教科研先进个人工作总结（15篇）

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20xx年，安图三小的教育科研工作在上级部门的关怀指导下连续朝着规范、科学有序的方向进展。今年是我校的众多课题都进入结尾阶段，为了做好这些课题的管理工作，保证课题讨论的质量，使这些课题顺当结题。本年度安图三小在教科研工作上进行了大胆创新，取得了一些成果，也存在一些缺乏，现将本年度的教科研工作总结如下：

一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。

“十二五”之初，在县教育科学讨论小组的正确领导下，结合学校实际状况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明确职责分工，本年度，学校连续完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处〔教育处、政教处〕课题组老师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研主任为主的科研处详细实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组详细落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。

1.抓好教科研工作三项流程的管理。

首先是目标管理。学期初，科研处依据教科所制定的教科研工作打算，结合学校实际状况，制定本校教科研工作打算，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再依据学校的科研工作打算制定课题组的阶段讨论打算。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展；其次是过程管理。对于各课题组开展的过程讨论做好跟踪指导，对于其中消失的问题准时订正。今年4月，县教科所针对中期检查中发觉的问题进行了跟踪检查。在检查过程中对消失问题的品德学科课题的整改工作赐予了确定，同时提出了详细的要求；最终是评价管理。学校依据制定的科研工作目标，对老师的科研工作进行专项评估，实行过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，实行重心下移、权力下放、层层负责制，实现定时、定量检查与随机检查项集合的方式加强监管，把老师做课题状况纳入学校每个月的量化考核。对老师科研工作进行考核。考核项目分为主题活动、科研材料、过程讨论、发表文章四个栏目，每个月10分的分值，客观公正地评价老师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩并行的原则，作为老师评优、晋级的重要根据。科研处依据课题组上交上来的阶段讨论打算，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。以课题组为单位，对每位试验老师进行公正客观地评价。光有评价还不够，还要有跟踪指导，确保课题讨论的实效。就拿老师发表文章来说。老师们没发表一篇文章，不管哪一级别，就会得到一分，除此之外，依据发表文章的级别在进行嘉奖：县级刊物上发表一篇文章奖金50元，省级刊物上发表一篇文章奖金50元，国家级60元。这种双向必行的表彰方式极大地刺激了老师写作欲望，近几年老师发表文章篇数逐年增多，质量也很高。

2.立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。

为了凸显培训的重要性，是老师在培训中其实增添科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本年度学校创新了科研培训模式，上学期由课题负责人进行科研培训。有关于如何撰写课题阶段讨论打算、怎样撰写课题讨论阶段工作总结、如何撰写教育科研案例、如何撰写主题讨论活动方案和总结四方面的业务培训。这些培训内容都是在教科所培训的基础上进行的。其目的一是强化负责人做课题讨论方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通过有负责人对大家进行培训，缩短老师与教科研工作距离，通过课题负责人的培训，让全体老师体会到科研就在身边。

下学期有针对学校课题立刻要结题的现状开展了如何撰写课题讨论报告的培训，另外依据州教科所的下发关于规范课题开题论证会的相关要求有组织学校老师共同学习了此文件，提高老师的教科研力量和水平。此外，科研处针对详细工作中消失的问题随时进行业务辅导，有全校老师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干老师层面的培训。外出培训。对培训老师提出详细要求，不允许老师中途退岗，办私事，一经发觉，学校今后将取消该老师外出培学习的机会。同时，凡事外出参与培训的，无论是领导还是老师，回校后都必需上交一篇高质量的学习心得，由学校科研处负责审核。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我对教科研又有了一个全新的熟悉》发表在《安图教育》上。今年学校共派出老师165人次进行外出培训。骨干培育。为了提高科研骨干的科研水平，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科科研水平提高了，自然就带动同年组的老师科研水平的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。鼓舞和号召老师们主动参与活动。20xx年3月27日开展了科研骨干示范课活动。本次科研骨干示范课授课老师由县骨干老师队伍中的4位老师承当出课任务。她们分别是兼职教育科研员潘广艳、州级课题承当老师崔海燕，和两位课题负责人刘凤琴和孙玉环。四位老师在活动前仔细讨论课程标准和课题讨论方案，选择课堂教学中要落实的讨论内容和讨论目标；在课堂教学中，出课老师紧紧围绕教学目标和讨论目标开展教学。使听课老师更加感受到科研骨干的力量和水平，对怎样实现“课题化”课堂教学又有了新的理解，较好的关心老师树立了“上课即是讨论”的理念。

