自然教学计划1000字合集

第页共页自然教学方案1000字合集自然教学方案(篇1)一、教材分析^p：本册共22课，其中第九课是选学内容，分为六个单元。第一单元：生物与环境，在学习了生物的形态构造知识的根底上，指导学生认识生物与无生物、生物与生物之间的关系。第二单元：人类，指导学生认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。第三单元：星座，指导学生认识秋、冬季节的显著星座。第四单元：电，指导学生认识电磁铁，理解电磁铁的原理。第五单元：机械，指导学生认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用，以及机器的主要组成局部。第六单元：地球，通过研究卵石、地层的形成过程，指导学生认识地球外部的运动；通过研究火山、地震的成因，指导学生认识地球的内部运动。二、教学目的：1、指导学生获得一些粗浅的自然科学根底知识。2、同时培养学生的科学志趣及学科学、用科学的才能，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促使他们身心安康开展。3、指导学生认识自然事物之间的联络和它们的运动变化规律，以及人类对自然界的利用、保护、改造和探究。4、进一步培养学生的观察才能、学习模拟实验和设计简单的实验。5、着重培养他们的分析^p、综合等思维才能；制作、栽培等动手才能。6、开展他们的想象才能和创造精神。7、独立考虑、勇于探究的科学态度。保护生态平衡的行为习惯，并向学生进展自然界的物质是互相关联的，运动变化是有规律的科学自然教育。三、本册教学重点难点：a〕认识生物与无生物、生物与生物之间的关系b〕认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。c〕认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用d〕研究卵石、地层的形成过程e〕研究火山、地震的成因四、学生情况分析^p：六年级共学生16人，学生思维较为活泼，课堂较难驾驭，作业要及时催促，要引导学生养成良好的学习习惯，要加强鼓励引导，作业要加强催促管理。本册实验19个，其中还有难度较大的化学实验，对于六年级大局部学生来说，难度较大。五、教学措施1、难度大的化学、物力实验采取演示，对学生讲清考前须知。2、学生分组做实验时，要进展平安教育和保护仪器的教育。3、采用多种活动类型：4、采用多种导学方法：六、本册单元课时分配第一单元：生物与环境，共6课时第二单元：人类，共2课时第三单元：星座，共1课时第四单元：电，共2课时第四单元：机械，共1课时第四单元：地球，共4课时进度表：9月份：生物与环境10月份：人类11月份：星座12月份：电、机械1月份：地球自然教学方案(篇2)一、根本情况六年级学生多数对自然这门学科较喜欢，但也有一局部学生认为是副课，不够重视。针对上述情况，本期我在教学时除了对他们进展思想教育外，将从激发学生兴趣入手，多做实验，注重培养学生的才能，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。二、目的要求：1、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的科学态度，启发学生探究自然事物间的互相联络，培养学生勇于探究、独立考虑的科学态度和创新精神。2、通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的理论才能，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新才能。3、通过说明光反射和折射的实验，凸透镜成像的实验，使学生学习一些实验操作方法。4、通过说明光是直线传播的比照实验，说明颜色不同的物体反光颜色不同的比照实验，近视成因的比照实验，使学生学习应用比照实验的方法，探究一些自然现象的规律原因。5、通过模拟眼球作用的实验、地球自转、月相成因、日食和月食成因的实验，使学生学惯用模拟实验探究一些现象的原因。三、教学重难点第一课光的传播，使学生初步学会做小孔成像的实验和光是直线传播的比照实验。第二课光的反射和折射，初步学会光反射和折射的实验。第三课平面镜，学会做平面镜成像实验。第四课凸透镜，学会做凸透镜成像实验。第五课眼睛的科学，初步学会做眼球成像及近视病理的模拟实验。第六课彩虹的机密，初步学会用三棱镜做光的色散实验。第十二课地球的自转和公转，学会做昼夜成因你的模拟实验。第十三课月相成因的模拟实验。第十四课日食和月食的成因的模拟实验。四、教学方法措施1、老师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改良教学方法，进步实验质量。2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，开展学生的创造才能。3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按方案、按要求完成实验教学，培养学生的实验才能。五、教学进度表周次时间教学内容实验类型备注12.10～2.14光的传播分组22.15～2.21光的传播分组32.22～2.28光的反射与折射分组43.1～3.7光的反射与折射分组53.8～3.14光的反射与折射分组63.15～3.21平面镜73.22～3.28凸透镜分组83.29～4.4眼睛的科学演示94.5～4.116、彩虹的机密分组104.12～4.18矿产〔一〕演示114.19～4.25矿产〔二〕124.26～5.2动物的进化135.3～5.9动物的驯化145.10～5.16生物的启示155.17～5.23地球的自转和公转165.24～5.30月相的成因175.31～6.6日食和月食186.7～6.13太阳系196.14～6.20无限宇宙206.21～6.27复习216.28～7.4写总结自然教学方案(篇3)教学目的1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。2.培养速读习惯和才能。3.积累一些词语。重点、难点重点：〔l〕分段、归纳段意及文章的内容要点。〔2〕积累词汇。难点：速读的习惯和才能。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．，读准以下加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘观测道观播种耕种差异差遣差劲参差落叶丢三落四落枕2．查工具书，解释以下词语。〔1〕融化：〔冰、雪等〕变成水。〔2〕萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。〔3〕次第：一个挨一个地。〔4〕呈现：显出、露出。〔5〕周而复始：形容不断地循环往复。〔6〕花香鸟语：形容大自然的美妙景象，多指春天的风光。〔7〕物候；生物的周期性现象与气候的关系。〔8〕观测：本课指观察并测验。〔9〕悬殊：相差很远。3．阅读课文，考虑自读提示及课后练习。二、导入1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。2．导语本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，留鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。