微型问题标题

一、小组合学习培训类【微型问题一】如何让小组中的优生更优？【微型问题十一】课堂上怎样让人人都参与展示？【微型问题二十九】1号和2号批改作业时，3号和号干什么？【微型问题三十】小组合作学习中好的跨组交流行为有哪些？【微型问题十六】培养学生良好的倾听习惯？【微型问题十七】小组合作学习中如何辅导差生【微型问题二十二】如何让学生在小组合作交流、展示时学会倾听？【微型问题二十一】小组合作学习管理中作业收发与批改如何体现分层教学?【微型问题二十四】小组合作学习发言、展示的规范有哪些？【微型问题二十六】在小组合作学习中国如何培养学生质疑提问的习惯？【微型问题二十九】1号和2号批改作业时，3号和号干什么？【微型问题三十】小组合作学习中好的跨组交流行为有哪些？【微型问题三十五】小组合作学习中如何克服学生不合作现象？【微型问题四十三年级学生合作意识作能力不是很强师怎样在课堂上引导学生开展有效的合作学习？【微型问题四十三年级学生合作意识作能力不是很强师怎样在课堂上引导学生开展有效的合作学习？【微型问题四十四于中低年级开展小组合作学习和管理前准备和课堂行为习惯是小组学习的首要任务对于自控能力较差习习惯不规范皮好动的学生怎么处理？【微型问题四十五】小组内如何利用小组长带动组员学习？【微型问题四十六】如何把小组合作学习与管理延伸到课外？【微型问题四十八】如何发挥小组每个组员的作用？【微型问题五十】课堂上如何让优生思维纵深发展？【微型问题五十二错误，如何让全班同学集体注意？【微型问题五十三如何监管每小组成员围绕主题讨论？【微型问题五十五】如何让小组合作持续高效？【微型问题五十七免4号学生的惰性？【微型问题六十六】小组不发言的同学怎样处理？【微型问题六十九效展示探究成果？【微型问题七十一】小组内号组员如何培养成学习领头人？【微型问题七十三】如何在人数多，组数多的情况下掌握各组不同的学习状态与掌握情况？【微型问题七十五作学习”中如何培优？【微型问题七十四】七（一）班学生黄炎霄，是一个聪明、伶俐的女孩。老师、学生都比较喜欢她。可让大家最头疼的是该生自我控制、管理能力欠佳，自觉性也比较薄弱突出的2个问题就是上课迟到，不参加班级卫生值日。【微型问题七十六小组合作学习中于组长或学科中心发言人能力有限某些问题合作探究时受个人能力以及思维方式等因素制约，

在探寻解决问题方法时响了整个小组合作学习的效果至对整个课堂教学的有序推进也起了一定的阻碍作用。【微型问题七十七】如何利用合作学习方式评讲试卷和作业？【微型问题八十一】如何避免小组合作学习交流时好学生一言堂？【微型问题八十二】如何将小组学习落到实处？【微型问题八十三何将小组学习研究落到实处所有学生都有一定的收获？【微型问题八十六】如何处理好结果与关注过程方法的关系？二、小组合学习教师操技术类【微型问题六十八学点拨交流后的倾向性问题？【微型问题十】美术课堂，小组成员，如何全员参与？【微型问题十三】小学数学课堂上小组差生帮扶策略有哪些？【微型问题二十八】如何在语文阅读课中以问题驱动小组合作学习？【微型问题三十二】数学课中小组内合作学习的策略有哪些？【微型问题三十三】小学英语如何开展合作学习？【微型问题四十七】音乐课上学生合作学习的形式有哪些？【微型问题七十二】语文课堂如何保证读的时间和机会？【微型问题八十八】小组合作学习时间的控制及标准？【微型问题七十九】语文组如何运用小组合作评讲试卷？【微型问题八十四】如何进行有效的预习？三、小组合学习班级管类【微型问题二】在合作学习中，班主任需要做哪些管理或组织工作？【微型问题五】在合作学习中，班主任需要做哪些管理或组织工作？【微型问题三】小组合作管理实行“人盯人”策略，这样是否抑制学生的天性？【微型问题四】小组合作管理实行“人盯人”策略，这样是否抑制学生成长的天性？【微型问题八】小组合作管理实行“人盯人”策略，这样是否抑制学生成长的天性？【微型问题二十七】如何划分学生分组？【微型问题二十五】小组合作中，如何提高小组长的积极性？

【微型问题六】小组合作学习管理的分组是否适合每个学科？怎么处理？【微型问题七】小组合作学习的分组是否适用每个学科？怎么处理？【微型问题九】小组合作学习管理的分组是否适合每个学科？怎样处理？【微型问题三十四】数学课堂上如何开展小组合作学习？【微型问题二十八】如何在语文阅读课中以问题驱动小组合作学习？【微型问题三十二】数学课中小组内合作学习的策略有哪些？【微型问题三十三】小学英语如何开展合作学习？【微型问题三十四】数学课堂上如何开展小组合作学习？【微型问题五十四堂如何关注学生的朗读能力？【微型问题十二堂教学中选择什么时机进行小组探究性合作学习？【微型问题二十三】如何选准小组合作学习的时机？【微型问题四十九】班级内不同差异的小组如何把握合作时间？四、小组合学习评价展操作技术类【微型问题十五】教师在小组合作学习中如何发挥作用？【微型问题十九】小组合作学习如何由教师点将展示变成学生主动展示【微型问题三十七作学习与成管理”中教师从哪些方面给学生进行评价？【微型问题六十七师如何做到合理布臵作业而达到合理评价学生？【微型问题八十七】教师如何在学生讨论时进行关键过程引导和突破？【微型问题十八作中什么样的评价方式有利于调动学生学习的积极性？【微型问题二十作管理中小组之间如何记分更公平更有激励作用？【微型问题三十一】小组中好的记录行为有哪些？【微型问题三十六】学生如何进行相互评价？【微型问题三十五】小组合作学习中如何克服学生不合作现象？【微型问题三十一】小组中好的记录行为有哪些？【微型问题三十一】小组中好的记录行为有哪些？【微型问题三十一】小组中好的记录行为有哪些？【微型问题三十一】小组中好的记录行为有哪些？【微型问题三十六】学生如何进行相互评价？【微型问题三十九作学习与成管理”的学生个体从哪些方面进行

评价？【微型问题四十管理些方面进行自我评价？【微型问题四十一作学习与成管理”小组相互评价如何体现公平性？【微型问题四十二】在课堂上教师采用扣分、加分制度，导致学生与学生之间，小组【微型问题三十八作学习与成管理”的评价如何操作？【微型问题三十九作学习与成管理”的学生个体从哪些方面进行评价？【微型问题四十管理些方面进行自我评价？【微型问题四十一作学习与成管理”小组相互评价如何体现公平性？【微型问题四十二】在课堂上教师采用扣分、加分制度，导致学生与学生之间，小组与小组之间产生一些矛盾，怎样来化解此矛盾？【微型问题五十一】如何记录小组团体得分