在活动中关心老师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发老师参加教科研工作的主动性和主动性。

3.主动开展活动，为老师搭建成长的平台。

为了提高课题讨论的实效，科研处要求各课题组依据自己的课题讨论内容扎实课题讨论主题研讨活动，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容、定活动主题、定活动目的、定人员。细心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查催促下，每个课题组都针对自己讨论工作中消失的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还主动协作教科所在我校组织的各项活动，通过活动为老师搭建成长的平台。20xx年3月29日，省级课题《学校低班级同学与学龄前儿童良好学习习惯培育连接问题实践讨论》课题组在全校范围内开展了主题研讨活动展现活动。这次主题研讨活动分别由刘艳杰和王艳杰两位老师承当，使参加活动的老师感受到了课题讨论的力气，感受到本项课题讨论带给老师和同学的改变。

20xx年4月16日，安图三小开展了“十二五”课题讨论成果汇报活动。本次汇报活动共有7个课题组进行汇报。全体任课老师参加了本次活动。汇报活动前，科研处仔细制定了本次汇报活动方案。向负责人强调了本次活动的目的和意义。要求每个课题组仔细制定本组的活动方案，汇报活动要充分表达本阶段所取得的讨论成果，活动形式由课题组自行拟定。在明确任务后，课题负责人带着同组老师仔细讨论，主动查找成果汇报的切入点，共同制定了本组的活动方案。其中有4个课题组进行了课堂教学展现，一个课题组以班会的形式汇报阶段讨论成果，而另外两个课题组则是以专题论坛的形式绽开，通过阅历座谈，把本阶段所取得的讨论成果向与会老师呈现出来。通过阶段成果汇报，老师们感受到了课题讨论给课堂教学和班级管理带来的改变，科研的意识就越来也浓了。

20xx年6月，为了激发各课题组的工作热忱，科研处经校委会同意，进行了优秀课题组评比活动，在评比活动中，学校的《合理分工提高学校生自主管理力量的实践讨论》和《规范指导提高学校生自主管理力量的实践》两个课题组被评为优秀课题组，学校在大会公开表扬并颁发200元的奖金。

4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。

“十二五”期间，在县教科所的带着下，我校老师本着“课题从课堂教学中去选，讨论到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的讨论理念扎实开展课题讨论。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校连续深化开展《基于民主与科学管理理念指导下的学校生自主管理的理论与实践规范体系》校本课题。随着讨论的深化，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。这项课题也被评为吉林省深度开发资

助项目项目。今后这项课题讨论将向老师的自主管理这一方向进展，实现同学、老师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增添学校师生的责任感和仆人翁意识，从而推动学校的有序进展。

5、做好过程管理与评价。

为了避开消失泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，连续做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的讨论和打算，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题讨论撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题讨论的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把老师的科研状况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，依据课题组上交上来的阶段讨论打算，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段打算的完成状况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题讨论的实效。

教科研先进个人工作总结篇2

一学期来，我们坚持以“三童”为品牌，以提升老师生命质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上教育论坛“二小家园”为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进老师的专业成长，开创了学校教科研的新局面。小结如下：

一、加强校本培训，促进老师专业进展

大力开展校本培训，提高老师的专业水平，是提高老师专业水平的捷径。

1、师讯快车，校本培训的主要途径

“师讯快车”，是我校老师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起共享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的老师以讨论的目光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体老师架构了一个放眼看外界的窗口，促进整体提高。

2、网上家园，校本培训的崭新平台

网上家园的开放为促进老师专业成长供应了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例讨论、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入使用以来，帖子总数超过3000个，家园成为老师网上学习社区，互动、公平的人际气氛渐渐形成，合作、沟通的科研气氛日渐深厚。

3、专题学习，完善校本培训内容

依据学校主课题的需要，广泛宣扬多元智能理论〔特殊是课题组成员更要深化学习多元智能理论并组织好所带班级同学学习了解多元智能理论〕，以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使老师了解相关理论，使老师将有关理论运用于教育教学之中，发觉并培育同学的智能强项为塑造同学健全人格奠定基础。

二、加强课题讨论，强化学校教科研规范度

本学期我校开展这两方面的课题讨论：一是学校依据三童主课题的理念以及现有成果，主动实施杭州市立项课题《学校生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下学校生多维学习系列活动的开发与实践》的讨论。二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的讨论以及前几年立项还尚未结题的课题讨论。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承当者中开展五个“一”活动：

1、期初制订好课题讨论阶段性打算。

2、参与一次教科研例会，汇报自己的课题讨论状况。

3、填写“课题讨论记录卡”，准时记录好试验中的成败得失。

4、围绕自己承当的课题上好试验课。

5、期末写好课题阶段性小结。

本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的开发与实践》、杜敏姣老师的《细心设计多维作业，促进同学全面进展》撰写的论文获得杭州市第18届教育教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教育教学论文评比组织活动中，我们共收到论文x篇，其中专题论文x篇，综合论文x篇，课题论文x篇，案例讨论x篇，教科室准时市级以上各类征文信息，快速反馈，组织老师主动参加，对老师的论文进行修改、筛选，把好质量关。

