小学美术-《迷人的动画片》教学设计学情分析教材分析课后反思

《迷人的动画片》教学设计教学目标：1、通过欣赏不同时期动画片视频资料并进行排序，学生了解世界动画片的发展史，感受动画片制作技术的发展。2、通过欣赏中国特色动画片代表作片段,并进行类型分类,了解相关资料，学生能知道具有中国特色动画片的不同类型，增强民族自豪感。3、通过演示讨论活动翻书奥秘和观看动画片制作过程视频，学生知道动画片中的形象是怎样动起来的，了解动画片制作原理和动画片的制作过程。4、通过交流最喜欢的动画片，参与动画人物性格分类游戏，讨论对动画形象的喜恶，学生能明确应客观理智欣赏动画片，关注动画片中展现的良好品德和正能量精神。5、通过临摹自己喜欢的动画形象，体验动画形象设计的巧妙，感受绘画带来的乐趣。6、通过推荐课后欣赏意义深远、内涵深厚的动画片，学生获得成长路上的独特体验。教学重、难点：1、初步了解世界动画片的发展史。2、了解具有中国特色的动画片的不同类型。3、知道动画片的制作原理及制作过程。评价设计：1、能否了解动画片的发展过程。2、能否说出中国经典动画片的不同类型。3、能否了解动画片制作原理和动画片的制作过程。4、能否明确应关注动画片中展现的良好品德和正能量精神。教学过程：（一）创设情境激趣导入1、小游戏“眼力大比拼”2、创设跳跳龙来到课堂上邀请同学们到动画梦工场做客的情境【设计意图：课标中指出“兴趣是学习美术的基本动力之一”。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生更快地走进课堂，此环节我利用动画形象“声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线，为下面的正式教学做好准备。】（二）排序分类感受发展1、师：现在跳跳龙要带领我们进入1号动漫屋。他需要大家帮个忙，这里有三部动画短片，大家在欣赏的时候仔细观察，从画面效果和声音方面思考，按照拍摄时间的先后排列顺序。（播放《威利号汽船》、《一张滑稽面孔的幽默姿态》、《花和树》片段）2、引导学生进行排序，感受动画片制作技术的发展。3、师小结：动画片的发展就是经历了黑白无声,黑白有声,彩色的发展过程。4、播放我国经典动画片《小蝌蚪找妈妈》、《神笔马良》、《刺猬背西瓜》片段，请学生在欣赏的时候思考它们分别属于哪一种类型的动画片？5、学生交流分析动画片的类型，进行分类连线①《刺猬背西瓜》——剪纸动画片②《小蝌蚪找妈妈》——水墨动画片③《神笔马良》——木偶动画片【设计意图：课标指出“美术教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识”。因此这两个环节我设置排序及欣赏分类，突出学生学习的主体地位，使学生在交流的过程中，感受动画片制作技术的发展，了解动画片的相关知识，培养学生分析能力、观察能力和对事物的归纳总结能力，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。】（三）直观演示了解原理1、师：动画片究竟是怎么动起来的？让我们到2号动漫屋寻找答案吧！老师为每个小组制作了一个活动翻书，引导学生分小组研究活动翻书的奥秘，为什么小书上的马能跑起来？2、教师总结动画片制作原理——“视觉暂留”，出示小资料。3、课件出示手绘动画片《大闹天宫》创作幕后资料，引导学生交流感受。4、邀请跳跳龙来介绍一下动画片的制作过程究竟有哪些呢?脚本创作→动画设计→背景设计→动画检验→上色→画面合成→动画摄影5、出示《玩具总动员》、《熊出没》、《猪猪侠》图片，分析三维电脑动画片与之前欣赏的动画片在颜色和造型上的区别，体验高科技带给我们的新感受！【设计意图：我认为简单的操作比起口若悬河的夸夸其谈更直观清晰。因此本环节我设计了活动翻书的演示和邀请跳跳龙来介绍一下动画片的制作过程，让学生能浅显的明白动画片的制作原理和制作过程，生动有趣，符合学生年龄特点。这也迎合了课标中指出的积极探索教学方式的多样化的教学建议。】（四）讨论交流动画精神1、学生交流自己喜欢的动画片2、师小结：精彩的画面，幽默的故事，好听的音乐都是我们喜欢动画片的理由。3、小游戏：“眼力大比拼”，出示动画形象剪影，猜猜它们都是谁？它们都留给你什么样的印象呢？请找出和它性格品质对应的词语。4、指导学生交流这些动画形象个性迥异，它们中你喜欢谁？不喜欢谁？说说理由！除了这些，你还喜欢或不喜欢哪些动画形象？谁来说说！5、师总结：动画片中有很多动画形象的精神是值得我们学习的，也有些是需要我们引以为戒的，所以我们在欣赏的时候，不要只看到它们的幽默搞笑，要学习它们的真诚友爱、正直勇敢和足智多谋，不要骄傲自满、自私自利。