三、正课1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。2．请给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能防止”。说明物候学对农业的重要性。第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提早9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。第四段：从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵敏。5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；〔1〕大地渐渐从沉睡中清醒过来。〔运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。〕〔2〕冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。〕(3〕燕子翩然归来。〔翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行非常恰当、形象。〕(4〕这是植物孕育果实的时期。〔用词典雅，假如改为植物“结果”那么显得口语化。〔5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。〔“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。〕〔6〕活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。〔“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。假如改为“消失了”那么显得口语化。〕〔7〕到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。〔“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。〕〔8〕年年如是，周而复始。〔用词典雅，有文言色彩。〕以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”讨论并归纳；举了三个例子。7．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？讨论并归纳：按时间先后顺序。8。提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？讨论并归纳：〔l〕用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。〔2〕用“草木荣枯”“留鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。〔3〕用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模拟布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，非常形象生动。9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言答复。讨论并归纳：我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业消费的科学叫作物候学。10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？讨论并归纳：按从古代到近代，从起到开展，从知识到科学，言之有序。四、小结课文的第一局部以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。自然教学方案(篇4)随着社会的开展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越剧烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的开展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下方案；一、教材分析^p《人、自然、社会》国家根底教育课程体系的重要组成局部。主要内容有平安教育、公民道德标准、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。充分发挥学生的主体作用，调动学生的经历和学习积极性。重视理论活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动严密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。进步学生搜集信息的才能、合作学习的才能、理论才能与创新意识。二、根本情况：二年级大局部学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步才能，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓重的学习兴趣和较高的学习积极性，大局部同学上课都争着发言，运用已有的知识、经历、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达才能较差，对人、自然、社会这门课不够重视。三、教学目的：本学期对学生进展细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步才能，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、详细措施：1、老师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地理解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵敏、合理、科学地使用好每个板快，注重早浸透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、老师认真研读课标，学习新课改。3、老师认真备课，找准打破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进展教学。4、老师要有针对性地进展指导，不能千篇一律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进展教研教改，搞好校本教研。6、老师不断加强学习，进步自己的知识程度和业务才能，更新观念。7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。自然教学方案(篇5)教学目的：1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。3.课文通过详细事例告诉我们，假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学时间：1课时一、导入，引出“道”1.故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？