幼儿园大班语言活动教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言活动教课设计《小马过河》含反省大班语言活动义和团运动《小马过河》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿养成优秀的语言优秀欧佳人，指引幼儿理解故事内容，并能够复述故事，指引幼儿懂得实践出真知的道理，快来看看幼儿园大班语言活动《小马过河》含反省教课设计吧。活动设计背景原来的独生儿女好多，大部分都养尊处优，过着衣来伸手，饭来张口的日子。长此过去幼儿思想们不只缺少讲堂教课精神，更缺少研究欲念。而要改变现状，单靠教师摆事实，讲道理是不可以不了有多大作用的。看着大班幼儿一张苍白张稚嫩的脸，并使我突然想到少儿是与故事分不开的，故事中同错乱的情节，美好的色彩，奇特的关系正好知足幼儿丰富天真的想象。而勤学者不如乐学者，将教课理念融入故事中，应当会收到事半功倍的成效。为此，我设计了斑籽语言活动课《小马过河》。活动目标指引幼儿理解故事内容，并能够复述故事。人材培育幼儿培育养成优秀的语言习惯。指引幼童幼儿懂得实践出真知的道理。学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚语言所的语言描绘图片内容。感知故事中象声词善用的兴趣性。教课要点、难点教课要点：理解故事内容教课难点：方可让幼儿懂得只有亲自体验才能获取悉识，累积经验和教训的的道理。活动准备《我不敢做》的flash动画《小马过河》挂图和故事录音小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动过程开始环节播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫猿猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来!”猴妈妈叫猴子去拿来树叶一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手!”基本环节.讲话导入，小朋友们，你们知道好几位小猴子是如何的一位小朋友吗?他为何这也不敢做得好，那也不敢做?(胆怯，无法帮妈妈分担家务)下边，我要向大家介绍一位新朋友——小马，想一想他碰到这样的事是如何做的?.研究新知：出示挂图，幼儿马上被漂亮挂图上漂亮的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。在一个漂亮的乡村里，住着老马妈妈和小马。除了每日妈妈往河对岸爷爷送粮食外，小马和妈妈不离半步。但是有一天，妈妈有些不舒畅，，就对小马说：“小马，送入请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗?”“没问题，妈妈!”说完，一盒小马驮起一袋粮食就向河畔跑去，至于妈妈在背后时说了些什么，他根本没听见。边跑又边快乐地唱着歌。但是，到了河畔，小马呆住了，浪花滔滔的小河仿佛是在向小马示威。怎么办呢?小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去请幼儿思虑以下风险问题：小马碰到了一件什么事?开始时他是如何做得好的?(不敢过河，向牛伯伯讨教)牛伯伯是如何告诉小马的,此后谁又给小马提了建议,他是如何说的?(牛伯伯说江水很浅;小松鼠，河水很深)谁鼓舞了小马?他过河了吗?(妈妈，安全的过了河)4.为何牛大姐和小松鼠说的说不同样?(牛伯伯高，小松鼠矮)三.议论沟通：将幼儿分组以组为单位沟通。幼儿分组报告。(突出要点).学有所得：从小马过河的故事中其，小朋友们知道了什么道理?小朋友们此后想做一个如何的人?(碰到丑事要多思虑，要勇于实践。)(打破难点).比一比：小朋友们表达小马过河的故事，看谁讲得最生动，老师奖赏他智慧星。(进一步突出要点)结束环节分角色表演：将小朋友分组，让他们自选角色，分别饰演小马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助小朋友戴上漂亮的头饰。幼儿在表演时，老师提示幼儿注意礼貌用语的使用。延长环节讲堂延长：小马过河后是什么心情，请小朋友们用动作表现出来，也能够用语言续编故事。(此设计意在给小朋友们创建一个自由发挥的空间。)教课反省：经过本项教课活动，使幼儿在以下几方面有所提高：1，培育了幼儿的优秀的语言禁忌。如小马在向牛伯伯讨教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，感谢”等。在故事的其余地方也有礼貌词语的使用。2，培育了幼儿的思想能力，在理解故事参照资料时，我主要经过设计成人问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，切合幼儿的年纪特色和认知轨迹。3，我在讲堂中不过起了一个指引者的作用，而幼儿们则是讲堂的主人，幼儿们发布见解，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。但在本次教课中，也有不足之处，如幼儿在报告时，有争着说的现象，我又不可以责问幼儿，只好全力指引，但成效不好。我想，可能是在培育幼儿养成优秀的聆听习惯和偷懒谈话习惯这方面做得不够，此后在教课中，我要多留意培育幼儿这方面能力的能力。其次，在讲堂上，因为给了幼儿许多的空间，特别是在分是角色表演这一环节上，幼儿贪玩的性格表现了幼儿教育出来，使得讲堂上较乱，并且时间又不好控管。我想我只需增强讲堂的灵巧应变能力，经过转移注意力和奖赏等方式，将幼儿指引到正常的讲堂轨道上来。总之，我会不停的捕获到问题，解决问题，提高自我。小