6、指导学生临摹喜欢的动画形象，临摹时可以只临摹可爱的头部、漂亮的衣服或者独特的道具。7、作品欣赏、评价。8、出示“推荐动画卡”，推荐学生课后欣赏意义深远、内涵深厚的动画片，让学生获得成长路上的独特体验。【设计意图：此环节的设计我将美育与德育相结合。通过小游戏，让学生在游戏中感受动画人物的性格，懂得应关注动画片中展现的良好品德和正能量精神，从而明白应该怎样正确欣赏动画片。】（五）课堂小结扩展延伸师：这节课我们跟随跳跳龙了解了动画片的制作原理——视觉暂留，也知道了动画片从无声到三维动画的发展过程，还知道了这些具有中国特色的动画片类型，这一切是一代又一代动画人用智慧和汗水换来的，如果你也喜欢动画片，那就从这节课开始，继续探索与创作，或许将来你也会成为一位出色的动画大师，创作出更多新奇有趣的动画片，加油吧，孩子们！板书设计：迷人的动画片视觉暂留黑白无声黑白有声彩色视觉暂留中国特色三维动画《迷人的动画片》学情分析：本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画形象，部分学生还对所喜欢的动画形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；在平日的学习生活中，学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型及制作过程等了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。小学美术课堂效果分析表执教教师学校班级3.4课题迷人的动画片上课时间分析要点目标的确定、达成目标的措施手段、目标的达成情况目标确定准确具体具有可检测性适度√√√√目标达成方法手段教学环节具体目标达成目标的具体方法、措施欣赏动画片并排序欣赏不同时期的动画片，感受动画片制作技术的发展，欣赏中国动画片，增强民族自豪感通过欣赏动画片，教师指导根据声音、画面效果，学生分类连线，简介自己的连线依据，感受发展，通过教师展示取得的奖项，提高学生的民族自豪感。直观演示，了解原理通过演示翻书奥秘和观看动画片制作过程，了解动画片制作原理学生探索活动翻书奥秘，教师通过展示动画片的一些制作历史和动画片的制作过程，让学生了解动画片的制作原理及动画片的制作不易。讨论交流，动画精神参与动画人物性格分类游戏，讨论对动画形象的喜恶，能明确应客观理智欣赏动画片教师出示一些动画形象以及对应的性格，让学生交流自己对于这些形象的认识，让学生了解如何在动画片欣赏中学习动画形象的可贵精神。临摹自己喜欢的动画形象体验动画形象设计的巧妙，感受绘画带来的乐趣教师介绍临摹的一些要素：简单的临摹形象整体，复杂的临摹其中一部分，如头部、衣服、道具等，降低临摹难度推荐动画片推荐课后欣赏意义深远的动画片小组长发放推荐卡，教师简介动画片的内涵，让学生课后欣赏。目标达成检测认知目标达成情况全对率部分正确率认知目标已达成98℅2℅综合分析：本节课通过教师的精心设计，在搜集大量优秀的动画片段让学生欣赏的过程中通过学生参与一些活动，如猜一猜、连一连等活动，让学生在潜移默化中完成本节课教学目标，本节课学生参与度极高，本节课欣赏部分23分钟，占57.5℅，创作时间10分钟，占25℅，评价占8℅。《迷人的动画片》教材分析：本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容产生兴趣，又能使学生了解动画片幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。《迷人的动画片》评测练习《迷人的动画片》课后反思《迷人的动画片》一课是小学三年级上册的一节美术欣赏课，单是看课题已经够迷人。动画片是孩子的童年伴侣，小至2、3岁的幼儿，大到十几岁的学生，甚至大人都有自己钟情的动画片，又怎能不称其迷人？所以这节课总体的风格我想以轻松自由的谈话式来进行教学，事实证明这种方法效果是不错的。下面想对我设计这节课的收获进行一下归纳和总结：（一）创设趣味情境，调动学生学习热情我在设计这节课时想，如何让学生对动画片感性的喜爱上升到理性的了解呢？毋庸置疑当然兴趣是切入点，所以我在教学一开始，设计了“眼力大比拼”的游戏，出示了几个学生非常熟悉的动画形象剪影，利用动画形象“声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线。之后，我创设了跳跳龙来到课堂上邀请同学们到动画梦工场做客的情境，此时，学生学习兴趣浓厚，形成一种潜教学状态，为下面的正式教学做好准备。整个教学过程中我找到许多孩子们感兴趣的动画片，并进行了精挑细选，截取其最具有视觉冲击力和代表性的片段，运用多媒体课件，从视觉、听觉上，带给孩子更多的体验。