部编版四年级语文上册第5单元教学课件

同学们，你放过风筝吗？你喜欢放吗？放风筝时你快乐吗？今天我们要学习的课文就与风筝有关，我们一起去看看吧！新课导入风筝16四年级上册

贾平凹()，1952年生于陕西省丹凤县。1974年开始发表作品。

主要作品有：《满月儿》《二月杏》《废都》。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2015年凭借《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。wā作者简介我会认jǐng憬xiē歇gěng埂chōng憧xiē停歇ɡěnɡ田埂chōnɡjǐnɡ憧憬我会读我会写筝拔蝴蝶福托歇踪丧圈坊梢diéfúquānbásànɡtuōshāofánɡzōnɡxiēhúzhēnɡ词语表精心依然幸福凌空奔跑大惊失色踪影垂头丧气词语解释【憧憬】向往。【希望】希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。【凌空】高高地在空中或高升到空中。【翩翩飞舞】形容轻快地跳舞。【似乎】仿佛，好像。【大惊失色】形容非常吃惊，脸色都变了。【千呼万唤】形容再三催促。【倏地】极快地，迅速地。【寻找】找。【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。【水磨坊】指靠水力作动力来磨面粉等的作坊。【继续】连下去；延长下去不间断。憧憬——向往精心——细心希望——愿望渐渐——逐渐踪影——踪迹翩翩飞舞——翩然起舞寻找——寻觅垂头丧气——灰心丧气词语对对碰近义词词语对对碰快乐——悲伤精心——粗心希望——失望飞快——缓慢幸福——痛苦

大惊失色——镇定自若垂头丧气——兴高采烈

反义词妙解课文默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。做风筝——（)——（）放风筝找风筝童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。总概括做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些语句可以感受到作者的快活。

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。①做风筝要准备的材料；②做风筝时的心情；③给风筝取名字。第二自然段本段主要写了哪些方面的内容？拔细苇、找几张纸1.做风筝需要怎么准备材料？充满憧憬和希望，快活2.“我们”做风筝的心情怎样？

因为风筝就像一只自由的小鸟，承载着“我们”无限的希望，在天空中无拘无束地飞翔。3.“我们”为什么把风筝叫作“幸福鸟”？读第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”第三自然段

①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作描写，又有语言描写（详写）；②略写村里人的反应，进行语言描写。一个人：托、放、1.“我们”是怎么放风筝的？另一个人：牵线、紧、松、跑我们：喊叫、奔跑详写①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。2.“我们”的风筝放得怎么样？②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。③村里人看见了，说：“放得这么高！”凌空：高高地在空中或高升到空中。翩翩飞舞：形容轻快地跳舞。请你闭上眼睛，想象放风筝的过程。从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。第四自然段

①风没来之前，“我们”在田野上放风筝，玩得忘记了时间；②一阵风吹来，风筝线断了，风筝不见了。1.第四自然段主要写了什么内容？

风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。2.本段对风筝线嘣断后的状态描写很细致，请找出相关语句读一读。倏地：极快地，迅速地。大惊失色，千呼万唤2.失去风筝后，“我们”的心情怎样？“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。“千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。读第5—8自然段，想想作者是怎样把找风筝的过程写清楚的。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……重燃希望

①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及“我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描写的形式表明找风筝似乎有了希望。课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？文章的结尾是一串省略号，是开放型的，给人留下丰富的想象空间。作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的过程中，重点写了伙伴们心情的起伏变化，找出相关的语句读一读。做风筝：心中充满了憧憬和希望，快活；放风筝：自豪、快活；找风筝：着急、伤心但充满希望；概括——童年最大的快乐做风筝——充满憧憬和希望童真童趣幸福快乐放风筝——自由自在充满快乐风筝层次梳理找风筝——垂头丧气重燃希望图解课文主旨归纳

这篇课文是贾平凹的作品，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝以及找风筝的情景。文章语言朴实亲切、清新自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐；也写了找风筝时的伤心。表达了“我”对童年幸福生活的回忆。文章自始至终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。课后作业

