小学综合实践活动-1.走进低碳生活教学设计学情分析教材分析课后反思

我身边的白色污染教学设计：活动知识目标：1.学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。2.学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力。能力目标：1.学会分析问题、探索研究的方法，学会简单的调查和采访。2.树立自主探索的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。联系实际，提高实践能力、创造性思维能力和综合能力。3.提高学生搜集相关信息，对信息进行整理和运用的能力。学习处理调查数据。4.形成劳动意识，掌握一定的劳动技能。情感目标：1.积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。加强交流，在跨组交流中实现资源共享。2.了解白色无污染的危害非常严重，自觉抵制使用一次性塑料制品，提升环保意识。3.积极投身社区的白色污染清除服务活动中，增强社会责任感和服务意识。4.通过小组研究性学习活动，影响全校师生，影响家庭和社会，共同肩负起珍爱家园的责任。在小组学习活动中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。活动准备学生分小组认定活动主题，教师制定具体指导计划。活动实施过程：活动一：制定计划全班分成六个小组，每个小组制定各自的小组活动计划。首先明确四个小主题：调查白色垃圾的成分、调查白色垃圾的危害、调查白色垃圾的产生原因，调查怎么清除白色垃圾。各小组自由选择研究的主题，根据所选主题小组分工合作，并做好记录：活动二：方法指导：制定好计划，学生要掌握正确的实践方法,教师要帮助学生找到最有效的探究方法如：上网查找、查阅图书、调查访问等。1—3小组的同学利用中午和课间的时间去学校图书室查阅资料，广泛查阅书籍，利用书本的知识形成知识体系。这三个组的同学负责在学校及学校周边的单位，调查访问教师学生和单位工作人员，询问他们对白色垃圾的了解。利用晚上的时间上网查阅关于这方面的信息。4—6小组的同学利用周末时间去县图书馆查阅资料。去相关部门，例如废品回收站和环保部门进行采访，向他们咨询白色垃圾的污染及回收情况。有电脑的学生利用周末在家的时间到网上查阅相关资料。活动三：实践活动

实践活动阶段也是学生的自主研究阶段，这一阶段学生大约用一周的时间，通过问卷调查，资料搜集，采访有关人员等活动，收集的大量的资料。附：问卷调查表被调查人：＿＿＿＿＿调查人：＿＿＿＿＿1．知道什么是白色垃圾吗（1）知道（）（2）不知道（）2．日常生活中装小食品的塑料袋子怎么处理？（1）随手扔掉（）（2）放进垃圾桶里（）（3）干净的再使用一次（）3．你认为学校的塑料垃圾多吗？（1）多（）（2）不多（）4．你知道一次性快餐盒可以回收再利用吗？（1）知道（）（2）不知道（）5．你使用过快餐盒吗？（1）没有（）（2）偶尔（）（3）经常（）附：学生搜集资料一小组学生调查记录在民主路中断繁华地段上，一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔接近200次；中午扔了123次；而晚上则扔了87次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。活动四、汇报与展示一、学生调查搜集到的资料，课堂上组织汇报交流：（一）白色污染的主要成分：（一组和四组）“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的发泡塑料盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”的主要成分为：聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PV）、聚丙烯（PP）、聚苯乙烯树脂（PS）。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂、热稳定剂、抗氧化剂等。（二）白色污染的主要危害：（五组和六组）1．视觉危害：散落在环境中的塑料废弃物破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具个漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，学校操场上、花园里飘落的纸张，给学校优美的环境造成了污染。这些都给人们的视觉带来不良刺激。2．潜在危害：（1）塑料薄膜废物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。（2）抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。（3）进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。（4）部分塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。使臭氧层变薄。（5）学生浪费的纸张，都是用木材制成的，就等于破坏了生态环境。（三）造成这些“白色污染”的主要原因：（二组）1．塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收的不回收利用，学生的本子没有很好的利用。2．许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学的处理，放任自流。3．我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。4．尽管在创建生态旅游县的口号下，我们县城变得整洁得多了，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。（四）怎样清除白色污染（三组）我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。任何一次性餐具不仅不利于环保，而且也是对资源最大的浪费。我们在日常生活中，不应该过度依赖塑料袋。在商店，我们完全可以用一两个塑料袋分类装好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范围之内的，有些顾客却硬是要求多拿一两个袋子，生怕袋子里的东西掉出来。