中班数学教案：超市中的数宝宝

中班数学教案：超市中的数宝宝_中班数学教案数的认识

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的兴趣,从而进展幼儿的思维想象力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演(数量一样,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

教学过程：

一、引题,运用情景表演

(请两个中班的小朋友来表演,表演表达,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多，接着就发生争吵)

提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让教师去看看,看看有什么要帮助的?

(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观看,说说什么不同?并数数数量是不是一样的。

小结：刚刚的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观看,提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观看,他们哪里不同?!..教案网出处!哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

三、幼儿操作

(1)、教师告知幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同外形的图形。

(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)

四、教师总结

刚刚啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有很多像颜色不同,大小不同,但数量是一样的东西,下面教师就带你们去一起找找吧。

中班数学教案《数花瓣》

活动目标：

1、稳固对7以内数量的熟悉。

2、在嬉戏中探究数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数。

3、情愿用恰当的方式沟通操作过程和结果，萌发参加数学活动的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。

2、学具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的数卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣我喜爱的花

1、师：小朋友，你们喜爱花吗?喜爱什么花?那你们数过花瓣吗?

2、师：今日，教师也为小朋友预备了一些花瓣，让我们来数一数，好吗?

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作，自主探究)

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣?你是怎么数的?

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数，也不重复呢?

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣开头按挨次数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今日，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢?(教师演示做记号：?○)然后从做记号的这片花瓣开头数，一片一片按挨次数。我们一起来数一数吧：1、2.。。。。。一共有几片花瓣，用数字几来表示呢?(师粘贴数字)

2、师交代要求：你会了吗?现在请你也来试一试，用自己喜爱的图形在花瓣上做个记号，再按挨次数一数，数完想想用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别沟通：你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?

四、送花朵回家数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来依据花瓣数量送花。

师：美丽的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗?来看看，你的花应当送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。

五、幼儿操作活动

数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展现作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏嬉戏，瞧，他们藏到了盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗?[文.章出自教.案网]请你用刚刚做记号的方法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下来。

2、幼儿操作

3、个别沟通：你的盘子里藏了几片花瓣?你是怎么数的?

你的手链里藏了几片花瓣?你做了什么记号?

六、拓展延长

生活中这样数数的物体

1、展现各种圆外形实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等)

师：今日我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

2、完毕语：等一会，教师带你们去数一数大自然中的花瓣。

中班数学教案《相邻数》

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。

3、进展目测力、推断力。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。

活动过程：

一、给数字朋友送点卡。

呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽!，(出示火车图片)

1、小火车一共有几节车厢?(9)

2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊?(2、5、7、9)请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。!..教案网出处!数字朋友真快乐，你看他们今日都换上了五颜六色的衣服。

二、初步学习相邻数的概念

1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢?5的邻居是

2、小朋友真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的嬉戏了。2的邻居是几和几?翻开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。

三、嬉戏：找邻居

火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢?原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。

先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。

下面我们来玩个找邻居的嬉戏。教师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，在这里。

3的朋友在哪里

数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点大方，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗?

2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。

3、评价。

五、完毕活动：

组织幼儿玩找邻居的嬉戏，激发幼儿下次学习的兴趣

请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的嬉戏。教师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要可怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开头嬉戏。(嬉戏几遍后)，到外面去做这个嬉戏，自然完毕。

大班数学活动教案《超市里的数宝宝》

幼儿园大班数学教案：超市里的数宝宝

背景分析：

1、活动价值：

从一个特别的视角来看，直观的物质世界的万物，都是由肯定的数按肯定的形和序构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起，就开头和物质的直观的实体世界发生了接触，同时也就意味着开头了与隐蔽在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着数和形的中介，实现着对于四周世界的根本构造与秩序的熟悉与把握。因此，日常生活中的各种活动，是向儿童进展数学教育的非常重要的途径，利用日常生活中布满数、量、形学问的内容进展数学教育可以使儿童在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。因此我们选择了孩子最熟识的逛超市活动，逛超市买东西本身就是一项社会活动，可培育孩子与人交往、解决实际问题的力量。通过观看所买食品包装袋上的数字，可进一步稳固对数字字形的熟悉；在填写调查表的时候，孩子要动用自己的已有阅历去猜想所观看到的数字的实际含义，假如猜不出来也学会了另一种学习的方法询问；全部的前期调查预备工作很好地利用了家长资源，利用家长实现幼儿园教育的延长；在活动设计中表达了各领域的整合，幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新阅历的，幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作力量；

2、幼儿相关阅历：

本班孩子正出于中班下学期，他们能够熟悉数字110，通过制作数字标记、数物拼板嬉戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜想数字的可能含义打下根底。他们会正确点数10以内的物体，理解数的实际意义，这为借助挂历等帮助物帮忙孩子理解抽象的概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用途，但仅限于数字表示数量，今日活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近进展区。他们还会用印章做数卡，这又为孩子设计包装袋供应了操作根底。

