小班说课稿十篇【模板】

小班说课十篇小说稿篇一、说教材《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作减少了与孩子在一起的时间为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。二、说目标本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：1据画面理解儿歌内容，学念儿歌。2通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

三、说重难及活动准备为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。四、说教法1游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。2谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

小说稿篇尊敬的各位领导老师：大家好今天说课的题目是小班故下雨的时候一、说教材1幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯乏关心帮助他人的意识班幼儿喜欢听故事事形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。2活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物主题活动中的一节语言活动课故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞帮助小鸡和小猫的故事向幼儿传递助人为乐的美好品质。3结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：（1、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。（2、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。

（3、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4活动重点、难点故事本身是幼儿发展具体形象思维向幼儿传递知识情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点小班幼儿乐于表达但受表达能力的限制往往表达不到位因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。四、活动过程共分三个环节：（一）、导入活动。我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入小朋友下雨天你是怎样避雨的？

如果手中没有雨具可以用什么避雨？引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问“草地上也下雨了，有几只小动物没带雨具你想不想知道他们是怎么避雨的？充分调动幼儿的学习欲望。（二）、倾听故事，理解故事内容。1无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面发展幼儿想象能力初步感知故事内容述后通过提故事的名称是什么？有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。2再次讲述，学说角色对话。在幼儿初步感知故事情节的基础上出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片），带领幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶”和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。3完整复述，理解故事内容。

此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲幼儿分角色表演等不同的形式在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。4换位思考，提升情感教育效果幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考自己遇到困难了应该怎么办？”“别人遇到困难时，我们应该怎么做？”、“别人帮助了你你应该说什么？从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。（三）、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。我的说课到此结束了，谢谢大家！小说稿篇俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所

以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。一、教材分析：（一）教材的地位和作用唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好《母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容是一篇优秀的文学作品故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点。（二）活动目标1情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。（三）活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法就是引导幼儿去看观察课件中的内容”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。（二）学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了

“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系所以还引导幼儿采用“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习的能力。活动准备是1母鸡家背景图：2鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模拟鸡蛋；录音机，磁带；选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过师生的双边活动坚以幼儿为主体师为主导原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部分（一）创设情境，激发兴趣：

师（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，，我们来猜猜为什么，好吗?师表演歌表演《咯咯哒》分钟左右）老师的导入是这样设计的：师（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，，我们来猜猜为什么，好吗师表演歌表演《咯咯哒》然后进行提问谈话：1刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家通过音乐与故事的有机整合深深地感染了幼儿以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣引出故事内容。第二部分仿想象发幼儿学学母鸡下蛋的动作声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。（三）听听、说说：一、欣赏故事，记住故事主要情节；提“我是母鸡太太小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”

二、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡小鸡是怎样爱母鸡太太重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1先让幼儿完整听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。2出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿3在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。（四）情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。3用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

四、教学特1从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。2注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末。3充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。小说稿篇一、说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：（1小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手知道小手的用处对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机

会通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。（3本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的龄特点和现水平，我确本活动的标为：1激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。3帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。二、说教法1游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式能够给幼儿带来许多乐趣小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿

一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。2谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三、说学法经验感知法由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿容易在经验分享中产生人云亦云的现象如在讨论小手会干什么时一个幼儿说我的小手会刷牙其他的幼儿也会跟着说会刷牙幼儿的思路打不开就不能较好地完成教育目标所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具会做许多的事情并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。除经验感知法外游戏法也贯穿于活动始终有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

四、说教学序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游戏引入——师生讨论————探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。1创设情境，入活动活动开始，教师以变魔术引入活动今天老师要用手变魔术给小朋友看你们想不想看？教师用手变几样孩子感兴趣的东西接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物并模仿小动物的动作和叫声一步集中孩子的注意力发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性游戏是孩子最喜欢的活动以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离引发孩子对小手的兴趣就为下一个环节认识小手做好了铺垫幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2通过观察、较、游戏等式，引导幼认识自己小手。由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根

手指头的名称和作用过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手有手心手背手指头每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。小说稿篇一、教师自介绍：本人__x在儿童活动中心幼儿园从事幼教工作八年，现任小班主任。二、介绍班况：本班幼儿年龄在三至四岁之间中十二名幼儿去年已入托儿所，曾接受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。因此幼儿的语言能力以及图书阅读活动中相应的社会化规则意识存在不均衡状态。根据本班幼儿语言发展实际水平和思维能力，经过半学期的努力教育，本班幼儿的语言能力有了一定的提高。三、课题：期阅读谁的意好

