《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》+联读课件 【高效备课精研+知识精讲提升】统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》

导学案学习目标2.比较两篇文章的异同点，更透彻地理解鲁迅文章的特点；3.体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神；4.把握作品的情感、艺术手法和语言风格。1.学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统；课前导入有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。——当代诗人臧克家《有的人》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅作者简介鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。周树人豫才《狂人日记》1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。《阿Ｑ正传》作者简介作品集有：小说集：《》《》《》（历史小说〕散文集：《》散文诗集：《》杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等呐喊彷徨故事新编朝花夕拾野草高度评价毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。美国作家斯诺与剧作家回姚克合写的悼念“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”所作的挽联：解题记念刘和珍君为了忘却的记念“记”相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时人们有时不能严格界定字词。“念”思念怀念悼念“君”对刘和珍的尊称。“忘却”，将悲哀摆脱；“记念”，记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。为了忘却的记念→为了战斗的记念。PPT模板http:///moban/背景探寻1926年3月16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤199人的“三·一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。鲁迅他怀着满腔的悲愤，揭露控诉反动派的这一暴行，4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。PPT模板http:///moban/背景探寻刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。PPT模板http:///moban/背景探寻左联五烈士左联五烈士“左联”，全称为“中国左翼作家联盟”，是中国共产党于1930年3月在上海成立的一个文学组织。该文学组织反抗国民党政府的“文化围剿”政策，主张建设马克思文艺理论，推动文艺大众化运动，左联的旗帜人物是鲁迅。1931年1月17日，“左联”作家白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等人被秘密逮捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华。任务一：结合写作背景初读课文《记念刘和珍君》《为了忘却的纪念》段祺瑞执政府时期；刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天。国民党反动派制造白色恐怖时期；五烈士遇害两周年。二者都创作于社会黑暗且动荡不堪的时期。任务二：梳理结构，理解文本内容①交代写作缘由②继续交代缘由③回忆认识过程④抒写惊愕义愤⑤详叙遇难经过⑥总结经验教训⑦热情讴歌赞颂（1-2）：介绍写作缘由

（为何写）（3-5）：叙述生平及遇难经过（写什么）

（6-7）：总结教训，指明意义(有何用)记念刘和珍君任务二：梳理结构，理解文本内容为了忘却的记念第一部分：说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。第二部分：回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。第三部分：简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。第四部分：五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。第五部分：抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚定信念。再忆白莽纪念柔石纪念白莽又念柔石无法忘却导学案导学案导学案再读课文，概括事迹两篇文章同为记念性质的散文，两篇文章分别记念了谁？她（他）是个什么样的人？1.请筛选出她（他）的主要事迹，并概括出其性格品质。2.作者在塑造他们的形象时，采用的方式有何异同呢？人物主要事迹性格特点刘和珍白莽柔石主要事迹性格特点偏安胡同乐观开朗反抗校长有斗争精神听课交谈责任心强黯然泣下和蔼善良追求真理预定杂志为国请愿英勇无畏人物主要事迹性格特点白莽柔石送诗集（敏感真实)送译诗（为人热情）刚释放（追求进步）名字风波（硬气，颇有点迂）办文学社（做事认真，为人善良）与人走路（关心他人，恪守道德）改变风格（敢于改变）两人被捕后的情况（正直、乐观、信念坚定）塑造方法的相同点：1、选取有意义的小事来表现人物性格。2、善于抓细节来抒发感慨。3、运用人物的多种描写手法。4、运用反衬或对比手法。塑造方法的不同点：《记》多用环境渲染和议论方法，《为》多叙写交往经历和直观感受。鲁迅怎么评价这些青年的？真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋璃的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？直面、正视：不回避，不逃避哀痛者：在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不畏惧，深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重幸福者：坚信黑暗终将过去，并且正在为光明的到来而奋斗赞扬爱国青年的勇敢无畏和高度的社会责任感。同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？任务五：比较阅读，探究写法赏析人物形象两篇中除了主人公，作者还写了哪些人？《记念刘和珍君》类别人物情感态度爱国青年刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众反动势力当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者愤怒、控诉、痛斥中间状态的“庸人”失望、批评、呼唤哀悼、颂扬、告诫麻木群众赏析人物形象两篇中除了主人公，作者还写了哪些人？类别人物情感态度《为了忘却的记念》爱国青年反动势力揭露、控诉杀害进步青年的国民党反动派缅怀、悲痛革命青年作家《记念刘和珍君》通过回忆与刘和珍的交往和对“三一八”惨案烈士情形的描述，愤怒地控诉了段祺瑞执政府杀害爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，赞颂了革命烈士们的崇高精神，并以沉痛的心情表达了自己的哀思和尊敬，严肃总结了“三一八”惨案的教训与意义，他从“人类的血战前行的历史”规律出发，冷静地总结血的教训，告诫爱国青年要注意斗争的方式，激励人们“更奋然而前行”。悟主旨《为了忘却的记念》通过对白莽、柔石等五烈士生平及遇难情况的回忆，高度赞扬了烈士们的善良、执着、坚忍的优秀品质，抒发了对烈士的沉痛悼念和无限尊敬之情，揭露了国民党反动派杀害革命作家的卑劣行径，表达了作者化悲痛为力量、与黑暗势力不懈斗争的坚定决心和必胜信念。悟主旨学习任务三：梳理情感，品读语言这两篇文章被称为“鲁迅散文的抒情双璧”，《记念刘和珍君》抒情直露显豁，《为了忘却的纪念》用了不少曲折隐晦的笔法。这种抒情特点在文章中哪些地方体现出来？（要求：找出具体语段，结合你自学时的批注，诵读品味，交流共享。）

