新北师大版三年级数学教学计划10篇

第第页新北师大版三年级数学教学计划10篇三班级数学教学计划1

一、本册教材的教学内容和教学目标

(一)数与代数

1、第一单元“乘除法”

在这个单元中同学主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算〔方法〕，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简约实际问题的技能。

2、第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让同学学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌控千克、克和吨之间的关系，并能进行简约的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简约问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”

在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简约问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

4、第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并掌控两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和技能。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简约问题。

5、第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的须要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简约的实际问题。

(二)空间与图形

1、第二单元“观测物体”

在这一单元里同学学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观测立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观测技能和动手操作技能。

2、第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

(三)统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中，同学学习事项发生的确定性和不确定性，事项发生的可能性有大有小。感受到有些事项的发生是确定的，有些事项的发生是不确定的。能够列出简约试验全部可能发生的结果。知道事项发生的可能性有大有小。

(四)实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动，让同学综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

二、本册教材编写的意图和特色

(一)教材内容的呈现表达了以同学的学习活动为主线

(二)教材内容的呈现着重了层次性和思索性

(三)着重数学与同学的生活阅历亲密联系，重视培育同学应用数学知识解决问题的技能

(四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化

(五)教材内容的呈现方式敏捷多样，着重培育同学学习数学的良好情感

三、本册教材的教学应留意的问题

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教材的教学中老师应当留意以下几点：

(一)重视创设生动的数学学习情境

(二)重视同学独立思索与合作沟通技能的培育

(三)积极提倡解决问题策略的多样化

(四)重视培育同学初步的应用意识和解决问题的技能

(五)关注同学的个体差异

三班级数学教学计划2

一、学情分析

这一届三班级同学，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和〔学习方法〕，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合〔教育〕学、心理学的原理和〔儿童〕的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的〔教学方法〕等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

计算是援助人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要掌控的基础知识和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的繁复性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采用了新的〔措施〕。

(1)细心设计教学顺次，加大教学的步子。计算的教学顺次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本顺次安排教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(繁复性和娴熟要求大大降低)，重新安排教学的详细步骤，因而减削了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减削为9课时，例题也从5个减削为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减削为13课时，例题也从9个减削为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。

(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再涌现文字概括形式的计算法那么。〔总结〕、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解

概念和法那么，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌控笔算的方法。而不再涌现文字概括形式的计算法那么，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法那么”，减轻了同学记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题技能。

(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。计算是援助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育同学“能为解决问题而选择适当的算法”的技能，从而有利于进展同学的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分知识的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联系，提高应用这些知识解决问题的技能。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的知识，经受探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面那么是让同学通过自主探究获

得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识提供了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和技能的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求同学“能估量一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简约的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

6.初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的;能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

三班级数学教学计划3

一、同学状况分析及改进提高措施：

同学们经过两年的学习，已经具备了初步的〔规律思维〕技能和简约的抽象概括技能，养成了一些良好的学习习惯，掌控了一些科学的学习方法，学会了独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的技能，学会了探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题的。技能。无论是理解问题的技能，还是分析、解决问题的技能均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着深厚的爱好，乐于参加到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感爱好，因此，在教学中应多设计一些活动，引导同学进行独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学学习活动的阅历。在数学知识上已经掌控了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨别八个方位;掌控了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌控了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简约的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热忱，以及对数学的感悟技能会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、立场、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分表达了新《课程标准》的理念，以同学的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导同学在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观测物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。

详细特点是：

1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，进展了同学的数感和符号感。

2、在空间和图形学习中，从同学的生活阅历出发，着重通过操作活动进展空间观念。

3、教材为老师留下了制造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

(一)知识与技能

1、在单元学习中，同学通过“数一数”、“分一分”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2、学平面图形的周长，会进行周长的计算。

(二)实践技能培育

1、观测物体，引导同学经受观测的过程，体验从不同的位置观测，所看到的物体可能是不一样的。

2、结合生活情境，感受并认识质量单位。

3、经受对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按肯定的方法进行规律推理、判断其结果。

(三)情感与立场

1、让同学在观测和操作的学习活动中，能够感受到思索的条理性和合理性。

2、老师重视对同学数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备须要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

