小学语文教案合集七篇

小学语文教案合集七篇学校语文教案篇1教学要求1、学问与技能（1）学习含有反义的叠词。（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。（3）区分形近字并组词。（4）朗读现代诗。（5）进行口语交际。（6）呈现才艺。2、过程与方式（1）在比较、辨别学校习新字，复习旧的字。（2）通过交际训练口语表达力气。（3）在呈现中扩高校问面。3、情感态度价值观提升口语表达力气，培养学习爱好。教学重、难点1、学习叠词。2、学习新字，复习旧字。3、口语交际。课时设计四课时第一课时教学目标1、学习叠词。2、学习新字。教学过程一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今日老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。二、我的发觉1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高凹凸低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。3、师：我发觉每一个词语4、生思考。5、生：我发觉每一个词语都是叠词。师：大家能说几个这样的词语？6、生：干整洁净、整整齐齐、欢兴奋喜师：还有新的发觉吗？7、生：我发觉每一个词语是反义叠词。师：能试着说出这样的词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄8、师：第一站我们顺当通过了，我们再启程吧！三、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。4、连续出示其它的几组生字进行认读。（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉6、自由再组几个词。四、作业。认读新字、新词。第二课时教学目标1、区分形近字并组词。2、读现代诗。教具预备教学挂图、卡片教学过程一、我会填1、出示形近字。2、学生辨认，口头组词。3、学生填一填，师巡视指导。二、读现代诗。1、学生自由读诗，要求：读准字音。2、指名朗读，师生订正读音。3、老师范读。4、再给学生五分钟朗读。5、指名读、小组读、男女生读、齐读。6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？三、学生谈感受。第三课时教学目标1、能用一般话把自己的想法说出来，与大家争辩沟通。2、说话时要态度大方，讲文明。教具预备课件或图片教学过程一、谈话导入：我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右犯难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）二、出示课件或图片1、学生看图后，议一议。2、汇报看图所得。3、分小组争辩问题：小华怎么办？4、汇报争辩结果：登记名字，训练小龙，让他以后不迟到。5、请学生上台演一演。6、学生评价表演者。三、总结：同学们知道了班集体的`荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！第四课时教学目标呈现才艺教具预备才艺呈现品教学过程一、导入课题：聪慧的小伴侣们，大家尽情地呈现自己的才艺吧！二、分组呈现自己的展品。三、小组评议后选出几个展在黑板上。四、讲评或评比。五、把优秀作品呈现在呈现台。六、作业：动手办一份墙报（每人供应一份展品）学校语文教案篇2我的发觉这是一项发觉词语内在联系的练习。首先要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。接着可以引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。该练习主要是让学生自己发觉词语形式和意思之间的联系，不必用精确     的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估量学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。在学生发觉词语规律的基础上，可以作一些拓展练习。如：游泳火车洗衣服装日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。1．“读读认认”是通过反义词的形式，熟识九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读熟识的字，并借助拼音读读不熟识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。老师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进行对比读。（4）去掉两字中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。（5）启发学生用不同的方式识记九个生字。2．“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。光明的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词语。光明的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的`行人3．