梳理两篇课文中语言矛盾之处，体会作者的复杂情感，填写下表。《记念刘和珍君》矛盾表达情感第一、二部分

第三部分第四部分第五、六部分第七部分压抑--悲愤--悲哀--悲愤极度的悲愤、在沉默中蓄势愤怒、趋于理性悲痛、憎恨、失望、释放愤怒赞颂、铭记不说--说--不说--说说不说说不说写作缘由我也早觉得有写一点东西的必要了可是我实在无话可说我也早觉得有些一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了我还有什么话说呢？但是，我还有要说的话抓住关键，感悟情感第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义，警醒庸人，勿忘血债。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛悼念②愤怒揭露③沉痛总结,唤醒庸人①我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

②我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

③忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。可是我实在无话可说一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”，不能言语；一是“所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀”，使我难以痛定，不能长歌当哭；这样写既揭露了敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。抓住关键，感悟情感运用反复，鲁迅想写又不想写，要说话又无话可说。真实地写出了内心纠结、矛盾、悲愤的心理活动，似在与读者交流，但又像与自己抗衡。开始的压抑与沉默是为了后来的感情爆发，爆发过后悲愤到极致最终说不出话。鲁迅借写作缘起，把惨案发生的两周来的各方动态都概括进去了。把自己两周来的感情历程也坦诚在读者面前，这种感情就是大悲、大哀、大愤、大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围。①我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

②我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

③忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。抓住关键，感悟情感

我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。“浓黑的悲凉”，突出了极度悲凉的心情。“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，将描述甲事物的词用到乙事物上，是“通感（移就）”手法。直抒胸臆，为全文奠定了强烈的悲愤的基调。二品读《记念刘和珍君》里的句子，体会作者的复杂情感。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。已：时间副词，已经。尤：程度副词，更加。——两个副词连用，表示强烈的递进语气由惨象和流言而生发悲哀之情，更由此思考“衰亡民族之所以默无声息的缘由”，以“不在……就在……”的选择句式，既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动，敲响了民族存亡的警钟。运用了反复，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。

当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

“伟绩”和“武功”是反语，正面意思是“罪恶”和“暴行”，借用反语加上“杀戮”“惩创”，以辛辣的反语讽刺反动军阀和帝国主义欺凌爱国民众的暴行，鞭笞了他们的卑劣无耻。三位为国请愿的女青年在枪林弹雨中毫无畏惧，殒身不恤。（伟大）（p41）《记念刘和珍君》：“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”“请愿是不在其中的，更何况是徒手”：徒手请愿不可取鲁迅认为，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血。在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。这句话运用了什么手法？有何具体含义？比喻本体：人类前行的历史

喻体：煤的形成付出巨大代价

需要大量的木材历史前进一小步

形成一小块煤补充材料

改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。但愿这样的请愿，从此停止就好。……正规的战法，也必须对手是英雄才适用。