活动名称：超市里的数宝宝。

活动目标：

1、观看超市食品袋上的数字，连续了解数字在人们生活中的作用。

2、能大胆表达自己对生活中数字的相关阅历。

活动预备：

1、前期调查预备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。

2、物质预备：调查表、孩子买的食品盒（袋），挂历、印章、白色信封

活动过程：

一、共同沟通调查表及包装盒上的数字。

1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。

你到超市去买什么了？你发觉上面有什么数字？表示什么意思？

（幼：我发觉了数字83184355，这是厂家的电话号码。师：你怎么知道的？

幼：我猜的，由于它像我们家的电话号码）

（幼：我找到数字20230208

师：这表示什么意思？

幼：我妈妈告知我这是日期。

师：你知道是哪年哪月哪日吗？

幼：恩答不上来，

师：有哪位小朋友知道？

幼：是2023年2月8日，教师出示一份2023年的挂历，

师：哪位小朋友来找找这个日子在哪里？一幼儿上来找，

师：从哪里看出这是2023年？2月在第几张？8号在哪里？）

（幼：我找到一个10天，这是保质期的意思。

师：你买的是什么？

幼：酸奶。

师：酸奶的保质期10天有多长呢？

幼：一个星期吧？

师：一个星期有几天呢？没有声音。

幼：是不是5天？我又拿出挂历，请孩子们观看，

师：一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，红色表示休息日，黑色加红色，我们数数一共多少天？

幼：7天。

师：那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间？

幼：是一个星期还带3天。）

2、幼儿自由结伴，相互沟通。

（幼：我这上面有32，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。）

3、集体争论：你还有哪些看不懂的数字？

（幼：我看不懂150是什么意思？我拿过他的调查表一看，原来是150克。

师：是表示你买的东西有150克。

幼：150克有多重呢？别的孩子也来了兴趣，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮番掂量了一次，孩子们一副很满意的样子。）

（幼：我这上面有许多数字，915231110012，是什么意思呀？幼：是条形码吧。

师：条形码，条形码什么意思呢？就是每件商品都要有自己的，用数字来表示，就像我们小朋友的名字一样。）

二、操作嬉戏：设计包装袋。在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告知大家是什么意思。幼儿操作。

三、教师小结，激发幼儿连续关注生活中数字的兴趣。

四、反思性评价。

1、数学教学整合化。课程是统整的，供应儿童领域均衡进展的时机，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作力量。

2、学习是一个相互作用的过程，教师为儿童预备一个可以活泼探究以及与成人、同伴、教材相互作用的环境。在本活动中，没有教师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探究经受、有的是教师供应一个向同伴叙述自己的发觉、向教师提出疑问并在教师帮忙下解决疑问的时机。

3、教师在语言和材料上供应支持，促进并加深加广儿童的学习。教师事前对食品包装袋上的数字进展了讨论，发觉了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来帮忙孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发觉，那么多孩子看一份挂历，看不清晰，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操作。

4、学习活动与材料是详细的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、有用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。

5、教师帮助儿童尝试着自己做推论，并以详细操作物、图画、表格或语言来争论并证明他们的推理。比方说在谈到10天是多长时间时，教师先鼓舞孩子进展猜想，然后供应操作物挂历，争论并证明他们的推理，孩子们很有兴趣。但在孩子对重量的争论中，我在活动中的处理模糊了一些，让孩子们掂量一下150克重的商品，我不知道是否应当供应一杆秤，让他们在操作中加深对重量的理解。我想假如孩子们很感兴趣的话，可以把秤放在活动角，让孩子连续探究。

中班数学教案《相邻数》左邻右舍

教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。因此，在今日的活动中，我为幼儿设置肯定的情景，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。

实施策略：

（1）设置角色嬉戏的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。数量充分、好玩的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而到达寓教于乐，寓教于生活的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采纳了猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

（3）在活动的过程中，帮忙幼儿理解邻居关系、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。

教学目标：

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。

教学预备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学过程：

1、复习6以内的数。

师：小朋友们，今日我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。

幼：小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。

师：嗯。不错。今日我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？

（幼儿将动物随便贴到相应的房子里。）

师：哦，现在，全部的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？

幼：给他们的房子上贴上门牌号。

师：好吧。那我来试试。（教师将16的数字随便贴到房子上。）

幼：教师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？

师：哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？

幼：3就应当在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。

师：哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。

幼：对。

师：哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？

幼：对了。

师：看我把1的位置贴的对不对？

幼:对。

师：看我把4的位置贴的对不对？

幼：不对。

师：为什么不对？

幼：4应当贴到3的后面。

请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

师：那5的位置贴的对吗？

幼：对。

师：5的好朋友是谁呢？

幼：是4和6。重新确认一下16的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

2、学习15的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

师：那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）

师：嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？

幼：小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象

师：小朋友们还真是聪慧。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？

幼：2号。

师：那2的邻居应当是谁呢？

幼：1和3呗。

师：那3的邻居呢？

幼：2和4。

师：那4的邻居呢？

幼儿：是3和5。

师：5号的邻居呢？

幼儿：是4和6。请多个幼儿起来说，进一步稳固相邻数。

4、进展纸张练习，稳固学问。

师：你们可真聪慧。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家预备了几道题目，你们可要仔细做哦。

教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

（幼儿做练习，教师指导。）

5、习题展现，鼓舞幼儿。

6、延长活动：

师：小朋友刚刚做的真好，教师很快乐。现在我请小朋友一起来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名字是《数字娃娃》。

目标：

1、体验合作嬉戏的欢乐

2、复习15以内的相邻数。

预备：

1、1-5的塑料立体数字5套