初中语文人教七年级上册（2023年新编）9《从百草园到三味书屋》教学设计

9.《从百草园到三味书屋》教学目标：1、整体感知课文，理清文章脉络；2、体会作者在文章中表达的感情；3、领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。教学重难点：重点：引导学生学习课文对景物的准确描摹，对动作的准确表达及写作思路的条理性。难点：引导学生把握文章的主题思想。第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道这句经典传诵的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自于谁的诗句？出自于鲁迅先生的《自嘲》，并讲解其意思。二、作者的简介作品及写作背景。鲁迅(1881~1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，鲁迅是他的笔名。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》，散文集《朝花夕拾》，鲁迅先生被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。”《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，这部散文集大部分的作品是作者回忆自己童年、少年时代的生活。本文写于1926年9月18日，鲁迅目睹了“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京，来到厦门时正值暑假，学生还没有开学。鲁迅在辗转流徙，心情最苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写这篇散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文中。三、走进课文，精读赏析.从题目中你能得到哪些信息？“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，把文章分为两大部分内容。(2)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙在童年时在百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的学习生活，分别说出它们在哪些自然段？(2)表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。.快速默读百草园的部分并思考问题：(1)第1自然段的作用是什么？“只有一些野草，但那时却是我的乐园”“似乎确凿”这两个词语连用有矛盾吗？为什么？明确第一自然段是总说百草园是我的乐园，“似乎确凿”不矛盾。“似乎”是要表明时间已经过去很久了，有7、8年没有见过那个园子了，印象模模糊糊，"确凿”虽然时间过去了很久，但在百草园渡过的日子已深深在作者的脑海里，让他感觉记忆犹新，历历在目。对作者而言，百草园中的景、物、事却好看、好听、好吃、好玩，充满着诱惑和吸引力，一切都那么新奇有趣，儿童自由自在、无拘无束的天性在这里得到自由发展，对于周围世界的探求欲和好奇心得到了满足。(2)文中有一句话直接点出了百草园在作者心中的地位，是哪一句？你认为的乐园是什么样的？抽生回答。作者是用什么句式把百草园的景物串联起来的？用“不心说……也不心说……单是……”为的是突出强调下面“单是”的内容。提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？分别是：皂英树、桑植、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螫。.作者是怎样描写百草园景物的？(1)作者以什么顺序来写的？A.从写景的顺序来看：先写整体的绚丽多彩，后写局部“泥墙跟一带”的“无限趣味”，点面相互映衬。每一层内部的条理顺序也很讲究。第一个“不必说”是写的植物，顺序是由低到高；第二个“不必说”是写的动物，顺序是由高到低；写“单是”的内容是先写动物，次写植物，再写“我”的活动(四件趣事：找娱蚣、按斑螫、拔何首乌根、摘覆盆子)。整段文字条理分明，言之有序。B.从观察的角度来看(有声有色、有滋有味)视觉：颜色：碧绿的菜畦，紫红的桑甚，黄蜂与菜花；形状：高大的皂荚树、肥胖的黄蜂，何首乌有臃肿的根，“像小珊瑚珠攒成的小球”。听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛤在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。触觉：光滑的石井栏，有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螫，有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。味觉：有又酸又甜的覆盆子。从季节上看：桑甚、菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成完整的四季图，可见作者构思的精巧。从修辞手法的角度看：有排比：“不必说……也不必说”的内容；有比喻：覆盆子像小珊瑚攒成的小球。有拟人：油蛤在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想像，表达了“我”对百草园由衷的喜爱之情。(2)作者写作的顺序讲究，条理分明，错落有致，让文章显得活泼多姿，还能抓住事物的特点。石井栏之所以“光滑”，一是因为常年累月的使用，变得“光滑”，二是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它，知道它是光滑的；说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉；叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童羡慕的心理；写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴"，更是儿童特有的感受。百草园有那么多有趣的事物供小孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘，这当然是他的“乐园”了。至今，这些景物还在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共呜。师(过渡语)：百草园有鲜艳的色彩，有好听的声音，有特别的味道，这是一个有审美天赋的孩子，对大自然有行、声、色、味之美的感受生灵当作朋友的真挚感情。这一部分写的是在百草园的(板书：有趣的景物T乐景)再次朗读第2自然段。(3)百草园有趣的还不止这些景物呢？还有什么呢？文章为什么要写美女蛇的故事？讲美女蛇的故事(板书：迷人的传说T乐闻)童年的鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？这个故事对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助？明确：美女蛇的故事很吸引“我”，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。(4)仿写训练：仿照第2自然段的文字，描写一处景物，并注意景物安排的顺序。(5)第7自然段中的“无味”和“两样”的意思及作用，是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写雪天捕鸟？雪地捕鸟(捕鸟的乐趣T乐事)明确：先写捕鸟的时间，条件、方法、然后写捕鸟的收获，经验教训。运用的动词有：扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。”那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力，写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。讨论并归纳：融情人景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点，作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。四、小结用一两个词来概括一下这是一个什么样的百草园？（生机勃勃、让人怀念、……）,师及时点评。第9自然段在全文结构中起什么作用？表达了作者怎样的情感？明确：承上启下的过渡作用。表达了“我”对百草园的依，恋之情。①问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？②这一段字里行间流露了一种什么感情？用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。③问：“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！”这句话