三、加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道

1、多层面的课堂教学研讨活动，促进共同进展

本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：名优老师示范课、青年老师的比武课、中年老师风采课、班级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课讨论、自我反思等举措，提高老师自我反思力量。

2、全面铺开，全员参加，促进整体成长

20xx年11月，我校承当了富阳市学校新课程教学研讨活动，推出的讨论课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及全部新课程以及全部承当新课程的老师，形式别具一格，意义深远，表达了新课改试验的整体性、均衡性，促使我校参加新课改的老师在自我成长的道路上迈出了胜利的一步。

四、构建校本课程，为学校教科研注入新奇活力

新课改给老师的自我进展供应了很宽阔的园地，老师不能只是课程实施中的执行者，应具有课程意识，要求老师主动开发课程资源，做教材的生发者、制造者。校本课程的建设为老师提升自我价值供应了契机。本学期我们在使用已有校本课程的基础上，新开发了《自主阅读考级手册》，使老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程力量，确立自己的专业地位。

五、加强队伍建设，保证学校教科研顺当绽开

1、重视优秀老师梯队建设

我校建立了星级老师业务档案，完善“星级老师”评审制度，实行动态管理。本学期通过了前一届星级老师的年审考核工作，完成了本年度星级老师的申报考核工作，这学期共有8名老师被聘为学校二星级老师，17名老师被聘为学校一星级老师，14位老师通过一星级老师年审。同时学校组织了学科带头人、星级老师和年轻老师结对、帮教、合作活动，引导老师关注自我进展，促使老师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、力量强”的师资队伍。

2、开展师德群体创优活动

本学期我们表彰了学校“十佳老师、优秀老师”。在我市中学校第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“教书育人”十佳老师为全体老师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀老师的人格优势、学问优势、先进的教育理念和丰富的实践阅历。同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进班级组评比活动，通过群体创优活动，促进整体提高。

教科研先进个人工作总结篇3

科研工作是高等学校一项特别重要的工作，它与教学的关系特别紧密，是整个学院工作的重点。我院始终高度重视科研工作，学院克服各种困难，制造条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成果。20xx年度科研工作总结如下：

一、仔细组织好各类项目的申报工作

学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，主动动员和鼓舞老师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。20xx年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。

二、科研成果质量有所提高

本年度，学院全体老师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊xx篇，占总量的42%。学院老师以第一发表的论文被EI收录9篇。20xx年度结项各类项目31项。获得省、市级嘉奖12项。

三、科研团队建设初具规模

学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，主动开展科研团队建设。20xx年，学院有1名老师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际状况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推动，制定了一系列的政策和制度。

四、主动开展学术沟通活动

20xx年学院主动开展学术沟通活动，先后邀请了郑州高校李梦如教授等专家来学院进行学术沟通活动。同时也有10余名老师外出参与了各类学术会议。

五、科研管理上新台阶

在科研管理工作中，学院仔细完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行嘉奖，并制定了相应的嘉奖政策。连续完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。

总的来说，20xx年学院依据其进展的方向、学科特色、资源，实行有力措施，主动开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中渐渐完善和提高。

教科研先进个人工作总结篇4

本学期，我们仔细贯彻并执行区科研室和学校工作打算的要求，仔细组织全校老师讨论学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习”的教学活动中的开展，在实践中探究，提炼，提高，使学校的教学管理与科研管理、老师个人的科研水平、执教力量有了明显的提高。现从以下几个方面进行总结：

一、提倡学习，营造研修气氛

本学期，我们连续把老师学习当作学校科研工作的一项重要内容。把老师的业务学习当作学校常规工作来抓，与老师平常的个人业务学习相结合；与老师的备课组活动相结合；与课堂教学观摩相结合；与老师集中学习相结合……利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。

本学期学校科研工作的主题仍旧是“高效课堂的开展”和“小组合作学习”的专题讨论，老师们的研修重点仍旧是理论学习与实践感悟。为了让从78中学并入我校的老师们较快的融入到我校的教学讨论中，也为了我校老师更加深化理解讨论的内涵，在课堂上表达高效、合作的特点，提高讨论的效率，科研室定期为老师们下发了理论学习材料并供应相关网络链接便于老师下载学习，为老师们的讨论供应科学、精确的理论根据，尽可能地为老师们解决教育教学中的疑难问题供应思路和途径。