“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。（2）看插图或者录像课件，感受草原一望无际、宽敞无边的美景。（3）学生自由朗读，再通过老师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化，等等。可以把自己观看或了解到的状况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。1．汇报呈现，争辩沟通。（1）呈现并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和获得经过。（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2．充分“对话”，夸夸家乡。（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来的家乡是怎样的？3．写一写。（1）把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。（2）写好后读一读，再和同伴沟通、共享。呈现台本次“呈现台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙玩耍中呈现自己积累的词语，二是呈现自己搜集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材学校习伙伴的话激发学生呈现的爱好和愿望，充分呈现自己各方面的才能和学习成果。1．让学生以小组为单位依据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：2．老师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙玩耍。3．呈现反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4．呈现、沟通在《葡萄沟》一课后布置同学们预备的其他资料或学习成果。宽带网这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，呈现了我国民族和行政区划的学问。一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜亮特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可支配下面几个环节。1．演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是依据什么知道的？2．小组合作学习沟通。呈现自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3．出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4．从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5．同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。6．欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的宠爱之情。学校语文教案篇3教学目标1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．连续练习查字典，理解文中不懂的词。3．在了解课文内容的基础上，争辩课后练习第2题的两个问题，能发表自己的看法。4．熟识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、欢快，学校生应奋勉向上，长大以后为建设祖国奉献自己的力气。5．能用完整、连贯的语言把自己加入的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。教学重点、难点1．理解课文内容，熟识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是奇妙幸福的，应从小树立奋勉向上，长大以后建设祖国的崇高理想。2．有感情地朗读好这篇语句漂亮、节奏感强的课文。教学时间二课时教学设计一、教学目标1．通过查字典，理解文中字词。2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。3．熟识到少年儿童生活的幸福、欢快；少年儿童应好好学习，奋勉向上。4．写一段记述活动的文章。5．读好课文。二、教学重点、难点1．熟识到少年儿童生活的幸福，欢快；少年儿童的奋勉向上。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你们最宠爱的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界全部小伴侣的节日，各国儿童都会以欢快、傲慢的心情度过这愉悦的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉悦的，印象最深的六一节是怎样过的，心情什么样。（同学们自由发言。）今日我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童庆祝自己的节日——“六一”儿童节时的欢快、傲慢的心情。让我们共同学习。板书课题：△欢快的节日（二）借助拼音，读准诗歌。1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。