三班级数学教学计划4

一、数与代数

1、第一单元“乘除法”

在这个单元中同学主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简约实际问题的技能。

2、第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让同学学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌控千克、克和吨之间的关系，并能进行简约的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简约问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”

在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简约问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

4、第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并掌控两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和技能。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简约问题。

5、第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的须要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简约的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观测物体”

在这一单元里同学学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观测立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观测技能和动手操作技能。

2、第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

三、统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中，同学学习事项发生的确定性和不确定性，事项发生的可能性有大有小。感受到有些事项的发生是确定的，有些事项的发生是不确定的。能够列出简约试验全部可能发生的结果。知道事项发生的可能性有大有小。

三班级数学教学计划5

一、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、班级分析：

本学期我任教3班级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，同学在数学基本知识、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。多数同学已掌控了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的技能，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。但是还有部分同学在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别同学的计算还没有过关。二是理解题意的技能不强。三是同学的表达技能还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分同学的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分同学对学习不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

三、教学目的：

1、使同学认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使同学学会单位间的换算。使同学经受测量的过程，进展测量的技能，培育估测意识和技能。

2、使同学正确计算三位数加、减三位数。使同学结合详细情景进行估算，提高估算意识和技能。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。

3、使同学认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

4、使同学了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育同学的长度观念。

5、使同学会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简约实际问题。

6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简约计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简约的实际问题。

8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简约的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简约的同分母分数加减法。

9、使同学初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简约试验所可能发生的结果，知道事项发生的可能性大小是不同的，能对一些事项可能性大小进行比较。

10、使同学通过观测、猜想、试验、验证等活动，找出简约事项的排列数和组合数，培育同学有续地、全面地思索问题的意识和习惯。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的技能。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、着重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的知识基础。

8、加强〔家庭教育〕与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

三班级数学教学计划6

一、指导思想

在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学的要点为主线，通过课堂教学为媒介，加强教学模式和教学方法的讨论，加强教研组在战斗和教学讨论中的合作技能，仔细上好教研课，通过教研组老师的共同努力，努力在教学中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的效果。

二、工作目标

1.本学期教研组将组织老师学习教育教学理论，结合教学中的实际问题，学习其他学习资料中的相关内容，加深对《标准》在查找策略和解决问题过程中的理解和把握。

2.加强教研组老师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研组为依托，脚踏实地开展互动教研活动，努力打造学习型组织，积极形成“积极参加、亲密合作、乐于探究”的备考组〔文化〕和工作特色。应加强课堂教学策略、方法、手段和学习方法的讨论，将同学听力习惯的培育纳入日常教学，通过转变老师的教学方法来促进同学学习方法的转变。

3.坚固树立“教学质量是学校生命线”的理念，践行“生活化教育”的理念，坚持“备课是基础，上课是核心，〔反思〕是促进”的工作理念，努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度的统一、数据的统一运用、单位调查的统一。

三、工作重点

1.仔细学习《2022数学课程标准》，进一步理解新课标精神，在基础教育改革新理念指导下，转变老师教学观念。

2.重视课堂教学，提高课堂教学质量。

老师应转变教学观念，用新理念指导课堂教学，坚持以同学为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡讨论性学习、发觉性学习、体验式学习和实践性学习。鼓舞老师把每天的每节课都当成公开课，提高课堂上课质量，课后实时分析反思每节课。

四.详细措施

1、加强理论学习，提高自身素养。

老师教学行为的转变是新课程胜利实施的前提，老师的教学行为受其教育教学理念的支配。因此，本学期我们数学老师组围绕以下内容开展学习活动：

(1)《数学课程标准》;教材;