1.你做过风筝吗？试着做一个风筝放一放，再用一段话把放风筝的过程写下来

2.我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……后面的故事是怎样的？续写。结束语

风筝，我们童年时期的好伙伴，它高高地在天空中飞着，是那么自由，那么快乐。愿我们都能像文中的小伙伴们一样，坚持去追寻属于自己的那一只“幸福鸟”。

当麻雀与猎狗相遇时，会发生怎样的故事呢？新课导入

屠格涅夫（1818—1883），19世纪俄国作家。他善于通过生动的情节和恰当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩栩如生的人物形象。语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范作出了重要贡献。代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。作者简介麻雀17四年级上册我会认nài奈shā煞zhěng拯sī嘶yǎ哑xiù嗅páng庞我会读xiùnàishāsīyǎzhěnɡ拯救无可奈何扎煞嘶哑嗅到庞大pánɡ我会写嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏xiùdāinàicháochǐqūyǎnhùyòubó庞pánɡ量liànɡ愣lènɡ词语表打猎野物猛烈无可奈何拍打

嘴角分明出生绝望尖叫

身躯掩护幼儿搏斗庞大怪物

安然强大力量料到词语解释【嗅】用鼻子辨别气味；闻。【猛烈】气势大，力量大。这里指风大。【摇撼】摇动（树木、建筑物等）。【无可奈何】没有办法。【锋利】工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。【扎煞】本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。【拯救】救助；搭救。【嘶哑】声音沙哑。【庞大】形体、组织或数量等很大。【安然】平静；安定。【愣】失神；呆。庞大——巨大摇撼——摇晃锋利——锐利绝望——失望拯救——挽救掩护——保护无可奈何——束手无策

词语对对碰近义词词语对对碰猛烈——柔和绝望——希望紧张——轻松掩护——暴露强大——弱小危险——安全庞大——渺小后退——前进反义词

朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。妙解课文本文写“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀免受伤害。我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。突然：表示发生得很急促，渲染紧张气氛。猎狗的反应有何变化？跑——放慢脚步，悄悄地向前走猎狗由“跑”到“放慢脚步，悄悄地向前走”，你感受到了什么？猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡异，感觉有事要发生。

1.读第三自然段，“我”顺着林荫路望去，“我”看到了什么？风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。2.这是一只怎样的小麻雀？

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从外形来看，这是一只（）的小麻雀，它很（），从巢里掉下来，很（）。刚出生幼小可怜呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。说明小麻雀面对突如其来的变故非常茫然无助。3.小麻雀为什么会从巢里掉下来？4.掉下来后，小麻雀的反应怎样？风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。小麻雀处境很危险。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。1.突然，谁出现了？2.课文是怎么写老麻雀出现的？老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。3.作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？这样写有什么作用？4.老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？这是一个比喻句，形象地写出了老麻雀飞落时用力猛、动作快的特点，体现出老麻雀的英勇无畏。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这种强大的力量是什么？

这种“强大的力量”就是母爱的力量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩的伟大情感。文中有好几处描写了老麻雀的无畏，请找出来读一读。①它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。你觉得这是一只怎样的老麻雀？

勇敢无私，为救自己的孩子奋不顾身，母爱很伟大。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。猎狗最后怎么样？文中的猎狗先进后退，具体是怎么写的？

进攻：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。猎狗为什么会有这样的转变？

猎狗之所以有这样的变化，是因为它被老麻雀的勇气震慑住了，这从侧面说明母爱很伟大。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”为什么这么做？

因为“我”被老麻雀勇敢、坚定的行为和奋不顾身拯救幼儿的母爱感动，对麻雀产生了爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。讨论：假如“我”不唤回猎狗，小麻雀和老麻雀会怎样？猎狗发现小麻雀猎狗想伤害小麻雀老麻雀舍身掩护强大力量伟大母爱麻雀唤回猎狗层次梳理图解课文主旨归纳

本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了母爱这一主题。课后作业你身边有哪些关于母爱的故事呢？或者你读过哪些？想一想，写一写。结束语

老麻雀虽然发出绝望的尖叫，自认为无生还的希望，但还是从树上飞了下来，像石头似的落在猎狗面前，准备殊死搏斗，这就是伟大的母爱。我们的母亲何尝不是这样，精心呵护我们成长，所以我们要感恩父母，在他们渐渐老去的时候，好好孝敬他们，保护他们，给他们一个温暖的晚年！交流平台四年级上册﹒第五单元交流平台写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。

