2018高三复习资料：常见的诗歌鉴赏答题技巧(形象与表达技巧鉴赏)(很实用)

2018高三复习资料：常见的诗歌鉴赏答题技巧(形象与表达技巧鉴赏)(很实用)第一页，共63页。古代诗歌鉴赏第二页，共63页。考点透视鉴赏形象

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表达技巧思想内容观点态度炼字炼句语言风格诗眼人物形象、事物形象、景物形象表达方式抒情方式修辞手法表现手法结构技巧第三页，共63页。1、表达方式2、修辞手法：3、抒情方式：4、表现手法：5、结构技巧明确考查范围比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、互文、通感、对比、用典等直抒胸臆，间接抒情（借景或借物抒情，寓情于景，情景交融，借古讽今，托物言志）

赋、比、兴烘托（衬托）、对比、对照、象征、联想、想象、悬念、伏笔、铺垫、、类比借景（物）抒情、托物言志、、寓情于景、融情入景、讽刺、以动写静，虚实结合，小中见大，点面结合等记叙、描写、抒情、议论以小见大卒章显志首尾照应欲扬先抑（或欲抑先扬）第四页，共63页。诗歌鉴赏十六字决：以意逆志知人论世置身诗境，缘景明情以意逆志，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验,也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法.

知人论世,即知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容

置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。缘景明情，则指在具体阅读某一篇作品时，根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者的感情。第五页，共63页。象境情A．描写了什么形象B．营造了什么意境C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧怎样写的写了什么为什么写考点透视包括事物形象、景物形象和人物形象意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。第六页，共63页。2017年浙江高考题第七页，共63页。第八页，共63页。

山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：这首诗中出现了哪些意象？这些意象构成了一个怎样的意境？表达了怎样的志向？例如明确：空山、明月、清泉、松、竹、浣女、渔民，这些都是意象。营造了一种清幽宁静的意境。表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。由意象入手，体悟意境一切景语皆情语，诗言志第九页，共63页。

一、人物形象分析答题步骤（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。（2）结合诗句分析人物性格（如运用了表达技巧，可结合表达技巧展开）。（3）形象表现出的意义（情感）。第十页，共63页。

【例1】结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。第十一页，共63页。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸(穷困落魄)、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。什么形象形象的特征形象的意义第十二页，共63页。【典例剖析】【例1】(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4分)第十三页，共63页。【诗意助读】楚酒使人倦怠,我接连醉了三天,谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。可惜没有人能画出我惆怅的影像,在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。请不要嘲笑我好酒贪杯,苦恼中只有它能催我入睡。醒来时推门走去寻觅诗句,伴着明月在高耸的大树间徘徊。第十四页，共63页。答案:①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。(形象特点2分;结合诗歌分析2分,不结合诗歌扣1分。)第十五页，共63页。【例3】阅读下面这首宋诗,回答问题。

第四桥①萧立之自把孤樽擘②蟹斟,荻花洲渚月平林。一江秋色无人管,柔橹③风前语夜深。

【注】①第四桥:又称甘泉桥,在江苏吴江县。②擘:剥。③柔橹:轻柔的摇橹声。综观全诗,你看到了一个什么样的人物形象?(4分)第十六页，共63页。【诗意助读】我一个人一手剥蟹螯,一手端酒杯,自斟自饮。水中陆地上的荻花一片又一片,连着整个林子上的月光,一片洁白。满江的秋天景色没有人看管,我静静地听着,轻柔的摇橹声犹如人在深夜里呢喃自语。第十七页，共63页。请你组织答案:___________________________________________________________________答案:这首诗通过写秋天的月夜,诗人泛舟江上,自斟自酌,乐在其中,表现了一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象。第十八页，共63页。【答题步骤】

第一步:概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步:分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不可以的,应答出为什么“感伤”。第二步:描绘诗中展现的图景画面。描绘时抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象再加以创造,语言力求优美。二、景物形象答题模式第十九页，共63页。【典例剖析】【例3】阅读下面这首唐诗,完成后面题目。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门。行子[注]喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原。

【注】行子:出行的人。诗歌颔联运用了什么修辞手法?描绘了一幅怎样的边塞风景?试作简要赏析。(6分)答案:诗歌在颔联中用了拟人的手法。(2分)用“侵”和“傍”字,将“新水”“残烟”人格化,形象生动地描绘了雨后黄昏时,积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌,袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景,(2分)展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。(2分)第二十页，共63页。【例4】阅读下面的这首唐诗,完成下面各题。秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无?