(2)关于“学教”的理论〔文章〕。

(3)数学专业报刊杂志

详细做法：

(1)教研组活动期间，组织谈论学校的集体业务学习资料，并形成书面材料，上传到学校网站。

(2)老师自学“有效教学”理论，做笔记，集体争论。

(3)利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革信息，提高教育教学专业水平。

2.加强日常管理。

加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。详细做法：

(1)学期初每位老师要仔细制定教学计划;平常要做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导同学;协作教育处每月对老师业务常规状况进行检查与考核。

(2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。仔细落实“教学五仔细”，规范老师的业务行为，切实减轻同学过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，讨论如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，着重活动过程的实效性。

(3)组织好间周一次的教研组活动。

(4)大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓舞老师在理论学习、教改实践的基础上，仔细撰写有关“以学定教”的论文。本学期要求年轻老师每人撰写一篇高质量的论文，数学组将积极组织老师参与各类论文案例评比活动;争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。

3、开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长

(1)采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，实时了解最前沿的教改信息,扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

(2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

(3)开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于20节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研技能。

(4)开展网络教研活动，充分利用老师博客、论坛，开展网上教研。

5、同学方面。

(1)要提高同学学习数学的爱好。努力提高随堂课质量，课堂教学，老师要以新理念为指导，依据同学的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使同学乐学、爱学。

(2)提倡老师利用合适的时间组织同学阅读数学报，发挥数学报的功能。

(3)要求同学每周或隔周搜集一个数学〔故事〕，或者提诞生活中的一个数学问题，让同学在班内沟通，或周记的形式记录下来。

三班级数学教学计划7

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对同学的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让同学达到老师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教育的今日，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了同学的思想性格，阻碍了同学充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力转变自己以前古老的作法。

把同学们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习爱好。变以前的被动学为主动学;呆板学为敏捷学;苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中着重抓住一个项目做试验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一班级接手到现在的三班级，我一贯重点试验的课题是《学校语文教学中的阅读技能的培育》。经过反复实践，现以初见成效。

一、细心设计课前导语，激发同学的阅读爱好

俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读爱好，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起同学阅读的极大爱好。学校生对什么事物都怀有一种新奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习爱好。

如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导同学说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好伙伴，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样?风怎样?〔雨水〕是怎样的?庄稼又是怎样等这些情景吗?你们想了解吗?”同学们个个精神饱满地回答：“想”。于是我就说：“好，今日我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文具体地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的技能去阅读课文，并寻求答案好吗?”话音刚落，同学就心情激昂地朗读起课文来。

二、按部就班，由浅入深

学校生的学习爱好很重要，它是同学学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导同学阅读课文，要适合同学的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅简单导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“按部就班”的教育方针，一班级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞。二班级时，我便要求同学不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地理断句，有肯定的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三班级时我便提出更高的要求，要求同学把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，同学都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。

三、精讲多读，读出情感

在教学活动中，同学最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，那么充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我那么全权放手，让同学自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，同学的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和技能也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松开心。

四、创设意境，读出的思想感情

虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给同学创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于同学对课文内容的深入了解，有助于同学很好地体会的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分预备与之相适应的意境，如精美的〔散文〕、古诗配以乐器、图画。〔记叙文〕配以课本剧，〔说明文〕设制电动课件等。这样以来同学在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。

总之，阅读训练的方法还许多许多，这就需要我们在长期的教学活动中去发觉去积累去实践，才能找到最为抱负的途径。

三班级数学教学计划8

一.教学内容和教学目标：

本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法。每个字段包括以下内容：

数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。依据购物的详细状况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简约的小数;感受比较十进制大小的过程;能加减一位小数，能解决一些相关的简约问题;可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通。第三单元“乘法”。会计算两位数乘以两位数;能够依据详细状况进行估算，并说明估算过程;能敏捷运用不同方法解决生活中的简约问题，判断结果的合理性。第五单元“认可分数”。能够结合详细状况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简约的分数;感受对比分数的过程;能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简约问题。

空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象;它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简约图形;通过观测和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简约的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的须要性，认识和理解面积单位，进行面积单位的简约换算;探究和掌控矩形和正方形的面积公式，可以估量出给定矩形和正方形的面积。