<>说教材：1教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书语言小班上学期早期阅读谁的主意好次活动是第一教时。2教材分析：（1小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了谁的主意好这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语再转换成语言表述能力这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。（2小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容因此本教材引用了多媒体教学进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化通过这阶段的学习使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。

3教学目标：此目标根据南京教材小班级语言（上学期）中幼儿喜欢看书知道看书的基本方法能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标：（1教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，讲述画面的主要内容。（2培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。4教学重点、难点：主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒体教学与游戏教学突破教学目标。（1教学重点：观察图中人物的形象和表情，讲述画面的主要内容。（2教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。<>说教学方法：1教法：本次活动采用集中教学的组织形式用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。本人

采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。初步掌握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧经验的迁移，从而达到归纳和消化的作用。2学法：（1教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。（2教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。（3教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。（4验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。3学情分析：小班幼儿注意力容易分散阅读规则意识差所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求同时应指导幼儿正确阅读图书这是很重要的只有形成良好的阅读图书的习惯才能正确地认读图书的内容。

4教具准备：头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：、多媒体教学软件“谁的主意好”。、幼儿用书谁的主意好。<>说教学过程：1幼儿自由阅。阅读前，出以下要求（1阅读时没有声音。（2阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提醒幼儿仔细整顺序地这正确阅读初步了解故事内容。2教师和幼儿起有顺序地读。（1指导幼儿观察第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”（2请幼儿根据自己的经验和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。

（3指导幼儿有顺序地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿仔细观察画面，推断思考小动物用的方法并分小组学说画面中小动物做上动作加深对故事内容的理解。3组织幼儿讨论“谁的主意最好，为什么？”幼儿讨论时，参加幼儿的讨论，了解他们的想法，培养幼儿自由讨论的习惯，不讲和内容无关的话题。4引导幼儿思考并谈论“如果我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的经验，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上归纳概括个人看法。5幼儿分角色扮演故事。教师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全体分角色表演，出活动室。_小说稿篇一、说教材《下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞并且帮助小鸡和小猫的故事情节既有趣又蕴含了许多的美德现在的小朋友都是独生子女个个以自我为中

心，缺乏关心帮助他人的意识《下雨的时候》这个故事符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。二、说教学目标《纲要指出“创造一个自由宽松的语言交往环境。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际知识水平以及教材需要我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主在故事教学中我把知道故事名称理解故事体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步

规范的过程幼儿在使用不同的语调表现角色语言用语言的感情色彩表现故事的背景情节发展和故事角色因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。三、说教学的准备1物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。2知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。四、说教法学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法本次活动多采用游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿能在角色扮演中充分表现自我还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象结果前置提问法是让幼儿在想像创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程根据本次活动的目标及重点难点整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1导入活动。我为幼儿准备了一则谜语“千条线，万条线，落到水里就不见猜谜游戏发幼儿活动的积极性揭示谜雨”的时候，我借机引入小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问地上也下雨了几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。2、倾听故事，理解故事内容。（1无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。

无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面发展幼儿想象能力初步感知故事内容述后通过提故事的名称是什么？有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。（2、观看动画，完整欣赏故事，渗透情感体验通过观看动画结合故事情节运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说小朋友分角色说等不同的形式充分调动了幼儿参与活动的积极性尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。（3、小朋友表演故事，迁移故事主题通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋乐于助人的好孩子这样会交到更多的好朋友。3游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。

以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识，我会在新的教育理念熏陶下断探索断成长中不当之处，还请各位评委批评指正。谢谢！小说稿篇大家好今天说课的题目是小班科学活颜色变变变我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。一、说设计图杜威说过"童有调查和探究的本能班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动满足幼儿的探究欲望他们通过探索和实际操作摆弄得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处也有针对性表达的能力这些为本次活动的实施提供了必要的准备。幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用想真正开展好科学教育就要理解什么是幼儿科学教育幼儿科学教育是什

么实科学就在幼儿的身边是儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问为了满足孩子好奇和探索的愿望落《纲要提出："学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调重幼儿的乐学和会学"强调"注重活动的过程"。根据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：1幼儿主动参与变色的操作活动感受三原色两两结合的变化。2培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。3乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动难点活动重：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。四、说教学新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子挖掘此活动价值组织教学要用的教学法是：演示法幼儿与成人的学习动机是不一样的他们的理解水平还很肤浅容易受到兴趣的影响和支配他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣是一节活动成功的关键所在因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。五、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动小班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我和幼儿做了以下三方面的准备：1经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。