二、聚焦课堂，促进老师成长

在本学期的“高效课堂”的讨论主题下，围绕“小组合作学习”的究专题，帮助教育处开展“四课”讨论，提高老师的教学水平。

〔1〕发挥市、区骨干老师的引领作用，上好开学初的“高效课堂”引路课。每位市、区骨干老师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年老师引路。

〔2〕加强加大抽查课力度，提高老师对课堂的关注程度，促使老师主动讨论课堂教学，专心设计好每一节课。学校领导组成抽查课领导小组，由教育处不定期对老师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验老师开展“高效课堂”和“小组合作”的教学效果如何，并且将反馈结果准时在全校公布，促进了老师的讨论热忱。本学期从抽查课中也发觉一些小组合作讨论进行较好的班级和老师，如七班级的九班和十班，八班级的一班、二班和六班，九班级的二班、五班等，吴丽芹老师、于娇老师、李莉老师、陈萍老师、徐晓晖老师、杨丽媛老师和王小囡老师在班级开展小组合作学习方面也有积累了丰富的阅历。

〔3〕上好组内“同课异构”课，增添同组研讨、集体备课的气氛，在研讨中老师相互学习、实践，取长补短，优化教学设计，提高课堂教学效率。本学期由于原78中学有部分老师并入我校，在教学水平、教学力量和其他方面都与我校原有老师有一些差异，为了在最短的时间内让双方更好的融入，“同课异构”课便成了一个很好的载体。在老师们相互听、评中，查找差距与缺乏，也关心了这些新进入到我校的老师们更快的适应ｘｘ中学的教育教学。

〔4〕期末由学科骨干老师上好复习研讨课。骨干老师复习引路课是我校的一项教学传统，但目前来讲，有的骨干老师和示范课还是流于形式，没有起到较好的带动与引导作用，还需要学校的监督、关心与检查。

三、网络研训，共享沟通的平台

“三人行，必有我师”。老师的成长、进展需要同伴、骨干老师在教学实践中的点拨和关心。本学期，科研室连续以网络为载体，建立我校的科研平台，为了协作学校专题活动的开展，从科研室的角度，相继进行“反思小组合作学习”、“什么样的课是优质课”、“怎样用好教材，超出教材”、“创新性课堂教学的基本要求”、“等待，教育的才智”、“四种老师，你情愿做哪一种？”、“怎样写教学案例”等专题的培训与研讨，并从老师们的教学实际问题动身，为老师推举优秀的教育案例与文章，让老师足不出户就共享到优秀的教育理念与观点。在平台上，老师们的互动与较好，本学期共有100多人次在平台上留言，这些来自身边老师们的想法与方法无疑是最有劝说力的，也启发着老师们不断地去思索，我要带给同学留下什么，我的课堂要怎样教，假如是我的孩子坐在那儿，假如我是同学坐在那儿，我喜爱什么样的老师等等，用这样的方式催促老师应当研读哪些教育书籍，储备怎样的理念，让自己的同学爱上课堂，爱上学习。

同时，科研室还利用全校集中时间，让拥有开展小组合作有着丰富阅历的陈萍老师、杨丽媛老师和宗晶老师进行同伴互助，为老师进行讲座。下学期，学校还要主动发觉典型人物与阅历，以点带面，带动全校老师的讨论水平和意识的不断提高。

四、反思沟通，自我提高的载体

有名教育家叶澜曾经说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但是一个老师假如写三年反思，就有可能成为名师。反思的重要性如今以无需置疑了。为了鼓舞更好的反思、更准时地反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研室加大了对老师个人反思记录的考核和反馈。反思的主题照旧是学校的研训专题，高效课堂下的小组合作学习的开展。每月由科研室仔细查看、记录每一位老师的精彩之处，对缺乏之处提出善意的提示，并对表现优秀的老师在大会上予以表扬。本学期，反思记录较好的老师有等。

五、专家引领，老师成长的领路人

本学期，我们连续利用“名师效应”与“名校效应”，让老师们在优质教育教学资源的浸润下充实自我、完善自我、调整自我，以更健康的心态面对自己的教育群体，同学。关心家长和同学彼此沟通、了解，更好的适应繁重的学业压力。北京四中的名师王楠老师来校为我们进行《如何赏识你的孩子》和《初三备考》的专业引领。名家幽默、精彩发言，对教育、对教学、对同学、对老师、对生活的精彩感悟让听者感动，也为ｘｘ中学的老师们带来了新奇的理念，促进了ｘｘ中学的课堂教学有效提升。

六、课题讨论，老师讨论力量的表达

我校的省级立项课题《学校部分学科的双语教学讨论》已经顺当结题，并荣获辽宁省十一五科研成果三等奖。这是对我校近几年开展双语教学工作的确定和鼓舞。另一省级双语课题也已进入了结题阶段。面对荣誉，我们很糊涂，在十二五中，我们要深化进行我校的教学特色“双语教学的开展与讨论”。