【注】①秋浦,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵,在长安西南,诗人家乡樊川所在地。诗的前两句描写了怎样的景象?有什么作用?(5分)答案:山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停,淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇。描绘了一幅风雨凄迷的景象。作用:营造了萧瑟凄凉的意境,烘托了作者孤寂悲凉的心情。第二十一页，共63页。【答题步骤】三、事物形象题型答题模式1.概括物象的基本特征。2.结合诗句分析物象的特点，注意分析其表达方式。3.点名形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）或作用（对作者、情感、结构等）。第二十二页，共63页。典题示例

1.(2017·苏州模拟)阅读下面这首诗,完成后面的问题。世纪金榜导学号22642108古松石延年直气森森耻屈盘,铁衣①生涩紫鳞干。影摇千尺龙蛇动,声撼半天风雨寒。苍藓静缘离石上,绿萝②高附入云端。报言帝座抡才③者,便作明堂④一柱看。

【注】①铁衣:指古松的树皮。②绿萝:蔓生植物,缠绕于树木上。③抡才:指选拔人才。④明堂:泛指朝廷。诗中前两联体现了“古松”怎样的品格?请结合诗句加以分析。(5分)第二十三页，共63页。答案:写出了古松挺拔不屈、刚直豪放的品格。(2分)这四句运用了比喻、夸张的手法,前两句写古松耻于屈盘,用“铁衣”“紫鳞”比喻松皮的坚硬、粗涩,显示出古松历经霜雪磨难之后苍老遒劲的气骨。后两句则用夸张手法,描写古松在风中摇曳,如龙蛇舞动,枝叶摆动的声响震撼天空。(2分)第二十四页，共63页。典题示例

2.阅读下面这首诗,回答问题。春寒①陈与义二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。

【注】①此诗作于南宋高宗建炎三年二月,当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难,避乱于岳州(今湖南岳阳),借居于郡守后园的君子亭,自称“园公”。三、四两句写出了海棠的什么特点?体现了诗人怎样的性格特征?(4分)第二十五页，共63页。【思维呈现】第二十六页，共63页。

3.阅读下面两首诗,完成后面的题目。喜逢郑三游山[唐]卢仝相逢之处花茸茸,石壁攒峰千万重。他日期君何处好,寒流石上一株松。天平山中[明]杨基细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅,一路莺啼送到家。这两首诗虽然用了相同的形容词“茸茸”,但描写的景物特点却不尽相同:卢诗是形容花草的

,杨诗是形容细雨的

。(各不超过4个字)

解析:“花茸茸”与“千万重”相对,可见写出花草的茂盛,“茸茸”叠音词的运用给人柔嫩、茂密的特点;一个“细”字可知“雨”的特点。答案:柔嫩茂盛温和细密第二十七页，共63页。4.阅读下面这首宋词,回答问题。世纪金榜导学号22642109清平乐张炎

兰曰国香,为哲人出,不以色香自炫,乃得天之清者也。楚子不作,兰今安在?得见所南翁①枝上数笔,斯可矣。赋此以纪情事云。

孤花②一叶,比似前时别。烟水茫茫无处说,冷却西湖残月。

贞芳只合深山,红尘了不相关。留得许多清影,幽香不到人间。

【注】①所南翁:指宋末元初诗人、画家郑思肖,善画无根墨兰,宋亡后,隐居苏州,不仕。②孤花:有的版本作“三花”。词的上片是如何描写兰花的?请简要分析。(5分)

第二十八页，共63页。答案:上片分别从形和神两方面来描写兰花。前两句从画中墨兰的形态入手,写出此兰花和作者以往见到的兰花不同,突出了墨兰超凡脱俗的特点。后两句运用了拟人和映衬的手法,借“烟水茫茫”的环境来映衬墨兰“无处说”的孤独,借“西湖残月”的清冷来衬托墨兰的孤高寂寞。(从正、侧面描写,对比联想等角度合理分析亦可)第二十九页，共63页。5.阅读下面这首诗,回答问题。梅花[唐]崔道融数萼初含雪,孤标画本难。香中别有韵,清极不知寒。横笛和愁听,斜枝倚病看。朔风如解意,容易莫摧残。本诗前四句描绘了梅花怎样的形象?(5分)第三十页，共63页。【解析】这是一首咏物诗,事物形象为梅花。只答梅花的自然属性,如耐寒、清香等,不得分。答案:前四句描写了初绽乍放的梅花洁白如雪、不畏严寒、孤高绝俗的形象。首句写梅花刚刚绽放,洁白如雪;次句写它孤高绝俗,连画家都难以画出;第三句写淡淡的香气中蕴含着铮铮气韵;第四句写清高至极,不畏严寒。第三十一页，共63页。考查点四意象、意境的鉴赏“意”就是诗人的主观感受,“境”就是诗人描绘的生活图景。意境是指诗歌中通过意象组合所描绘出的自然景色(或生活图景),与诗人的思想感情融合为一而形成的一种艺术境界,是情景交融、是丰富的审美想象空间。第三十二页，共63页。【答题步骤】【答题模板】本诗通过描写……等景物,营造了……氛围(描绘出一幅……的图画),表达了……的感情。第三十三页，共63页。

