中班数学教案及教学反思《认识单数双数》

中班数学教案及教学反思《认识单数双数》_中班数学教案数的认识

活动设计背景

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开头报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最终他们问我：教师，什么事单数啊?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和好玩，在这一精神指导下，我构思了本次熟悉单双数的活动内容。

活动目标

1.通过创设情景，嬉戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培育幼儿的思索归纳及探究力量。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参加嬉戏活动。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己依据规律，归纳出20以内的单双数。

活动预备

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干鸡蛋

3.110的数字卡片，幼儿人手一套120的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在沟通与比拟中理解单双数。

1教师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观看思索，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在嬉戏中区分单双数。

1，查找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体嬉戏：找朋友。单数抱抱自己，双数找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能依据自己总结归纳的规律，找出教师为他们预备好的120的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

五，延长活动。

集体嬉戏：钻山洞。

教学反思

1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，(：.)并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。

2.整个活动条例还是比拟清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上教师的合理引导。到达了帮忙幼儿整理阅历，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。

大班数学教案及教学反思《熟悉10以内的单双数》

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。

二、在嬉戏中体验、感知单双数

1.讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下?

2.幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比拟，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?教案来.自:是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色消失)

5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，稳固对单双数的熟悉

1.通过发觉自身器官的数量，进一步稳固对单双数的熟悉：引导幼儿查找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数

3.教师和幼儿共同验证。

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：嬉戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进展沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很积极，幼儿都表现出深厚的兴趣，并积极投入到探究活动中来。

幼儿大班数学教案《复习单数和双数》

幼儿园大班数学教案：复习单数和双数

活动目标：

1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、辨别力量，进展幼儿思维的敏捷性。

活动预备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣。

师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多礼物，但这些礼物肯定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观看，连续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

幼儿答复，教师归纳。

2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、嬉戏：抱一抱

（1）规章：教师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）嬉戏反复进展，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变。

四、开火车嬉戏，出学问宫。

大班数学教案及教学反思《熟悉“＜”、“＞”》

活动目标：

1.熟悉并理解符号、所表示的意思。

2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。

3.培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。

2.数字卡片及、卡片。

3.数字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。

活动过程：

一、播放ppT农耕园参观，导入课题。

教师：小朋友，今日教师带你们去参观动物园，好不好?

教师播放ppT，熟悉农耕园的农作物。