七、主要存在的问题与困难

1、本学期的校际沟通开展不够，学校为老师制造的外出学习机会较少。

2、骨干老师的作用发挥不够。有的骨干老师没有在自己的学科岗位上发挥有效的作用，没有起到引领、示范和典范的作用，在老师心目中的威信不高。

3、青年老师的培训工作不到位，下学期应当重点加大青年老师的培训力度与考核，并为其制造展现的机会。

4、由于十一五课题讨论的结束，双语教学讨论较以往缓慢进行，缺少肯定的讨论动力与水平。

八、下学期的几点想法：

1、充分发挥新当选的市、区级骨干老师的示范与引领作用。为他们布置任务，开学初即下发任务表，每一次集中时，由市、区骨干老师进行“高效课堂我来讲”专题讲座。

2、网络研训活动的切实、有效开展，鼓舞老师更多人次的开展研修活动，共享教学心得。

3、校长与老师的互动，可以在网络中进行，也可以在笔记上进行。

4、发觉开展小组合作的典型老师，树立典型老师与典型班级，定期开展班主任沟通活动和课任沟通活动。

5、协作上级有关部门，做好十二五老师教育工作。

6、找准定位，连续开展好双语教学讨论活动。

教科研先进个人工作总结篇5

回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作打算，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有打算、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：

1、用敏锐的目光端详自身教学。

任何宏大的讨论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的讨论，这是开展教科研工作的重要基础。许多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的目光端详自己的教学，去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思索、分析与解决问题。

2、个人专题讨论，个案分析，撰写教学论文

平常，我注意教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的讨论范围或方向，在进行专题讨论时，充分发挥自己的特长和爱好，加强同学力量的培育，本学期，个人的专题讨论《学校数学分层练习的试验讨论》取得了肯定的进展。同时，在日常教学工作中，注意加强对典型个案的剖析，进行教学反思，主动撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

3、扎实开展学科组活动；

指导青年老师的日常教学工作；

听课、评课活动

本人能深化教学理论的学习，主动参与学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；

作为一名骨干老师，能把自己的珍贵阅历毫无保存的传给年轻老师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参与了青年老师赛课活动并纷纷获奖；

本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻老师的课20多节，促进了青年老师的成长。

教科研先进个人工作总结篇6

在xx区教科室、xx教育办和校长室的教育科研工作精神指导下，教科室充分发挥了教育科学讨论在提升学校内涵、促进老师成长、同学素养进展等方面的重要作用，现总结本学期的工作如下：

一、开展老师专业阅读

专业阅读的“读书内容”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动，学校依据xx区教科室推举的书目为每一位老师购置了一本书籍。老师制定了读书打算，仔细撰写读书笔记，学校开展了读书沟通活动，以促进读书活动的深化开展。在老师的读书活动中，还要求老师把读书、讨论、写作紧密结合，走“读研写”一体的进展路径，促进老师读书活动的实效性开展。

二、创新科研方式，主动开展各级科研活动

各教研组和课题组在调查讨论的基础上，主动开展课题讨论和沟通研讨活动。各教研组和课题组学期初制定了讨论打算，每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期，科学教研组胜利举办了xx教育办科学大教研活动。

三、加强课题讨论工作，提高课题讨论实效

1、主动开展微课题讨论

微课题讨论以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即讨论、收获即成果”为基本理念，紧扣老师的日常教学实践，成为老师专业成长中直接而有效的途径。学校从微课题的申请、立项、过程性讨论和讨论成果等讨论环节加强指导和管理。本学期，李莹莹老师申报讨论了微课题《提高学校语文识字教学与写字教学实效性》，胡老师申报讨论了微课题《同学课堂习惯讨论》，张xx老师申报讨论了微课题《乘法安排律的有效教学》，赵xx老师申报讨论了微课题《如何培育学校生良好的英语学习习惯》，丁xx老师申报讨论了微课题《科学课教学中同学合作意识的培育》，张xx老师申报讨论了微课题《小组合作学习讨论》，曹xx老师申报讨论了微课题《课程资源的开发与利用讨论》。

2、加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作

进一步落实《xx区科研工作常规》，加强我校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完好、科学。我校xx区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育讨论”和“学校语文教学促进同学心理健康的方法讨论”已进入结题鉴定阶段。课题主持人仔细进行了课题的总结、梳理、提炼工作，并根据xx区课题结题鉴定要求，预备课题鉴定材料。

