三年级下册Unit10 教学设计

三年级下册课程Unit10HowManyPeopleareThereinYourFamily?课程标准1．词汇：many，Howmany，people，thereare，they，big.2．句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive/three/...3．学习Let’stalk课文。教学内容分析本模块以family为话题，主要是学习家庭成员和成员之间的关系的内容，语言交际性较强。且话题与学生实际生活息息相关,内容贴近生活，是学生非常感兴趣的事情，学生可以将句子运用到现实生活中，真正做到学于课本，用于生活。主要语言项目为掌握有关家庭成员的单词和询问他人身份的句子及回答以及对人进行简单的形容。主要的句型有Howmanypeoplearethereinyourfamily?本单元的词汇较多，对于学生的记忆及运用有一定的难度。教学目标1.“四会”掌握本节课的词汇:many，Howmany，people，thereare，they，big.2．句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive/three/...2.短语:inyourfamily能初步理解和运用句型howmanypeople…?3.能用上述语言知识介绍、询问家庭成员。学习目标1、学会借助图片、游戏等学习“四会”掌握词汇：2、“四会”掌握句型：Howmanypeoplearethere…?Thereis/are….3、能用上述语言知识询问别人数量学情分析三年级的孩子年龄较小，积极好动，并具有直接感知、形象记忆的特点，对于英语学习保持浓厚的兴趣。老师用自己的图片去上课，学生会更感兴趣。重点、难点教学重点：1.“四会”掌握单词，准确运用所学家庭成员的单词进行介绍自己的家人。2.区分thereis,thereare用法。

教学难点：1.区分thereis和thereare的用法。

2.能用正确的语言介绍自己及家人的照片。

教与学的媒体选择学生的家庭照片

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单词卡、图片、多媒体课件课程实施类型√新授课通过直观教学多样性，达到自主、合作、互动学习的过程。备注教学活动步骤序号1（一）热身准备1.Greetings.2.Singalong：<FingereFamily>接歌曲学习新单词3.宣讲主题Unit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?并学习单词picture,of,family。宣讲评价机制。21、呈现Howmany…….?Thereare……句型并学习单词：many，Howmany...?people,thereare（1）利用旧词和phonics来学习新单词：many，Howmany...?thereare（2）呈现句型：Howmany……arethere?Thereare….（3）通过呈现人物照片引出Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare……(教学people)2、巩固与操练：（1）大小声读单词和单词炸弹。(2)看图进行机械操练。（3）学生利用自带照片或看图画操练句型。（两人小组活动）3、、整体呈现课文(出示图)T:DoyouwanttoknowHowmanypeoplearethereinJiamin’sfamily3三、巩固巩固本节课的重点句型和词汇。4四、小结小结本课所学的重点句型和词汇。5五、评价1.评价Who’sthewinner?2.情感教育……6六、布置作业1.抄写本课的单词及重点句。2.听录音跟读Unit10课文单词3遍。3.用Howmanypeoplearethere……?.向人咨询人数/其他物品数量4.完成Funwithlanguage1教学活动详情教学活动1活动目标1、学会借助图片、游戏等学习和记忆单词。2、能初步学会课文，能朗读和分角色表演课文。3、学会在小组互动学习，准确运用所学家庭成员的单词进行介绍自己的家人解决问题让学生在情景中学习句型技术资源单词卡、图片、家庭照片等实物和多媒体课件。常规资源录音机、图片、实物活动概述1、教师让学生观看课件，学习单词。然后创设情景，让学生进行句型学习和操练。2、

观看金太阳课文，让学生带着问题，感知课文。3、听录音完成听力练习，巩固课文单词与句子。教与学的策略1、教的策略：（1）在新单词的教学中渗透字母和字母组合最基本的、有规律的的发音。（2）教学中组织形式多样的英语游戏，读有关学习用品的小诗，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。（3）利用图片、实物等资源辅助教学，让英语教学生活化、情景化。2、学的策略：课前预习让学生利用自己的家庭照片并写上单词，让学生在设计、绘画、写单词的过程中从形到拼写深化对学习用