（三）学习课文，了解内容。1．指名四人每人读一节诗歌，正音。2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）3．理解以下词意：（可查字典）抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒适的感觉。流淌：淌，流；流淌，液体流淌。丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。4．逐节朗读，理解诗意。学习第1节：（1）指名有感情地朗读第1节。思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的”生活特殊幸福、奇妙。（这小节的诗歌抒发了少年儿童庆祝自己节日时的愉悦心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是特殊幸福、奇妙的。）（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的奇妙。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生气。）（3）齐读第1节。学习第2节：（1）指名读第2节。（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童傲慢的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）（3）自己小声读熟，然后全班以充分的感情齐读这一节。学习第3节：（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应当到祖国最需要的地方去，为建设祖国奉献自己的力气。）（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的缘由，表达了“我们”的感谢之情和崇高理想。）学校语文教案篇4教学目标：1、正确读写“沉静、闲适、垂钓、绝妙、机智、光线”等词语。2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。3、对比1、2自然段,结合古诗，想象“秋江独钓图”的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。教学重点：诗文结合想象“秋江独钓图”的情景，领悟隐蔽着的诗情画意。教学难点：体会纪晓岚的机智。教学预备：CAI课件教学课时：2第一课时一、导入新课。1、在清朝有个博学多才、于书无所不通的学士，你们知道他是谁吗?这节课,就让我们一起通过《纪晓岚吟诗》这个好玩的故事，走近纪晓岚。2、看老师写课题，（师板书课题边写边提示）：纪的右边是自己的己，不能出头，晓字的右上角不要加点。谁来读课题。读得不错，大家一起读!读了课题，你想知道什么?（预设：纪晓岚吟了一首什么诗?纪晓岚为什么要吟诗?纪晓岚在怎样的状况下吟诗?）依据学生的质疑，在课题旁边打上问号。二、初读课文。1、让我们带着这些疑问，连续往下学习。在这篇课文里，有这样一些词语，有信念读准吗?自己先试着读一读。课件出示：沉静、江畔、垂钓、机智、渔翁、光线。谁来读给大家听?强调翁的韵母是eng而不是ong（你的这个后鼻韵母eng读得真好!）、pan畔。全班同学一起读!在课文中，还有一些四字词语，谁想读?课件出示：目不转睛、活蹦乱跳、生动传神、一篙一橹。知道篙和橹是什么样子的吗?让我们来看一看。篙和橹都是撑船用的器物，篙还将船固定住呢，在古代，它们特殊常见。男女生竞赛来读读吧?看谁读得更好些。男生读一个，女生读一个。男生先来。2、接下来请大家自由地朗读课文，读完后用自己的话说说课文主要写了什么。（纪晓岚在江边陪乾隆皇帝闲逛     时，乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句，且诗中务必 用上十个“一”字犯难他。纪晓岚就地取材，在很短的时间内吟唱出一首绝妙的“秋江独钓”古诗。）只点一个说!夸奖纪晓岚，夸的是什么?引导下一环节。三、学习第一自然段。乾隆皇帝连声说好，夸赞：好一幅“秋江独钓图”!1、先来看看这首诗是怎样描绘这幅“秋江独钓图”的?（课件出示古诗），指学生读诗。①音读得准②读流畅了③师范读，读出节奏、味道④再点读，读出了诗情画意。⑤全班一起读，读出闲适的美感。纪晓岚看着江上的渔舟闲适吟诗，他毕竟看到了什么呢?请大家自由读课文第一至二自然段，（课件出示）边读边用横线划出这部分写了哪些景物?2、谁来说说?（课件出示）你从这些景物中感受到什么呢?（是秋天的景物，而且都很美）3、原来是一幅美丽沉静的秋江图啊!（板书：秋江）!让我们来美美地读一读!4、乾隆皇帝和纪晓岚看到的除了这美丽、沉静的秋江之外，还有什么?（有位渔翁，他在垂钓）你来读句子!5、果真是“渔翁独钓”啊!（板书：独钓）6、一开始，老渔翁宁静而专注地等待着，不久，一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼最终上钩了，你又读出了什么?（读出了他的兴奋）带着你的感受读一读。7、在美丽沉静的秋江之上，还有位老渔翁在垂钓，这样的美景有多么浓的诗情画意啊!我们再来读一读!指名分别读!8、闭上眼睛，想象一下这画面吧!（课件出示音乐）落日金辉；芦花秋风；江畔一叶扁舟，一个老渔翁，静静地等待着，好!鱼儿上钩了，刹那间，水响鱼跃，笑声朗朗，被秋风飞播得很远……9、同学们此时你能用一句话来表达自己的感受吗?