高中地理新课程培训总结

高中地理新课程培训总结为期十天的新课程远程培训结束了，通过这十天看视频与文字文本的学习，通过网上交流和做作业，通过专家的点评和交流，使我对新课程有了较全面的认识。新课程的培训和实施是一项巨大而艰巨的工程，需要众多的人力、物力和财力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，现对新课程培训总结如下：首先，我们必须坚决贯彻新课程的实施。国家和省级领导仍要有明确的指导方针，有计划地开展各项工作；我们仍应成立专家组，解决新课程实施中的一系列问题；提前为可能出现的或正在出现的问题做好准备。其次，各省各市县（区）领导团队，要做好新课程实施的各项工作。如教材版本的选用，课时如何安排，选修课课时与教师的安排等。做好新课程的实施计划与落实工作，提前为新学期新教材的实施做好准备。第三，作为新课程教学的教师，我们必须首先做好一切准备。（1）熟悉新课程教材，对教材内容和教学方法有全面、深刻的理解。对新课程的教学充满信心。（2）树立新的教育理念，要注重学生主体性和教师主导性；要注重学生学习过程、学习方法和能力的培养。（3）教师仍应坚持交流和学习，并可以从使用新课程的领域学习方法和经验。（4）学校可以组织年级教师集体提前备课，准备新课程所需的教学工具，准备现场学习基地等。总之，新课程的实施，需要领导，教师和配套机构紧密配合起来，马上行动起来，提前做好充分的准备，打有准备的仗，才有利于对新课程的落实与实施。高中美术新课程培训综述XX年7月28号本人在和政中学参加了普通高中课改美术教师远程培训，此次的培训,我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。为期10天的新课程培训结束了，紧张而全面，学到了很多东西。但我认为这10天只是开始。有很多东西需要慢慢思考和消化，还有更多的东西需要在未来的很长一段时间里学习和探索。对于刚刚加入美术教学工作一段时间的教师来说，新课程也是一个新的起点和新起点。在这个新的平台上，每个学生都可以自由地表达自己的观点和观点，这是值得学习的。我们顶着炎炎烈日在这里集中培训，确实很辛苦。特别看到一些年纪比较大的老师，在学习中认真的劲头，无不佩服，在论坛得讨论、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在这里都能收获很多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚开始。高中课程改革是一个新的开始。教材由艺术欣赏改为艺术欣赏。除此模块外，还有四个模块。共有五个模块，包括九个系列，可称为“多样性”。学生也有多种选择。通过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自己的特色。对于学生来说，新的艺术课程拓宽了世界，具有很大的自主性和选择性。以前只有鉴赏课，现在有绘画、技术、书法、摄影等课程，这对培养自身的综合素质很有帮助。对于教师来说，新课程也开辟了更多的空间，可以充分发挥教师的优势和创造力，把教学提高到一个更高的水平。这就要求教师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。其次，教师要注意自己的教学方法，调动学生的兴趣和情感，充分发挥学生的自主学习和思维能力，给予合理的引导，给学生最大的创造空间。最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。新课程学习是一个良好的学习和交流平台。我观看了许多实验学校的示范课程和经验交流，也与许多同行进行了交流，相互了解和学习。这不仅对高中教学，而且对初中课程都有很大的启发。作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。作为一名美术教师，我们不仅要有良好的专业知识水平，还要有良好的个人魅力，体现教师的风格和良好的艺术修养与内涵。新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，但是我们也会去思考一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，但是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。新课程的学习开辟了一个新的世界。有足够多的收获和反思。我希望在这样的课程改革中，教育的各个方面都能不断提升，体验一个教育家的成功和幸福。我希望课程改革能更进一步，更成功。老师们加油！因为我们有激情、热情、和信心！我有幸参加了高中美术教师新课程的暑期培训。在这几天的培训中，我不仅系统地整理了自己的专业知识，还从老师那里学到了一些前沿的想法和信息，这大大提高了我自己。新课程反映了时代的步伐。在这一轮课程改革中，中国共产党为学生开设了五个系列和九个模块供学生学习和选择。这些模块的内容也反映了新时代的艺术观。例如，在艺术欣赏中加入新的艺术材料和新技术，让学生欣赏紧跟时代脉搏的作品，让学生及时了解新的艺术趋势。今天，随着数字技术的发展，越来越多的计算机绘画软件将传统绘画的表现形式引入计算机操作系统。这些新模块的内容，无论是计算机艺术、设计、技术、摄影、书法和篆刻，都非常符合现代人的需求。学好一个模块都会让人受益终生，这是新一轮艺术课程改革的预期目标。高中美术简易欣赏课不是高中美术课程的自然选择。新教材反映了时代的步伐。学生贫乏的美术知识影响课堂教学，有的学生色彩没用过，明暗调子不清楚，等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。似乎美术创作不是自己所能为的事，美术创作反而成了学生的负担。学生学具短缺无法教学，学生准备的美术学具少得可怜，学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。