写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。

《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。交流内容初试身手1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。

名师讲解第一幅图比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来，他好像有点坚持不住了。示例这时，班上所有的啦啦队员着急了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。李明在同学们的鼓励下，他的双臂使劲地摆动。他好像要把身体内的一切能量都发挥出来。他咬紧牙关，奋力向前。这时，操场上的加油声又响了起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。“我们第一！我们第一！”我们班的同学高声欢呼。就这样，运动会的100米跑步比赛画上了圆满的句号。第二幅图“开饭啦！”随着妈妈的叫声响起，我们一家人的晚饭时间就开始了。吃饭时，我是吃得最香的，因为中午没吃饱，我肚子早就饿得“咕咕”叫了。爸爸告诉我，吃饭时不能狼吞虎咽，容易噎到。听着爸爸温暖的话语，我心中甜滋滋的。我和爸爸吃得正香时，妈妈并不着急吃饭，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃饭，看到妈妈那慈祥的脸庞，我感觉生活在这么温馨的家庭里，真是好幸福啊！2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。今天放学回家，我看见妈妈正在厨房忙，便轻轻地走进厨房，看来妈妈正准备做番茄炒蛋。

妈妈先把蛋磕破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌，鸡蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄洗干净并切成块，准备工作完成了。示例1.备料今天放学回家，我看见妈妈正在厨房忙，便轻轻地走进厨房，看来妈妈正准备做番茄炒蛋。

妈妈先把蛋磕破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌，鸡蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄洗干净并切成块，准备工作完成了。妈妈打开油烟机，点燃燃气灶，放上炒锅，接着把油倒入锅里，等油烧热了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里，将锅不停地转动。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼切成块，盛进盘子备用。2.炒鸡蛋妈妈打开油烟机，点燃燃气灶，放上炒锅，接着把油倒入锅里，等油烧热了，她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里，将锅不停地转动。一会儿，蛋液变成了一个大蛋饼，妈妈用铲子将蛋饼切成块，盛进盘子备用。随后，妈妈又在锅里倒了少许油，油热后把番茄放进锅里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把鸡蛋放进去合炒，不一会儿，一股香味扑鼻而来，番茄炒鸡蛋就做好了。3.炒番茄随后，妈妈又在锅里倒了少许油，油热后把番茄放进锅里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把鸡蛋放进去合炒，不一会儿，一股香味扑鼻而来，番茄炒鸡蛋就做好了。同学们，在我们的日常生活中，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，有的是我们看到的，还有的是我们听说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。习作例文爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！时间地点起因：假日里爸爸带“我”去黄山爬天都峰，站在山脚下看到峰顶那么高，“我”担心自己爬不上去。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……人物：爸爸、“我”、老爷爷“我”爬天都峰的样子真有趣。经过：“我”碰到一位白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，“我俩”决定一起爬，一路上互相鼓励。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”结果：“我们”终于爬上了天都峰顶。

名师讲解《爬天都峰》这篇习作描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。图解课文习作例文小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学，我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。事情是围绕“小木船”来写的。简单介绍陈明和“我”是好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。友谊破裂的过程写得很清楚。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。交代了“我”和陈明“和好”的过程。思考我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。有位同学觉得课文把事情写清楚了，因为课文前面已经交代了“我”和陈明因为小木船的事情，友谊从此破裂了，后面用“转眼几个月过去了”这一句话来交代是恰当的，衔接自然，巧妙地过渡到后面的内容。陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

名师讲解《小木船》这篇习作，是围绕“小木船”这一中心来写的，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多做自我批评，这样才能增进友谊。图解课文学习了以上两位小朋友把事情写清楚的方法后，你也一定跃跃欲试吧。接下来，请你把自己亲身经历的，或看到的，或听说的印象深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的经过写清楚。习作生活万花筒生活是一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选择一件印象你深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的经过写清楚。习作内容先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想一想哪件事令自己印象最深刻。习作指导（1）回忆印象深