并且把创设的情境贯彻始终，让学生在“玩中学，乐中思”，达到了“润物细无声”的效果。（二）利用游戏驱动，突出学生学习的主体地位怎样才能解决本课的重点——动画片的主要艺术特征和不同类型呢？我要把美术课堂变成教学资源的“加工厂”，让学生在学习过程中学习资源主动探索，不断发现新资源，不断改进已有认知和经验，构建自己新的认知结构。为此，我运用了游戏驱动教学法，在教学过程中设置了多个游戏，让学生通过亲身的活动和实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，使学习资源得到生成和创新。如：“1号动漫屋有三部动画短片，跳跳龙需要大家帮忙，从画面效果和声音方面思考，按照拍摄时间的先后排列顺序。”；“播放我国经典动画片《小蝌蚪找妈妈》、《神笔马良》、《刺猬背西瓜》片段，请学生在欣赏的时候思考它们分别属于哪一种类型的动画片？”引导学生仔细观察，进行排序分类，整个环节设置以学生为主，教师为辅组织教学，引导学生归纳动画片发展过程，了解动画片的不同类型，培养学生分析能力、观察能力和对事物的归纳总结能力，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。（三）课程整合，将德育与美育紧密结合如果说从素质教育的三要义来回想这节课的教学环节和教学效果，我觉得在设计这节课的时候，我充分的想到了要面向全体学生，而且注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习，积极的参与，发展其各方面的能力，并将德育与美育紧密的结合起来，在整堂课中思想教育始终不漏痕迹、非说教式的贯穿始终，如：在欣赏了中国特色动画片代表作片段,并进行类型分类后,介绍《小蝌蚪找妈妈》获奖资料，增强民族自豪感；在了解动画片复杂的制作过程后之后指出：每一部动画片的制作成功，背后都凝聚了很多人的心血，希望同学们在欣赏动画片的同时不要忘记那些默默付出的动画创作者们；还通过参与动画人物性格分类游戏，讨论对动画形象的喜恶，引导学生明确应客观理智欣赏动画片，关注动画片中展现的良好品德和正能量精神。这些问题都能在潜移默化中培养学生的感恩情怀，学会关心人类与社会的和谐发展，形成积极的人生态度。（四）善用多媒体激发学生学习兴趣《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，积极探索教学方式的多样化。在设计本课时，我就充分运用了多媒体这种教学媒材，激发学生学习兴趣。动画片的生命力在于它的“动”，如果像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。为了调动学生的学习积极性，我专门从网上下载了世界第一部动画片《一张滑稽面孔的幽默姿态》、第一部有声动画片《威利号汽船》、第一部彩色动画片《花和树》片段，使学生在交流的过程中，感受动画片制作技术的发展。还播放了充满了中国特色的水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》、木偶动画片《神笔马良》、剪纸动画片《小刺猬背西瓜》等，学生看的如痴如醉，更深一步了解了动画片的不同类型。通过播放这些动画片的片断，以直观的效果引导学生欣赏、感受、比较，了解动画片的发明、发展，以及动画片的不同类型，可以说起到了事半功倍的效果。看着所有的孩子睁大眼睛，全神贯注盯着屏幕的样子，还有时不时的发自内心的笑声，我也很开心。

古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才是一节成功的美术课呢？我觉得一堂课，只有学生学得开心，画的顺利，老师教的实在，才能算得上是一节成功的美术课。课虽结束了，但思考仍在继续。最后我想说，一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以让学生插上想象的翅膀。我希望这一节欣赏课，能在学生心中播下一颗小小的种子，随着时间的推移、能量的累积逐渐长成参天大树。我想同学们在日后会通过各种渠道去更深一步的了解动画片，甚至会自己制作动画片，这样我执教的这节课就算达到目的了。以上就是我对执教《迷人的动画片》一课的反思，如有不当之处，敬请批评指正！《迷人的动画片》课标解读：《美术课程标准》中指出“欣赏·评述”学习领域该学段的目标是欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。基于该目标就有了本课中引导学生欣赏不同时期动画片视频资料