赛马 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐欣赏《赛马》课程标准能够听辨二胡音乐、通过学习，让学生熟悉并热爱祖国音乐文化教学内容分析二胡曲《赛马》选自花城出版社五年级下册第十课时——五彩缤纷的音色世界。是一首脍炙人口的二胡曲，由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的背景。《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红旗歌》。黄怀海先生从这首民歌中得到创作灵感，凭借自己娴熟的二胡演奏技巧，把一首仅有四句十六小节的民歌，升华为一首风靡全国，响彻海内外的传世之作。乐曲开始时描写了奔腾激越纵横驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面，接着完整地引用民歌的全曲旋律，通过对民歌锦上添花地变奏，创造性地运用大段落的拨弦技巧，使乐曲别开生面，独树一帜，随后自然地引出了华彩乐段，这是模仿马头琴演奏手法的一段“独白''式的音乐。它把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得酣畅淋漓，同时把二胡的演奏技巧提到了新的高难度水平。乐曲的最后，以第一段旋律的变化再现结束全曲。教学目标情感态度与价值观：通过二胡独奏曲《赛马1》的学习，让学生体会蒙古族牧民在举行赛马活动时的热烈场面以及他们在节日里的欢乐心情和对草原的热爱之情。过程与方法：通过聆听、对比、感受各段音乐的过程，思

考分析各个乐段的音乐表现要素与表现内容之间的关系。知识与技能：了解各乐段主题思想的表达、音乐中情绪以及节奏、力度的分析。学习目标欣赏与了解《赛马》。学情分析本班学生对音乐充满了浓厚的兴趣，平时上课时能够按老师的要求去做，能够感受并描述音乐中力度、节奏等音乐要素的特点，因此，在细听音乐的环节，我让学生结合音乐表现内容用语言描述，并且能够听辨演唱乐曲的主题。重点、难点通过对各个乐段中的情绪、速度、节奏以及力度的分析，欣赏与了解《赛马》。教与学的媒体选择视频、二胡、ppt、课堂打击乐器课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：播放《鸿雁》伴随学生入场，结合老师讲述。观看《那达慕盛会》视频聆听音乐片段，猜一猜是大会上的哪一种竞技项目。2授新：完整聆听，歌曲情绪是怎么变化的1、第一乐段(1)聆听感受乐段速度、节奏？(2)拍手方式感受音乐的力度变化f-p-f(3)带领学生跟着音乐的强弱跳骑马舞(4)第一乐段小结，强弱相间的力度、较快的速度表现赛马场上的什么情景，赛马手们怎样的心情？2、第二乐段(1)与第一乐段对比，节奏、力度、速度上有什么变化？(2)师生合作，感受第二段音乐速度。(2)简单介绍引用《红旗》，引用红旗颂表达了赛马手的对草原的什么情感？(3)除引用《红旗歌》外，还加如入了什么特别的声音？介绍二胡的演奏技巧一一拨奏，带领学生模仿。(4)小小乐器手。①哪一种乐器更适合演奏马蹄声？②运用身体当乐器。③师生合奏3、第三乐段与哪一乐段相似？表现赛马进行到什么阶段？

3总结：三段乐段总结。观看赛马比赛。教学活动详情教学活动1：导入活动目标观看《那达慕盛会》视频，让学生了解那达慕大会解决问题聆听音乐片段，猜一猜是大会上的哪一种竞技项目。技术资源播放《那达慕大会》视频录像常规资源板书《那达慕大会》活动概述教师学生一起观赏录像教与学的策略让学生通过录像了解盛会上的项目分别有什么反馈评价全部学生总结出大会上的四项竞技项目教学活动2：授新活动目标聆听感受第一、第二、第三乐段的速度、力度。二胡的音色。解决问题三段音乐在力度、速度上的对比有何相同或不同之处。技术资源教师演奏示范二胡曲《赛马》常规资源PPT展示活动概述引发学生们的思考，调动学生学习的积极性，使他们学的更加认真，并积极参与。通过提问的方式让学生说出音乐的特点，通过动作表演更加形象生动的体会、演示对音乐

的理解。体会群马象离弦之剑飞奔而去的沸腾场面。分析、演唱第二段音乐，体会蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。学生通过演奏感受演奏马蹄声的强弱对比。教与学的策略运用教师亲身示范，引导学生自身感受