2材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。3环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。六、说活动过程本活动我将通过紧紧相扣的6大环节来开展：（一）歌曲导入，引发兴趣（二）展示欣赏，认识三原色。--三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。--（四）幼儿操作，亲身感受。--()讨论交流-(六)结束部分。（一）歌曲导入，引发兴趣。兴趣是孩子最好的老师在活动之前我先让孩子欣赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小朋友都知道哪些颜色？（二）展示欣赏，认识三原色。为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：1出三原色图片，让小朋友重新认识三原色：展示拥有三原色色彩的物体图片教师小结颜色有多种多样的每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗？

（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：1介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。2教师操作，颜色混合会发生什么变化？3引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。（四）幼儿操作，亲身感受。本环节将作为突破活动难点的重要环节此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。()论交流讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？()束部《我的风车转起来子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。

七、说活动伸：纲要提出幼儿园教育要渗透在一日生活中本次活动的结束只是暂时的我们将充分发挥区域的优势将活动内容延伸到"种各样的颜色"主题展示区续引导幼儿收集流享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片解颜色在生活中的重要性。小说稿篇一、设计意幼儿与动物有着天然的情感联系们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意而对三岁左右的咪咪班孩子来说什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝不是一个单一的活动我希望通过一系列幼儿参与的活动过程“如何与动物相处如何照顾动物爱护动物等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。二、制定活目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递是注重儿童的情感态度

和儿童探究解决问题的能力根据纲要精神结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景根据咪咪班幼儿的年龄特点整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上通过材料的投放让小朋友用已获得的经验解决问题。三、活动准备1小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4布置场景：山洞、草地

四、活动各环节1听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）3游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1在前方10处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

4引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了高兴的和小朋友一起听音乐跳舞小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）5组织幼儿与小动物告别回家延伸活动将材料放在区域活动中继续进行并增加动物与食物的品种小说稿篇一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受教师主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选

择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。（二）说教学目标根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。３胆想象饰蜗牛外壳体验自由表达和创作的快乐。（三）说教学重难点1重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。2难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。二、说教法《新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者、引导者因此本次活动应采用适宜的方法组织教学主要有：1直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段思维还没有摆脱具体形象的束缚而可

爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2演示法：幼儿的绘画需要一定`经验基础，为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候教师要适当示范引导幼儿更好地去表达想象。3操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。4观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况教师可以采取随机指导的方法它体现的是教师对活动的调控能力。三、说学法1多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。2展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的表现能力逐

步充满信心其中也通过了幼儿间的互补学习等方法表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说活动过程本次活动我设计了六个环节：激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品1激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。2创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。3绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。4幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。5评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我创造世界的一种有效的语言我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心尊重幼儿的艺术表现合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

6展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品当孩子们体验到了作品完成的乐趣后会更积极地参与美术活动。我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！小说稿篇10一、说教材《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”优秀的文学作品不仅能使幼儿感受到语言的优美，也能够使幼儿体验到作品所传递的情感。《亲亲长颈鹿这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为主角述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，之所以选择这个故事是因为：1生动有趣、符合幼儿的年龄特点故事以小白兔和长颈鹿为主角动有趣符合幼儿的年龄特点。2现实的需要首先，小班幼儿年龄正处于皮亚杰所说的“自我中心”的阶段，容易以自我为中心忽视他人的看法。其次，现在的小朋友大

多数都是独生子女，容易缺乏友爱互助的品质，在幼儿园里，很多孩子就不懂得要主动帮助别人此需要让幼儿体会到助人为乐的快乐，让他们明白帮助别人是一种美德。基于以上这两个原因，我选择了《亲亲长颈鹿》这个故事。二、说学情首先，喜爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过儿童通过游戏能够非常简单、非常容易的去认识周围的世界。”《纲要》也提出游戏是幼儿园的基本活动形式种活动的开展要以游戏的形式为依托。其次，小班幼儿年龄在4岁左右，正处于角色游戏的高峰期他们对角色游戏特别感兴趣平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色但是由于词汇贫乏幼儿在游戏中想说又不会表达，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过这个活动不仅让幼儿体验游戏的乐趣也给幼儿营造一个宽松自由的氛围给幼儿提供一个自由表达的机会让幼儿在游戏中潜移默化得获得发展。三、教学目教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平从知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对整个故事的认识。2能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。3情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。四、教学准备《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，为了更好得实现活动目标，我做了以下准备工作：1.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰众所周知小班幼儿的角色意识还不强通过给幼儿佩戴相应的角色头饰能够让幼儿更好的进入角色；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，通过情境的创设，有利于加深幼儿对故事的理解；欢快的音乐，音乐