（说语句描写秋江垂钓的奇异，景美如画，景美如诗）难怪乾隆皇帝说他看到的这个情景很有诗意呢!纪晓岚很快用28个字，把这眼前的美景浓缩成一首绝句——课件出示。这首诗中写了哪些景物呢?我们将它与1、2自然段对比着来找一找吧!引导学生找，要有过程!女生读语句，男生读诗句。大家读得真美，难怪乾隆皇帝说好一幅“秋江独钓图”!六、领悟机智学生快速默读第三—五自然段：乾隆皇帝为什么要连声说这诗写得好呢?预设几个缘由：——1、预设1：好在用了10个“一”字2、预设2：一丈很长，一寸很短，对比很奇异，以及简洁写出渔翁垂钓3、预设3：诗的静态动态对比神态传神4、预设4：占字用得好，更为重要的是：写出了乾隆心中的美景与得意5、乾隆皇帝“有意”也难不住：十个一，28字绝句——来回几步，闲适吟唱（预设1：好在用了10个“一”字）怎么好?我们来看看这十个一字都写了哪些景物?（出示：一篙一橹一渔舟。用你自己的一句话说出来，三个物件，老师小结：点出了钓鱼的地点）（出示：一丈长竿一寸钩。一丈有多长?从哪里到哪里?表面上写钓鱼的情态，实际上隐匿了钓鱼的老翁。）（出示：一拍一呼复一笑。钓到鱼兴奋时的神情，一系列的`动作。老师小结：老渔翁是多么欢快、沉醉、得意啊!））（出示：一人独占一江秋。老渔翁的喜悦之情给这江面带来了一份生气与活力。）依据乾隆皇帝的要求，纪晓岚反复使用了十个一字，这十个一不是简洁的重复，而是奇异的嵌入，恰到好处。还构成了一幅奇异的景象，这是多么奇异啊!谁想读?还有谁说说好在哪里?（预设2：一丈很长，一寸很短，对比很奇异）鱼竿的长和钓钩的短都写在这七个字中了。你还体会到什么?（预设3：诗的前两行写的是静态的物，诗的第三行写渔翁钓到鱼特别得意的神情尽现在三个动作中。）这物与人，这静与动，又形成了对比，何等奇异啊!谁更想读?你还想到了什么?（预设4：占字用得好，一个“占”字把老人独拘束江边钓鱼的情态，描写得生动传神。）一个占字将老渔翁与秋江景色紧密联系在一起，老渔翁给秋江带来了一份生气，带来了一份独有的美丽。如此绝妙啊!谁更加想读?多么奇异的秋江独钓图啊，多么绝妙的一首好诗啊!男生读，（妙诗）女生再读!全班同学一起读!5、乾隆皇帝文学造诣很高，他可是这世上诗作最多的人，一生作诗四万多首，原本想要有意犯难纪晓岚的乾隆皇帝得到了满意的答案，他不禁点头笑道——谁想读?（好!好!好一幅“秋江独钓图”!好一个机智的纪晓岚啊!）你在这句话中发觉了什么?（乾隆皇帝一连用了四个好字）我们先来看看前两个“好”字。为什么要两用两次?（学生回答，老师收拢：原来乾隆皇帝反复叫好，这是表达了他的由衷赞扬啊!还有什么好?读出——（秋江独钓图也好）怎么好?（学生自由回答，说一次就读一次!营造反复回环的氛围）是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好?谁想读?还有什么好?（预设：纪晓岚的机智也让人叫好）你从哪里可以看出他的机智?第一层次（面对乾隆皇帝的有意犯难，纪晓岚望着江上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，闲适地吟唱起来）你看，纪晓岚的那份闲适得意、成竹在胸真是显出他的机智过人啊!谁想读?还有谁想读?第二层次（他写的这首绝句28个字奇异地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智）谁想读?还有谁想读?第三层次（若学生答不出来，老师提示：大家请看这句诗——一人独占一江秋，你读出的是何人独占了这一江秋色?同学们，乾隆皇帝在位63年，这63年，政治安定，国事富强，从他的祖父康熙到他统治的年间，史称“康乾盛世”。此时此刻，他看着这秋江的沉静，这渔翁的喜悦，他的心中一定涌起了一位帝王的满足与傲慢。他会怎么想呢?（指名谈体会，学生能说出来!）独占一江秋的不仅是渔翁，更是这位乾隆皇帝!纪晓岚多么的机智啊!他说到了乾隆皇帝的心坎上，怪不得乾隆皇帝会这样观赏纪晓岚，谁想读?这何止一江秋啊!更是大清奇妙的河山!还有谁想读?纪晓岚借渔翁的兴奋写出了乾隆皇帝的得意之情，他是多么机智啊!谁再来读?精炼的语言传达了他丰富的感受，把这几句话连起来读!乾隆皇帝为神州有这样机智的人才而感到高傲与傲慢，他不禁点头笑道——大家一起读!6、纪晓岚天资颖悟，才华过人，他闲适吟唱出的一首七绝，就这样勾画出了秋江独钓的美景，就这样一语道破了乾隆皇帝的心事，让我们一起带着这份傲慢与佩服之情再来吟唱这首诗吧!——生读（板书：轻吟）7、把这首绝妙的好诗永久留在我们的脑海中吧!增加点难度，只留下一字，谁会背?再增加点难度，看着板书，咱们一起背背!学到这里，我想咱们的问题也都有了答案!擦去问号。七、拓展关于纪晓岚的轶闻趣事还有很多。老师这就有一个。一天，乾隆皇帝正在和纪晓岚闲谈，皇帝说：爱卿，现在正读什么书?”纪晓岚答道：“臣正读《全唐诗》。”“《全唐诗》你最熟识哪一首，能背诵吧?”纪晓岚背的正是咱们前不久学的唐朝诗人杜牧写的《清明》，来，我们一起背诵一遍。（生背）乾隆皇帝听后说：你能把这首七言绝句变成六言诗吗?稍加思索，纪晓岚答道：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。问酒家何处有?牧童指杏花村。乾隆皇帝又问了：“你能把它改成五言诗吗?一会儿，纪晓岚答道：清明季节雨，行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。乾隆皇帝又接着问：”能否改成四言诗、三言诗、词、剧本呢?机智的纪晓岚都一一作了回答，请同学们课下去琢磨琢磨，咱们下节课再来沟通!八、板书设计纪晓岚吟诗秋妙江诗独轻钓吟建议：如下只作为以上预设过程中，老师的扣抓点或者评价语言引用之；同学们，此时此刻，他的心中生怕早就有诗了，但他是怎样说的?