四、充分利用各种宣扬平台，推广先进阅历

以《xx教科研》和xx教研室网站为平台，准时沟通、提升并推广先进学校和老师在讨论中消失的先进做法。本学期，学校向《xx区教科研》推举了曹xx老师的教学论文《品读，引领同学走近名著，关于学校名著教学的几点尝试》、教学案例《校内好声音》，张xx老师的教学论文《数学课堂让同学“动”起来》，丁xx老师撰写的教科研活动总结《xx教育办进行科学学科大教研活动》和张xx老师的教学论文《品读比方拟人仿写妙笔生花，比方句、拟人句的教学例谈》。曹xx老师的文章《走过母校》在《山东教育》XX年第4期上发表。

教科研先进个人工作总结篇7

一年来，我校在教育局科研所的指导下，在学校的直接领导下，以课题讨论为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。20xx年学校的科研工作以提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进同学全面进展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。用务实的作风仔细落实教研打算的每一个详情，用进展的目光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公正的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。

1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题讨论小组会议，讨论科研工作打算、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科打算工作会、教学质量分析会、“十二五”课题讨论推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，准时整改。

2、有序开展活动，深化课题讨论，学校现有两项省级规划课题《提高学校生抗挫折力量的教育讨论》、《学校数学计算力量提高的实践讨论》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高学校生计算力量的试验与讨论》。申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《老师连续教育的评价标准的讨论》。为了扎实开展讨论活动，推动课题讨论进程，明确职责，落实任务。5月6日召开《如何开展课题讨论》教育科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，准时修订实施讨论打算，明确阶段目标，落实活动支配，不断改良课题讨论的策略与方法，保证课题讨论工作的有序进行。

3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动；4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”；5月份开展了教案设计竞赛活动；6月份开展了老师“教学反思、教育叙事”竞赛活动；xx月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的力量，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研表达科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业进展。

4、加强学科教学讨论，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨；5月开展了英语学科“任务型教学模式”讨论，“以老师为指导，以同学为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”学校英语课堂教学模式；xx月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学讨论，实现理论与实践的有机结合，增添老师驾驭课堂的力量，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。

5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注详情、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的讨论实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建互相学习、互相切磋、互相沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了同学课外阅读和写字教育小课题讨论活动，利用每天中午1：00，1：30的时间组织同学开展读书、练字活动，每学期都开展同学读书汇报活动、同学书法作品展和同学作业评比活动。学校为加强同学写字力量的培育，开设写字教育课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了讨论活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师讨论力量。

6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，讨论成果质量不高；科研培训单一，老师科研力量有待提高；教研评价机制应当连续完善，学校在教育科研上的投入不大；老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。

7、今后需要加强的工作。做好了老师的组稿和推举工作；加强和指导老师准时总结提炼讨论成果，编辑校科研老师论文集、教育教学案例、讨论成果专集等；加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的讨论与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教育科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。

教科研先进个人工作总结篇8

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作状况，重点归纳为以下三个方面：

1、扎扎实实做好教育科研工作。

2、切实做好新课程试验工作。

3、加强师资培训，努力提高老师队伍整体素养。

现总结汇报如下：

一、教育科研工作

〔一〕成立教研组。教研活动以学科为主。

教研组长负责领导、组织、支配、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有打算、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动老师的主观能动性，发挥集体的力气，以便共同提高，共同进展。

〔二〕开放青年老师示范课堂。

为尽快提高青年老师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校老师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参与听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界看法，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年老师示范课堂20多节。

〔三〕教案改革

本年度，我校连续实行打印教案，同年组的老师每人备一个单元的内容，然后实行资源共享。同时我们实行“三次备课制”即：学期初，我们组织全乡老师进行集体备课，一次备课，然后执教老师依据自己同学的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出，二次备课，讲完课后，老师把自己课上的胜利之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思，三次备课。如今我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还特别具有实效性，是闪烁着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。

〔四〕教学随笔

为适应不断进展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，老师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不行少的财宝，同时，通过教学随笔沟通会，到达资源共享。

〔五〕随堂听课

我们学校从校长到每一位教育主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年老师几乎每天也要相互听课，教育主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新老师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让老师的每一节课都是对同学负责任的。每位教育主任听课都在80节以上。并且校长、副校长也常常随堂听课，指导教学。

〔六〕做好中心教研工作

本年度围绕我校的试验课题，共组织中心教研活动3次，不仅加强了校际之间的沟通与沟通，而且也提高了全体老师的教育教学水平。

二、新课程改革试验

1、召开试验班级老师会议。校长亲自主持会议，具体地向各位老师说明试验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位试验老师的支持与协作。

2、建立家长联系卡。每周由老师把本周教学学问点打印出来，由同学带给家长，让家长了解孩子的学习状况，以便与和学校沟通。

3、本学期初完成了对试验班级同学的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项试验前测问卷，进行分析，了解同学基本状况。