〔它却死了〕2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1.预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？〔学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“假设无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……〕2.挑选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。〔在学生提出了不懂的问题后，老师引导学生对提出的问题进展挑选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进展讨论与交流。〕3.读书释疑：〔1〕指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的纯熟程度，便于作教学指导。〔2〕组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？〔3〕汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，内化“道”像这样的例子还有很多，请同学们翻开书再读一读《大自然的启示――“清扫”森林》，看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的详细例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习：〔下节课的任务〕自然的启示板书:自然之道遵循人违犯保护↘↙伤害海龟【教学反思】自然万物，有着它自己的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。自然教学方案(篇6)教学要求：1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改成陈述句。2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。2.学会仿写诗句。教具准备:课件教学过程:一.谈话引入提醒课题1.如今是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的分开故土,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》(出示课题)读了课题之后你会提出那些问题?(老师总结归纳)(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告诉我们什么知识?(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?二.组织初读整体感知1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你理解到哪些大自然的语言?2.能正确流利地读诗句。三.研读品味指导朗读1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节，知道了。〔〕．２．互动交指导点拨。〔以下教学程序随学生的详细情况进展〕〔第二小节〕〔１〕课件展示〔蓝蓝的天空，白云高高的飘〕看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。〔２〕一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？〔３〕指导朗读．读高高腔调高而上扬，准是读得肯定．〔第三小节〕〔１〕课件展示〔蚂蚁搬家〕为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？〔２〕指导朗读．也读重音．先自由练读，再点评指导．〔第四小节〕〔１〕课件展示〔一个个静态的“逗点”一“逗点”，摇着尾巴游动〕这是什么？〔逗号〕仔细看看．这是什么？〔小蝌蚪〕．〔２〕引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多快乐啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？〔３〕自由练读，结合点评指导朗读。〔第五小节〕〔１〕课件展示〔一行大雁编队南飞〕为什么大雁南飞就是秋天到了呢？〔２〕什么叫“编队”？编了什么队？〔３〕指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。把陈述句改成反问句。〔用课件出示〕〔第六小节〕〔１〕课件展示〔一圈一圈的年轮〕。什么叫年轮？树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。〔２〕从年轮中你还知道什么呢？〔３〕指导朗读。３．〔１〕如今我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。〔２〕从２－６节中选择自己喜欢的一个小节读一读。〔可以个人读，同桌读，小组读〕四回归整体赛读拓展〔１〕赛读：选择其中一节或两节。〈有感情的朗读〉〔２〕试者背诵自己喜欢的一节。〔３〕过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。〔４〕拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。五理解感受仿写诗句１．填写以下诗句：枫叶红，〔〕。〔〕,天要下雨。乌云滚滚,()。2.出示四幅图画,要求配诗。(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;落叶纷飞;蜻蜓低飞;乌云布满天空,大雨将至。选择一个画面,仔细观察,考虑,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。六．课后延伸1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探究,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。七．板书大自然的语言〔发现〕蓝天白云,蚂蚁天气(仔细观察)蝌蚪,大雁季节〔考虑〕年轮特征八.作业:1.》2.背诵课文自然教学方案(篇7)【教材分析^p】这篇科普文章是本册第四单元的第一篇讲读课文，主要介绍大自然的语言这门物候学知识，文章条理明晰，语言生动准确，使介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深化的印象。学生对说明文是初次接触，老师在教学时将淡化文体，重点引导学生积累科学知识，学习文章语言，尤其是一、二两段，寓说明于描写之中，将物候景观写得生动形象，大大增强了文章的可读性。另外，这篇文章还告诉我们：科学就在我们身边，教学时老师将浸透热爱科学、热爱自然的情感教育，激起学生探究自然奥秘的志趣。【教学目的】1、理清作者的行文思路，积累科学知识。2、理解几种说明的方法，赏析说明文语言的生动优美。3、培养学生热爱科学、热爱大自然的情感，激起学生探究自然奥秘的志趣。【教学重点和难点】利用多媒体，引导学生通过小组合作交流、美读等方式，赏析本文生动优美的说明语言;文章的主体局部谈决定物候现象降临的四个因素，学生理解起来可能较难，老师将鼓励学生大胆质疑，并利用多媒体，引导学生联络地理知识深化理解。