1.意境种类宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美

繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

2.意境常见的表达程式雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、明快清丽肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹【微点拨】第三十四页，共63页。1.阅读下面两首诗歌,完成后面问题。临江仙许庭不见灞陵原上柳,往来过尽蹄轮。朝离南楚暮西秦,不成名利,赢得鬓毛新。莫怪枝条憔悴损,一生唯苦征尘。两三烟树倚孤村,夕阳影里,愁杀宦游人。登宝意寺[注]上方旧游韦应物翠岭香台出半天,万家烟树满晴川。诸僧近住不相识,坐听微钟记往年。

【注】宝意寺在武功,诗人曾居此寺。【对点精练】

两首诗歌都写到了“烟树”,这两处“烟树”所营造的意境有何不同?(6分)第三十五页，共63页。【解析】这道题主要考查诗歌的意境,同时又是比较题。首先分别概括两诗歌由“烟树”所营造的意境,然后再比较异同。答这类题的基本思路:一是抓住诗歌中的主要景物,在忠实于原诗(词)的基础上进行联想和想象,并运用自己的语言描绘诗(词)中展现的图景和画面,力求优美;如许词中“两三烟树倚孤村”朦胧落寞。二是用一句简练的话概括景物所营造的意境的氛围特点(或孤寂冷清,或恬静优美……),注意要能准确体现景物的特点和情调;“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围。三是根据意境氛围的特点来分析作者的感情。第三十六页，共63页。答案:①许词中,孤村边,只有稀疏的三两棵树在夕阳残照中立着,似有轻烟笼罩,朦胧落寞。(1分)“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围,(1分)集中地表现了词人宦游在外、仕途不顺的落寞失意之情。(1分)②韦诗中,“烟树满晴川”,勾勒出一幅树木蓊郁、堆烟叠翠的美景,(1分)营造出明快清丽的氛围,(1分)寄托诗人远眺时的心旷神怡,同时也流露出淡淡的怅惘之情。(1分)第三十七页，共63页。2.(2017·舟山模拟)阅读下面一首元曲,完成后面的问题。[越调]天净沙·鲁卿庵中张可久青苔古木萧萧,苍云秋水迢迢。红叶山斋小小。有谁曾到?探梅人过溪桥。

【注】此曲为作者访友之作。鲁卿,隐士。该元曲前三句描绘了什么样的景色?营造了怎样的意境?(4分)

答案:青苔之上,古木参天;苍云飘逸,秋水无边;红叶掩映之中,小小山房隐约可见。(2分)画面营造了一种清幽淡远的意境。(2分)第三十八页，共63页。三、炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步：有表现手法时点出或描绘了…的景象(姿态、﹕

神态、氛围、意境)第四步：作用或增强了感染力或表达了怎样的思想感情

第三十九页，共63页。答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了比喻、拟人的修辞手法，④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事

李弥逊

①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析第四十页，共63页。

答题示例：南

浦

别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：这是一首送别诗，前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？第四十一页，共63页。答案：同意。(步骤一)“看”，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼蒙眬，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚与依恋。第四十二页，共63页。1、表达方式2、修辞手法：3、抒情方式：4、表现手法：5、诗歌风格明确考查范围比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、互文、通感、对比、用典等直抒胸臆，间接抒情（借景或借物抒情，寓情于景，情景交融，借古讽今，托物言志）

赋、比、兴烘托（衬托）、对比、对照、象征、联想、想象、悬念、伏笔、铺垫、以小见大、类比借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、寓情于景、融情入景、讽刺、以动写静，虚实结合，小中见大，点面结合等记叙、描写、抒情、议论浪漫、现实、豪放、婉约第四十三页，共63页。：“千古长如白练飞”

（徐凝《庐山瀑布》2005上海卷）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”

（白居易《暮江吟》）：“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”

（杜牧《齐安郡中偶题》2005浙江卷）“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”

（杨万里《暮热游荷池上》2005浙江卷）“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》2007重庆卷）：“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）“知否，知否？应是绿肥红瘦！”李清照《如梦令》比喻拟人借代第四十四页，共63页。：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”

（王昌龄《出塞》）：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

（李白2005上海卷）：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”

（郎士元《听邻家吹笙》2004湖南卷）

：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”

（刘禹锡《竹枝词》）互文夸张通感谐音双关（“通感”是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。）第四十五页，共63页。