再加上学校没有专门的美术教室，这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。学生没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作能力？由于没有学具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，美术教育的作用也便大打折扣了。我认为我们应该首先寻求课程的基础、多样性和选择性的统一。其次，将学术课程与学生的经验和职业发展相结合。除了在传统学科课程中引入与课程目标相匹配的新的、当代的课程内容外，还应适时增加新的课程领域或类别。提倡学生制定自己的学习计划。让每个学生根据自己的兴趣、爱好、特点和学校提供的课程信息选择学习课程，确定学习的基本过程，形成个人学习计划。随着学习过程的深入，学生可以根据自身内外部情况的变化，不断调整形成的计划，以尽可能地适应自身的需要和特点。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。总之，在未来的教学中，我们应该加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和思想，以适应知识经济时代。通过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从学生与教师的角度对新课改进行分析总结如下：高中语文教育改革的实施是一个前所未有的探索阶段，是一次摸着石头过河的探索。教师需要根据学生的实际特点找出一套适合学生的方法和策略。叶圣陶先生说：教就是不教。就是让每个学生都成为学习的主人。在教师的指导下，学生可以通过自己的思考、探索、实践等活动获得知识，并在积极探索的过程中获得积极的情感体验。与传统学习方式的被动性相对应，自主探究性学习体现了现代学习方式的主动性特征，把我想学的变成我想学的，把学习变成人的主体性不断生成、张扬、发展和提高的过程，主动性和独立性，真正把学习的责任从教师转移到学生身上，让学生的学习成为真正有意义的学习。那么怎么样才能培养学生语文自主学习能力,让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得知识和本领呢?一、目标是明确和有针对性的。首先，我们应该结合教学大纲和教学内容，以整个教学单元为基础，使学生对学习目标、方法和过程，以及课文的重点和难点有一个大致的初步了解。教师参与指导，帮助学生了解他们想要学习和获得什么。教师的作用主要体现在引导上，如何激发学生的学习欲望和学习欲望，让学生自觉、积极地参与到学习情境中来。在教师的提示和文本相关材料的帮助下，学生可以初步感知文本，并在感知过程中逐渐明确自己的目标。俗话说，如果我们熟悉唐诗，我们可以背诵300首。古代圣人早就指出阅读在语文教学中的重要性。让学生逐步学习精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡少提问、多读书、读好书、读整本书。鼓励学生独立选择阅读材料。因此，背诵是自我实现的前提和基础。只有反复阅读，我们才能真正理解课文的意义、趣味和文气。二、激发学生的求知欲，培育兴趣。兴趣是最好的老师。学生如果对学习的内容产生浓厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，教师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变教师的自我感觉良好为注重学生的兴趣体验。我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。其实，教师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。三、培养学生的逻辑思维，鼓励提问。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。现代教育学研究指出，从本质上讲，感知不是学习的根本原因，学习的根本原因是问题。新课程的教学改革也提到了问题意识。问题意识可以激发学生探索、创造和追求真理的科学精神。怀疑使你思考并获得。教师应该鼓励学生敢于提出问题，只有通过自己的探索，学生才能摆脱迷雾，发现未知的新问题。教师不仅要善于提问，还要善于引导学生学会提问，学会大胆提问。通过组织学生提问讨论、多方交流、相互启发，不仅激活了学生的思维，使学生对课文有了更深的理解，而且大大提高了学生的思维能力和口头表达能力。四、倡导合作并多方交流，注重自主探究过程的参与性。自主探究是自主探究学习的中心环节。学生的自主探究离不开教师的引导，不过这种引导应该是指而不明，引而不发的。教师要注重学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了教师与学生之间的双边活动之外，还应该涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观察、多倾听、多交流。新课程里倡导合作的学习方式的真谛也在于改变学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，培养他们的自我精神。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以相互交流，讨论甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。同时教师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解情况，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。