统计与概率，第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子，了解平均数的含义，认识到平均数的须要性，找到简约数据的平均数;能够描述一些简约事项的可能性，与同行沟通想法。

实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录。和你的同学比较同一种商品的价格。找生活中的小数，和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜爱的图形，通过平移或旋转来画出图案。设计旅行计划。厨房地板的选择--开展和翻转制作拼图。调查组内同学身高，计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行。

二、教学重点：

本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是同学第一次接触到的重要基础知识，所以同学在详细生动的情境中学习和理解特别重要。

三、教学难点：

培育同学应用数学的意识和独立解决问题的技能。要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材提供的线索，培育同学学会用数学的眼光观测现实生活，发觉数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和有用价值，获得良好的情感体验。

第四，学术条件分析：

这学期我教的三个班，大部分同学对数学感爱好，接受技能强，〔学习立场〕端正。尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有实时完成作业，或者作业质量差，数学学习困难。因此，在新学期，在订正同学学习立场的同时，要加强同学学习数学的各种技能的培育，以提高同学的成果。

动词(verb的缩写)教学资源分析：

重视同学的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的理解。教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本事域反映运用数学讨论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和〔思维方式〕，并以此为主线选择和安排教学内容。

呈现知识的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--说明与应用的基本表达模式，引导同学逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，同学将逐步掌控基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的技能，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

以数学活动为线索安排教材内容，促进同学自主地参加、探究和沟通。根据《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以同学的数学活动为线索，开展相关知识的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行等栏目，促进同学在观测、操作、思索、沟通、反思等活动中，掌控基本的知识和技能，进展数学思索和解决问题的技能，初步形成良好的情感、立场与价值观。

五、提高教学质量的详细措施：

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。学校生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。

(二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学立场。老师要关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的援助和引导。

(三)重视培育同学的应用意识和实践技能。

数学教学应表达从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

(四)把握教学要求，促进同学进展。

老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

六、促进教学评估方法。

教学评估要有利于同学的进展，着重对同学学习过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应表达激励的作用。

三班级数学教学计划9

一、基本状况分析：

作为三班级同学，大部分同学能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分同学学习目的性不明确，成果不够抱负，针对本班的实际状况，加强对同学进行思想教育，耐烦细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好同学。

二、教学目标及要求：

知识与技能

1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。掌控数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。

3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。

5、几分之一和几分之几的初步含义，简约的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

6、千克与克的认识。在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。

7、24时记时法。能进行一般记时法与24时记时法的换算。

空间与概率

1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简约平面图形的周长。

3、知道物体的正面、侧面和上面。

统计与概率：

1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简约的条形图表达统计的结果。

2、初步理解事项发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。

三、主要措施：

1、加强思想教育，提高同学的学习自觉性，培育学习爱好，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。

2、仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。

3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，加强集体荣誉感，培育同学争先意识。

4、教学中尽力能着重新旧知识的联系，培育同学迁移类推的技能，老师做到充分利用直观手段进行教学，加强手，脑，眼的协调活动，让同学在开心的氛围中获得新知识。

5、切实做好七仔细工作，提高教育教学质量。

6、加强估算意识的培育。

7、着重激发同学的学习积极性，向同学提供充分进行活动的机会，激发对数学的爱好。

8、着重同学对知识的反馈，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面进展。

四、课时安排：

1、除法—9课时、第1—2周

2、认数—5课时、第3周

3、千克和克—4课时、第4—5周

4、加和减—7课时、第6周

5、24时记时法—3课时、第7周

6、长方形和正方形—5课时、第8周

7、乘法—11课时、第9—11周

8、观测物体—2课时、第11周

9、统计与可能性—4课时、第11—12周

10、认识分数—3课时、第13周

11、整理与复习、4课时、第14周

三班级数学教学计划10

一、教材与学情分析

教材方面：

青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简约的、稍繁复两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简约的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理安排双休日。

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