（预设回答：他要纪晓岚当场作诗）老师故作惊异：这么短的时间就要吟出一首诗来!真难!还有什么?（预设回答：还要在28个字中用10个一字）老师连续渲染气氛：古人作诗可是忌讳重复用字的，乾隆皇帝要纪晓岚把个“一”字重复使用十次，这该怎么写啊?太难了!读到这里，你会怎么想?（作这首诗真是太难了!乾隆皇帝有意犯难纪晓岚，他想考考纪晓岚呀。）学校语文教案篇5教学目的：通过看图和学文，是学生懂得孔雀由于高傲，结果跌进湖里，落得个很不光荣的下场，以此训练学生不骄不躁，学会敬重别人。重难点：1、掌握本课的生字，新词；2、图文对比，懂得高傲的危害，并知道应当怎样做。教学过程：一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，老师补充。二、教学导入：（略）板书课题（略）三、讲授新课：1、讲读第一自然段：指读，思考：故事中的.孔雀是怎样的一只孔雀？由于孔雀长得很美丽，所以很高傲，你从哪看出这只孔雀很高傲的？板书：只要就羽毛（指生造句）师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？板书：开放、炫耀：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也高傲。2、第二自然段：看图，说出图意，指读，思考：1）、孔雀到了什么地方？2）、孔雀的神态又是什么样的？3）、这时又观看了谁？4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？5）、结果怎样？（略）3、第三自然段：思考：高傲的孔雀突然发觉了什么？板书：一模一样、特别漂亮它是怎样做的？：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？老师：高傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次靠近人家以炫耀自己，反而落入水中，自食苦果。5、第五自然段：方式同上。思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又兴奋了？6、第六自然段：思考：花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不兴奋，叫花喜鹊为丑喜鹊？四、课堂：高傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，高傲的连自己都不熟识。通过学习我们要从中吸取教训，知道虚心使人进步，高傲使人落后的道理。五、作业：学校语文教案篇6教学目标：1、学习课文，了解眼中的丑菊，体会对丑菊的情感及所要通过丑菊告知我们的道理。2、连续学习借物喻理的写作方式。3、朗读课文，欣赏文中的漂亮词句。教学重点、难点：1、学习课文，了解眼中的丑菊，体会对丑菊的情感及所要通过丑菊告知我们的道理。2、连续学习借物喻理的写作方式。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今日我们就来学习文章《丑菊》。二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。1、自由读文，通读全文。2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的.美。出示相关的句子，说说是怎么描写丑菊的？（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间挨次来观看的。后一句抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）3、反复品读，读出它的美，读出你对它的宠爱。三、再读课文，体会对丑菊的情感。1、分组朗读，找出你认为能表达情感的语句读一读，想想应当怎样读出的感情。2、小组汇报朗读，老师相机知道朗读。3、齐读课文，读准字音，读出感情。四、再读课文，明确喻的理。1、划出文章中能点明中心的句子。2、谈谈你的理解。板书：丑菊名字丑实不丑可以不行以人？做一个心灵美的人3、联系实际谈谈四周的人和事，说说你从中受到的启发。五、联系《落花生》，体会本文的写作方式。篇目内容项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点六、小结学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且特殊美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。七、课堂练习1、比较组词2、按一定挨次仿照第二段写一种植物。八、作业1、有感情地朗读课文。2、找一找，你四周有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。学校语文教案篇7学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的吵闹、喜庆气氛。3．学习课文有挨次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方式。课时支配2课时教学预备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，坚信大家对它再熟识不过了。2．沟通自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春