【课时安排】1课时。【教具准备】自制多媒体课件。【教学程序】一、导入新课，激发兴趣1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。那么，大自然是怎么告诉我们春天来了呢?2、那燕子低飞、鱼儿跳水又告诉我们什么?3、花开了，草绿了，燕子低飞，这些都是大自然的语言。(出示课题)二、整体感知，概括要点1、默读全文，考虑：什么叫物候和物候学?物候观测对农业有什么重要意义?决定物候现象降临的因素有哪些?研究物候学有什么意义?2、同桌小议;3、抢答交流，引发讨论：明确决定物候现象降临的四个因素的说明顺序(由主到次、从空间因素到时间因素)。4、看中国地图，学生自由朗读课文6～10自然段，鼓励学生质疑。5、小结并板书：条理明晰;过渡：为了使大自然的语言这门物候学知识通俗易懂，作者还非常注重说明语言的生动性。三、精读赏析，品味语言1、老师配乐范读一、二两段，多媒体展示四季风光，引导学生欣赏、考虑：你最喜欢哪一局部?2、先独立考虑，后小组合作，交流感受。(多媒体提供句式)⑴我喜欢(句子或段落)，因为当中使用了(词语或修辞方法)，这样写的好处是。⑵美读一遍。3、全班交流，老师相机点拨并指导朗读。4、本文运用了什么说明方法把道理说清楚的?⑴选择填空。(举例子、列数据、分类别、作比拟)此外，物候现象降临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比拟，可以看出后者比前者早九天。()⑵课文中还有哪些地方使用了说明方法?四、总结全文，拓展阅读1、根据板书巧总结。2、考考你。(利用多媒体选题)⑴农谚举隅，一分钟理解、应用。⑵读《大林寺桃花》：你能告诉白居易为什么人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。吗?⑶假设你是大自然中的一朵花、一只鸟、一棵树你想对人类说什么?3、布置：作业(任选一项)：读一读网络中有关竺可桢及物候学等方面的文章，进一步探究自然;背一背课文一、二自然段，体会语言的生动优美;写一写你熟悉的一种事物，力求有条有理、有声有色。自然教学方案(篇8)一、班级情况分析^p：六〔5〕班现有60人。班上同学思想比拟要求上进，一些同学学习态度端正，学习才能比拟强。有局部学生学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生解决生活问题的才能有待加强与进步，计算的正确率还要加强训练，学生的阅读的方法与质量有待进一步训练与进步。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量，为培养更多的四化建立的新型人才而奋斗。二、本教材教学目的：1、使学生认识分数乘法和除法的意义，掌握分数乘法、除法的计算法那么，可以比拟纯熟地计算分数乘法和除法〔简单的能口算〕2、使学生掌握分数四那么混合运算的运算顺序，会进展分数四那么混合运算，并学会在四那么混合运算中应用运算定律的一些简便算法，进步合理、灵敏计算的才能。3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能正确解答按比例分配的问题。4、使学生可以解答分数应用题〔最多不超过三步〕，可以综合运用所学知识解决比拟简单的实际问题，会有条理地说明解题思路。可以根据应用题的详细情况，灵敏地选用算术算法或方程解法。5、使学生认识简单的折线统计图，理解简单的折线统计图的绘制方法，会对统计图进展一些简单的分析^p，会初步绘制简单的统计图。6、使学生理解和掌握百分数的意义，掌握百分数和分数、小数互化的方法，能正确解答三步以内的百分数乘、除法一般应用题，能正确地进展百分率的计算，能应用百分数的知识解决税率、利息、折扣等简单的实际问题。7、使学生掌握圆的特征，掌握圆的有关概念，会用工具画圆；理解、掌握圆的周长和院的面积的计算公式，可以正确地计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国教育。8、结合有关内容，培养学生探究问题解决方法的才能，让学生体会数学与实际生活的联络，培养学生用数学的目光观察、分析^p周围事物的习惯，并进一步培养学生检验的习惯。三、课时安排：1、期初复习2课时9月2日9月3日2、分数乘法16课时9月6日9月28日3、分数除法22课时9月29日10月29日4、简单的统计2课时11月1日11月2日5、分数四那么混合运算3课时11月3日11月5日6、稍复杂的分数应用题14课时11月8日11月26日7、百分数16课时11月29日12月21日8、圆15课时12月22日1月12日9、复习5课时1月13日1月20日自然教学方案(篇9)辞别了难忘的旧岁，迎来了充满希望的新春。伴随着新春的降临，新的一学期有开场了，为了确保自然教学工作有条不紊的进展，特拟订方案如下。一、指导思想以新的课程标准为精神，以教材为根据，以实验教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生动手、观察、分析^p、归纳才能为目的。二、情况分析^p我班有学生46人，女19人，学生来于居峪、标湖、前湾四个村。通过上学期的教育、要求，次班学生对自然这一学科比拟感兴趣，参与实验探究的积极性比拟高，认识事物、解释自然现象的才能有所进步。但也有一局部学生因学习方法不对头，对一些自然现象弄不明白，死记硬背，其结果是张冠李戴，造成成绩不够理想；还有少数学生因承受才能差，学习任务总是拖拉，失去了学习的信心。鉴于上述情况完成以下任务。三、任务目的1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用。2、使学生知道人体的6大关节，并知道关节的作用。3、指导学生知道人体的正面和反面7块大的肌肉，知道肌肉的作用。4、使学生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部构成。5、知道植物的种子由种皮，子叶，胚根，胚芽四局部构成。6、使学生知道水能溶解一些物质，建立初步的“溶解”概念。7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件。8、观察蚕的生长发育过程，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本。10、使学生知道合理的体育锻炼，对身体的积极影响作用。11、使学生理解什么是“水域的污染”，理解水域污染的危害和原因以及保护水域的意义和方法。四、方法措施1、课前根据新课程标准精神，结合学生实际，深钻教材，认真备课。2、课中以学生为主体，教给学生学自然的方法，培养学生“自主，合作”的学习习惯，让学生在愉快中获知。3、课后加强练习，及时检测学生对知识的掌握情况，发现问题及时弥补。4、注重实验教学，课前做好实验准备，让学生积极投入实验过程的探究，努力进步学生动手、观察、分析^p、归纳的才能。5、培养学生良好的学习习惯。包括：上课听讲的习惯，答复以下问题的习惯，动手操作习惯，完成任务习惯。6、加强辅导，使优生不骄，差生不馁，中等生积极进取。教学进度时间完成的任务1——4周第一单元3——5周第二单元6——8周第三单元9——12周第四单元13周第五单元14——17周第六单元19——完毕复习、考试自然教学方案(篇10)一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、