4、重视课后反思。将完每一节课后，试验老师必需做好课后反思.。感受深刻的地方写成教学随笔，积累阅历，用于以后的教学当中。

5、重视教具制作。依据新教材的特点，关注学习过程中同学的情感体验，培育实践力量，让同学尽可能多地动手操作，亲身感知，我们制作了大量的学具、教具来帮助教学，丰富了课堂教学内容，提高了学习爱好。

6、教育处随堂听课，加强对青年老师的指导。对新老师尤其是试验老师，教育主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。

7、连续做好课题讨论。“培育预习习惯，促进同学自主进展”、“提高作业效果，促进同学力量的进展”、“开展老师成长记录袋评价，促进教学专业化进展”三个课题试验连续开展。

三、教育教学活动、老师培训

1、连续开展老师读书活动。通过读书活跃老师思维，开阔老师眼界，更新老师观念，提高文化修养。读书时间规定为：每天第八节课，无论什么事，都不能占用此节课，师生共同阅读，并准时保质保量的记好读书笔记，并且也收到了很好的效果，同学的阅读水平有很大的提高。

2、进行信息技术教育培训。本学期对青年老师进行了因特网培训，学习制作网站及课件。

3、鼓舞老师使用多种媒体进行教学。多媒体教室全天开放，网络开放时间定为每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位老师每学期至少使用多媒体教室6次。

4、进行教案展览，展现“三次备课”成果。

5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动沟通。

6、连续开发我校校本课程，玩中学。

7、开展群众体育活动。我们进行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操竞赛。熬炼了身体，丰富了课余生活。

总之，我校本着求真务实的原则，围围着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。

教科研先进个人工作总结篇9

本学年〔期〕，立足学校、教务处的总体要求，即围绕提升“有效教学”一个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高老师业务水平”两大重点，做好为“教育教学、学校决策、师生进展”的三项服务，着力开展“教学教研、师资培训、课题讨论、课程开发”四项工作。现总结如下：

一、大力构建书香校内

1、午间大课堂：携手学校团委共同打造书香品牌栏目，本学年共举办28期，其中外聘专家来校开办讲座5场，参加同学不下5000人次。不同程度加强了师生课程开发、课堂延长、课外拓展的力度。本栏目荣获县XX年度书香品牌创意奖。

2、中华经典诗文朗诵大赛：全校通力合作，胜利第四届红五月中华经典诗文朗诵大赛，参赛22个班级、1000多人参加盛大赛事，铸造了一中校内外有肯定影响力的品牌活动项目。

3、金秋读书节：主动开展XX学年书香校内读书节活动，活动系列化、形式多样、内容丰富，参加面广达数千人次，获奖近500人次。XX年荣获县书香校内读书节组织奖。

二、合力推动课程建设

1、讨论性学习实践活动课程：尽管淡化过程管理，但已然形成运作机制，XX年度14个讨论性获得省市大奖，其中省二等奖1个、市一等奖2个。

2、红专书香讲坛即午间大课堂课程化运作已经形成规模，已经形成校内老师与校外专家共同组成的课程资源，自讲坛开办以来，全校近2/3的老师承办讲坛活动，同学参与多达一两万人次。

3、校本课程开发：依托学校主干课题《xx一中校本特色课程开发实践讨论》，多个校本课程已经成形，特色化日益彰显，其中《魅力xx，海洋生物系列课程》已经获得温州市推选参与浙江省优秀校本课程开发评比，期盼能有所收获。目前老师主动申报开发课程方案45个，上交编写书目并着手编写的有近30个，很好地与XX年下半年浙江省深化一般高中课改接轨。

三、全力开展科研活动

1、课题立项：XX年度县级课题立项达15个，同期增长50%，省市级立项3个，与同期持平。学校主干课题获得市级教科规划课题的立项，并获得洞头县科技局10万元讨论经费的支持。

2、课题成果：XX学年县7个课题结题6个课题成果获奖，获奖率多达85%。荣获县XX—XX年度教科研先进集体。市级课题2个顺当通过结题验收，市级课题成果三等奖1个，略显缺乏。

3、教科研成果：老师的论文与案例、岗位比武与竞赛指导等获得市级及以上奖项有137个，其中市一等奖及以上有30个，同比有较大增长。

四、着力打造校本活动

1、校内学科竞赛活动：开展校内学科学问竞赛，组织同学参与省市县各级各类竞赛获奖达200多项；协作市县活动，出台了学校“三小家”评比细则，评比县小文学家2名，县小数学家2名，荣获市小科学家提名2名，很不简单。