这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。——《华盖集续编·空谈》

鲁迅为何不赞成请愿？《记念刘和珍君》：“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。”

尽管在这“非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中看到一点希望,哪怕是“微茫”的希望,也能逐渐觉悟起来,摆脱麻木;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。悲愤之后，鲁迅又有怎样的思考？线索明线暗线记念刘和珍君作者感情说悼念死者——痛惜爱国青年揭露罪行——抨击反动政府及文人警醒庸人，唤醒民众，激励革命者不说悲愤至极，难于言说言不尽意，不欲敌人快意悲愤许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”《为了忘却的纪念》与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。

“忘却”，将悲哀摆脱。

“纪念”，记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。《为了忘却的记念》中一共用了三个典故，分别有何用意？典故一：（p45）方孝孺

“他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。”

方孝孺因朱允炆、朱棣争位而丢掉性命，连累亲友宗族，实在很“迂”。但那威武不屈、舍生取义的刚烈精神，几百年来一直为后人敬仰和赞颂。鲁迅正是用这一典故来突出柔石的坚定正直、耿介不阿，也写出鲁迅对青年的敬意和爱护。同时这一典故还以朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害青年的罪行。典故二：（p47）《说岳全传》一个高僧的故事

记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就"坐化"了，还留下什么"何立从东来，我向西方走"的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，"剑侠"盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅盘的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然，鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。典故三：（p50）向子期《思旧赋》“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，鲁迅将自己当时的处境与心情同向子期相比，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。

天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此！…………原来他们早已经被杀害！原来柔石竟死得如此惨烈！原来国民党反动派竟会如此下劣凶残！《为了忘却的记念》《为了忘却的记念》：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”“夜”象征反动统治的黑暗与残酷;“路”指革命者与反动统治作斗争的征途;两个“正长”说明革命者必须进行长期的艰苦斗争;“不如忘却”是指要摆脱悲哀,继续战斗;“总会有记起他们,再说他们的时候”,表达了对革命胜利的坚定信心。抓住关键，感悟情感“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心”“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸”“这是怎样的世界呢”“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”“他的身上中了十弹”《为了忘却的记念》感情线索：对五烈士的深情的悼念、热烈的颂扬对国民党凶残卑鄙的法西斯暴行的强烈愤恨对革命同志的真切激励和对革命未来的乐观。同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？任务四：比较阅读，探究写法课文写作背景选材情况表达方式修辞手法语言风格《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》课文写作背景选材情况表达方式修辞手法语言风格《记念刘和珍君》段祺瑞政府竟打死打伤200余情愿群众，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案，并污蔑爱国青年又制造各种流言。选择与刘和珍有关的任何事记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主反复、反语、比喻、排比、对比语言犀利激烈，抑扬顿挫，大起大落课文写作背景选材情况表达方式修辞手法语言风格《为了忘却的记念》了纪念国民党反动派的反革命围剿秘密枪杀柔石、白莽、冯铿、李伟森、胡也频五位烈士遇难两周年而作选择与五烈士有关的人和事记叙、议论、抒情相结合，以记叙为主用典、象征、比喻、排比、反复语言凝练朴实，含蓄深沉，隐晦曲折任务四：比较阅读，探究写法选材（内容）《记》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她遇难的惨烈，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐杀。《为》主要叙述了鲁迅与柔石等人在生活中的交往片段，强调几位烈士的高贵品质和崇高精神，以此来控诉反动派的无耻罪行。任务四：比较阅读，探究写法表达方式《记》以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆写得简练且分散（一、三、五节中），是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述，更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。

《为》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。任务四：比较阅读，探究写法语言风格时间节点不同：《记》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事件发生的当下期，悲愤不能自已，抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；《为》写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以“原来如此”这样最丰富最厚重最节制的语言形式流露了出来。任务四：比较阅读，探究写法语言风格时间节点不同：革命思想发生变化：“三一八”惨案前后，鲁迅是刚接触马克思主义的民主主义者；写《为》时，他成长为成熟的共产主义战士。长期的革命斗争，让他能更加冷静更加深刻地面对黑暗现实，更深人地体会革命的艰难。“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”正如鲁迅先生所说，这些为我们中国而死的优秀的青年人不应