这样通过集体交流之后，达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。五、回归学生的自我理解和探究。当前的语文教学，无论是旧式的教师说、学生听，还是经过改造的教师问、学生答，还是经过改革的教师拨、学生转，仍然是以教师为中心占主导地位的。事实上，语文教学不是教师的炫耀，也不是教师讲述自己的阅读体验，而是引导学生感受阅读体验，强调学生的自我理解和探索。我们应该重视语文实践能力的培养。自主应用主要是培养学生的语文实践能力。陶行知先生说：行动是知识的开始，知识是行动的成果。他从哲学的高度阐述了知行合一的语文学习思想。学生的学习活动应该是知识与实践的统一。最后，学生应灵活运用所学知识，在实际应用中提高一对三，形成技能。我们可以把语文综合学习与生活实际紧密结合起来。它可以有多种形式，如语文课堂活动、延伸讨论、生活实践应用等。在这些实践形式中，学生可以独立地锻炼语文实践能力。新课程改革使语文教师的教育教学观念有了很大的转变，语文教师素质有了极大提高新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。我认为广大语文工作者应做到一是加强培训，转变教师的教学观念，逐步适应新课程改革的要求。以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实《语文教学新大纲实施意见》，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法推动教学改革的深入发展。开展教研活动，使教师对新课程有了足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。第二，取下变形镜或彩色镜，用新的视角观察我们的学生。每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准修理个性千差万别的学生群体，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。每个学生都有自己的独特性。独特的个性是人为什么是人的重要标志。教育的根本目的是以人为本，把学生培养成具有独立人格的人，因为没有独立人格，就没有创造力。学生不是小大人。他们有着独特的个性、独特的精神世界和内在情感。他们有不同于成年人的观察、思考和解决问题的方式。因此，我们不能用成年人的思维方式和行为准则来限制学生，要求学生模仿。如果今天的学生，我长大后会成为你，那是一种悲哀。每个学生都有巨大的发展潜能。已有的科学研究证实，学生的发展潜能是巨大的，并非像僵化的学生发展观那样认为学生的智能水平是先天决定的。此外，学生的优势发展潜能是各有所长，不尽相同的，这已为多元智力理论与实际研究所证实。教师面对某个学生要问的不是这个学生是否聪明的问题，而是他究竟在哪些方面聪明。每个学生都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。相信学生的潜能，诊断学生的优势智力，并且激励其发展成材，这不仅是用发展的眼光看待学生，而且是对学生个性特质的真正尊重。以积极乐观的态度看待学生的天性，以动态发展的视角看待学生。学生之所以是学生是因为他们具有很强的可塑性和很大的发展灵活性。作为一名教师，我们应该了解学生的缺点，允许学生犯错误，甚至以积极的态度对待所谓的差生。第三、加大对同组教师的培养力度，不断提高教师自身素质通过开展学科带头人的教学、帮助、引导、指导和培训、教研、集中备课、教师课堂武术比赛、青年教师基本功比赛等活动，提高教师专业水平。为了让更多的教师，特别是刚刚毕业的年轻教师，向经验丰富的教师学习，科组组织了一组学徒活动。让教师在教育科研的学习实践再学习再实践过程中，树立正确的教育观念，形成正确的教育观念，提高教育教学能力。教师应该跳出繁忙的商业圈，阅读书刊，思考想法，练习技能，欣赏艺术动动筋骨。只有教师才能享受教学，学生才能享受学习。新课程，灵活性较大，教师的要勇于面对挑战，在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自己，力争把自己培养成新课改的弄潮儿。新课程改革注重学生的课堂生活。我很幸运能成为他们中的一员。我以兴奋和极大的热情学习。我由衷地珍惜这个机会，想学习更多的知识。我想了解和学习教育领域的精英我也感谢导师们的帮助。感谢您在这段时间里的帮助和指导，它给了我巨大的灵感，洗刷了我的思想！赋予课堂生命意义和生命价值，从理性生活、道德生活和审美生活三个方面重建课堂生活，注重认知体验、感知、现实生活和可能生活等生命形式的统一，注重科学世界和生活世界的结合，从而真正赋予课堂教学生命意义和生命价值，把学生培养成学习活动的主体、个体生命的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任，从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习;注重学习的个性化，改进师生关系;实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系;更密切与家长的合作等等很幸运感受了全新的一种模式。天天坐在多媒体室和电脑前，聆听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深入其中后，才发现在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思考相互促进。大的信息量，迅捷的交流。网络培训以其独特的魅力发挥着强大的作用。这是一种全新的培训模式，让全国许多教师聚集在一起，为我们提供了一个学习和交流的平台，可以在这里畅所欲言，看到熟悉和不熟悉的教师文章，以及他们教学的精髓和经验。让我体验新的