三、表达技巧答题步骤：

(1)明手法：准确指出用了何种手法。

(2)释理由：结合诗句阐释这种表达技巧是如何运用的手。

(3)析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。第四十六页，共63页。课堂演练阅读下面这首诗，然后回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。答案：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。1、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第四十七页，共63页。【对点精练】

1.阅读下面这首元曲,完成问题。世纪金榜导学[双调]沉醉东风·秋景卢挚挂绝壁松枯倒倚,落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山,一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低,载我在潇湘画里。赏析这首小令描绘秋景的艺术技巧。(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________第四十八页，共63页。答案:这首小令描绘秋景运用了多种技巧:①秋景的描绘由远及近,由静到动,由具体到概括,由有形到无形,层次非常丰富:第一句绝壁、枯松是近景,是静态,第二句残霞、孤鹜是远景,孤鹜是动态;多层次的描绘让读者对秋景切实可感。②秋景还按时序描绘,用色彩自然渲染:由落霞孤鹜的黄昏到云帆月影清丽明静的夜晚,画面感很强,让人如临其境。③秋景的描绘还采用虚实结合的技巧:绝壁、枯松、落霞、孤鹜、山水、西风、云帆、月影都是眼前之实景,潇湘八景图画是想象,是虚写,虚实结合,使小令更具丰富的意境。(三点,任答出两点即得满分)第四十九页，共63页。2.阅读下面的宋诗,完成后面的问题。客中初夏司马光四月清和雨乍晴,南山当户转分明。更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。

【注】宋神宗熙宁三年(1070年),司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京,不久退居洛阳,这首诗即作于此时。这首诗运用了多种表现手法,请任选两种作简要赏析。(5分)答：____________________________________________________________________________第五十页，共63页。答案:1.借景抒情(寓情于景),以雨后初晴,天清气和,正对着门的南山也由模糊渐渐清晰的四月景致,抒发了诗人宁静恬淡的坦然心情;2.象征(托物言志,借物喻人),以“柳絮”象征轻浮之人,以“葵花”象征有节操之人;3.反衬(对比),以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。抒发作者对皇帝的一片忠心。(有手法和分析,言之成理即可,一种2分,两种5分)第五十一页，共63页。落花宋祁坠素翻红各自伤,青楼①烟雨忍相忘。将飞更作回风舞②,已落犹成半面妆。沧海客归珠有泪,章台人去骨遗香。可能无意传双蝶,尽付芳心与蜜房。

【注】①青楼:墙壁涂成青色的楼房。②回风舞:古小说《洞冥记》载,汉武帝宫人丽娟在芝生殿唱《回风曲》,庭中花皆翻落。本诗写“落花”主要运用了哪些表现手法?请结合诗句分析。(6分)答：____________________________________________________________________________【对点精练】

(2017·衡水模拟)阅读下面这首诗,完成问题。世纪金榜导学号第五十二页，共63页。答案:①借代,以“素”“红”代指花,写出花的娇艳,而“坠”“翻”形象地写出了红颜薄命,花的凋谢,表达了诗人的叹惋之情。②比喻,第二联作者以美女的快舞形容花之飞空,以美女残妆形容花之落地,以美女喻花,别具匠心,写出了艰难困苦中不屈不挠坚持到底的精神。③拟人,首句“各自伤”,花自伤,人也就更不忍相忘了,就无意招引蝴蝶了,写出了落花的精诚专一,表现了诗人的忠厚恻隐之情。(修辞1分,分析2分)(写出以上任意两种,分析得当即可得6分,其他手法,言之有理酌情给分)第五十三页，共63页。5.(2017·定州模拟)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。度浮桥①至南台陆游客中多病废登临,闻说南台试一寻。九轨②徐行怒涛上,千艘横系大江心。寺楼钟鼓催昏晓,墟落云烟自古今。白发未除豪气在,醉吹横笛坐榕阴。

【注】①浮桥:今福州闽江旧大桥,宋时由船只连成的浮桥。②九轨:轨,车子两轮之间的距离,意指浮桥桥面宽广。颔联写出了浮桥什么特点?作者是如何写出浮桥的特点的?(5分)答：_________________________________________________________________________第五十四页，共63页。答案:特点:雄伟壮观。(1分)作者运用衬托(1分)、夸张手法(1分)写出了浮桥的特点:以“怒涛”衬托其稳固;(1分)用“九轨”“千艘”极力夸张地写出桥面的宽阔及其雄伟的气势。(1分)第五十五页，共63页。6.(2017·上杭模拟)阅读下面唐诗,回答问题。赠别二首(其二)杜牧多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。请说明本诗最后两句所使用的表现手法,并简析其使用的妙处。(5分)答：_______________________________________________