大部分消费者把超市塑料袋带回家中当垃圾袋使用，丢弃后对环境造成二次污染。还有，我们应拒绝使用塑料袋去买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或布袋以避免使用上一次性，减少对环境的污染。而盛装食物又可以使用自备的不锈钢或塑胶饭盒，既卫生，还环保，而且不会对身体造成危害。二、收获感言点评小结（1）今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？（2）师总结评价：同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们的表现感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，所以，这节课不是结束，而是开始。老师相信你们在今后的实践活动中表现得更为出色！ 活动五：活动评价听了各小组的汇报，让我们从活动效果、展示内容、展示形式、展示水平等方面对各小组的活动进行评价吧！附表1小组活动评价表组别评价一组二组三组四组…评价结果…老师评价优秀请涂3个笑脸；良好请涂2个笑脸；一般请涂1个笑脸。在本次主题活动中，你的表现如何？让我们一起自我评价一下吧！个人活动评价表评价内容评价方式主动参与大胆表现团结合作活动效果…自我评价组内评价优秀请涂3个笑脸；良好请涂2个笑脸；一般请涂1个笑脸。附活动实践记录表1活动方案设计表2我身边的白色污染——系列实践活动记录人班级我了解到的习俗我的感言备注：搜集内容的表现形式可灵活多样、自主设计，如：图画、文字、剪报等。活动方案设计表小组名称主题名称组长活动时间及地点需要了解的问题合作伙伴及任务分工需要做的准备活动步骤预期成果展示注意事项学情分析：六年级学生已经经历了近四年的《综合实践活动》课的系统的学习，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，85%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较系统的开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。每一个学生都能找到适合自己的课题进行学习，积极参与到活动中来。效果分析1．培养学生学习的自觉性和主动性综合实践活动过程中，学生都要围绕一个主题以研究、调查、动手操作体验等方式进行学习。由于环境不断变化，在活动过程中总会碰到一些新的问题。这些问题需要学生通过开动脑筋，想方设法的去解决。这样，学生对一些问题逐步产生了兴趣，在活动中他们集中精力、全神贯注、津津有味的学习，感到这样的学习“有趣、有味、有奇、有感”，变“强迫兴趣”为“真正兴趣”，从中获得巨大满足，感受到愉悦体验，享受到学习的乐趣，从而提高了学生学习的自觉性和主动性。2.培养学生的创新意识和实践能力综合实践活动的过程是以其开放性、实践性、综合性为特点实施的，拓展了学生的学习空间。学生在实践活动中，通过亲自参与，动手操作、合作交流、成果展示等，不断的发现问题、分析问题、解决问题。养成了刻意去另想主意的习惯，立意创新的习惯，独立完成任务的习惯，他们的求知欲望越来越强烈，创新意识越来越迫切，促进了创新能力和实践能力的不断提高。3.发展学生多种能力和综合素质综合实践活动倡导学生对自我、社会和自然的内在联系的整体认识和体验，为学生开辟了一条与生活世界交互作用，持续发展的渠道，为学生的多样化发展提供了良好的途径。他们在实践的过程中，向自然领域、生活领域和社会领域延伸，学习领域不断拓宽，通过亲自动手、动嘴、动脑，学习方式也逐步改变。通过实践活动，他们不断加深了对教材内容的理解能力，拓展了对问题的分析能力，巩固了对知识的运用能力，增强了与同伴合作的交往能力，培养了学生的实践能力，从而提高了学生的综合素质。4.巩固所学知识、增进对知识的理解综合实践活动过程中，学生通过自主探究、合作学习、动手操作等多种实践活动，不仅学到了各门学科知识，更重要的是把书本知识与现实紧紧联系在一起，把实践活动与“教材内容、现实生活、自主创造”等结合起来，使学生在体验中学习，在实践中习得。这种学习过程，学生是难以忘怀的，这样学习效果，学生是记忆犹新的，不仅巩固了所学的知识，而且增进了对知识的理解。教材分析：综合实践活动的基本学习活动方式有：课题探究的研究性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、设计与制作的应用性学习、生活学习等。在选择主题活动内容时尽可能包含多个小课题；如在《走进低碳生活》这一主题中活动二《低碳生活我先行》中我选择了让学生调查“我身边的白色污染”这一主题活动中，由于有多个课题供不同层次的学生选择，使学生的学习方式有探究性质的研究性学习、社会调查与考察、小实验、手工制作等，并鼓励学生以适当的自己又喜欢的方式来展示自己活动的成果。评测练习低碳生活需要全社会的积极参与，让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。用我们掌握的知识去付诸行动吧！课后反思：这次活动中，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、行动阶段、汇报评价四个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。我主要通过汇报展示让学生知道保护环境的重要性。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重的威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。我们临朐县城，虽然每天都有数百名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环境意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的责任和义务。同学们，白色污染危害着我们每一个人的身心健康，我们都是地球的孩子，保护地球环境是我们每个人义不容辞的责任，让我们赶快行动起来，从自身做起，日常生活中“弯弯腰，伸伸手”从小事做起，用我们的力量让绿色回到我们的身边吧。课标分析：综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力