2、青年老师赛课活动：采纳整合打通与活动项目化运作策略，顺当完成了县一般高中青年老师优质课评比暨xx一中青年老师赛课及学科素养展现活动，在校各学科公开课的基础上，推选所用学科的14名青年老师参赛并全部获奖，参与听课老师在150人次以上。

3、同学奖学金颁奖活动：举办2次全校性的大型奖学金颁奖典礼，两次获奖面大、获奖奖项多，共有同学近700人次、近45%获得各项嘉奖，不同程度促进同学学习主动性，有力地营造校内良好纯正的学习气氛。

五、借力实施素养工程

1、制订素养提升方案：依托省市师训平台，制订了xx一中学科素养提升行开工程实施方案，有打算地实施我校xx老师学科素养提升行开工程。充分利用科研力气，以《xx一中校本化特色课程开发开设实践讨论》作为学校主干课题，在讨论中开发，在开发中提炼，不断促进老师整体素养的提升。

2、开展学科素养提升活动：学校教研组立足实际，不断推动学科素养提升活动，其中生物教研组作为市级学科基地进行全市范围的学科素养展现，地理教研组携手学科专家、特级老师走进课堂、走进教研、走近同学，开展校本化展现活动。

3、实施360学时首轮选课：顺当完成省厅360学时五年一轮的首轮选课，有100位老师、140人次胜利选报并被录用，间续参与省厅连续老师培训项目与课程活动；有100余人次老师参与市一级及以上的各类研修班和研讨学习活动，不同程度促进老师专业进展与素养提升。

教科研先进个人工作总结篇10

我是一名一般而平凡的老师，但是在教育教学中，我却不甘心平凡，教科研先进个人总结。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结：

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路

科研是老师成长、自我进展的支撑。作为一名老师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题；教研中，我大胆进行尝试；实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参与了山东省讨论性学习课题的讨论，所写的《讨论性学习中如何让同学有效合作》被汲取为山东省讨论性学习其次届会议沟通材料。而后，参与了莱州市效率课堂的讨论，一课多研等多种教研活动。

在全市开展的效率课堂的讨论活动中，我将自己的课堂与教育讨论相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。由于自己杰出的表现，200xx年9月，我成为了莱州市数学骨干老师，并得到毛新敏老师的好评，11月指定去参与了山东省学校数学十三届年会。两天的会议，让我学习了许多，收获了许多。我所写的学习心得《学习收获成长》被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，常常与其进行沟通学习。

如今，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的进展。

二、以教科研为平台，为课堂教学添彩

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。

20xx年12月，执教的《20以内加减法的复习》在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和老师全都的好评。20xx，我在全镇青年老师听评课活动中执教的《厘米的熟悉》又得到了大家的赞扬。而后，在镇进行的送课下乡活动中，我再次执教了《米的熟悉》。

正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx0月，我在全市进行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复习两三位数除以一位数》，这节课得到了听课领导和老师的全都好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后进行的全市数学优质课评比中，我执教的《表内乘法的复习》被评为莱州市优质课。

20xx年1月我在全市骨干老师力量测试中有了杰出的表现：我撰写的教学设计《表内除法的复习》得到教研室毛新敏老师的好评，同时被推举到烟台市参与优质课评比。短短的四五天时间，我为烟台优质课评比预备了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评老师进行了抽签，短短的一个晚上，我细心设计了《分类统计》的教学设计，并在其次天顺当地进行了讲授，被评为烟台市优质课。

今年我又在全市组织的一课多研的教研活动中为全镇老师执教了一节《熟悉周长》。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。

三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字

在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进行了反思与整理。在教学《摆的隐秘》一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理老师，对于同学提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进行整理，所写的《关于摆的隐秘的几点思索》在20xx月的《山东教育》发表。

我所写的教育故事《借来的精彩》在20xx月的《教学讨论》上发表，《摆的隐秘中的隐秘》在20xx年2月的《教学讨论》上发表，所写的论文《让课堂意外演绎精彩》等在20xx年和20xx年在莱州小教会上发表。

在从老师型向讨论型老师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将连续探究和追求。

教科研先进个人工作总结篇11

教育科学是教育教学进展的第一生产力，也是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的目光办今日的学校，用抱负的教育创美妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。

全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有进展，个个能胜利”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作进展较为快速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。

一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研气氛

学校要始终保持领先地位，确定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长久。面对将来，为同学供应充分满意进展需要的教育，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教育生命之源”！让学习成为学校进展的源动力。

1、抢先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均主动投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担当主持人或讨论组组长，亲自参加课题讨论方案的制订、课题讨论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了老师阅览室，要求老师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习讨论状况进行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。

3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又互相联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体老师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开头前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习肯定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研力量的培育与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为讨论入手，从课堂中搜集讨论案例，提炼理论;又从课堂中检验讨论成果，凸现讨论亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的进展。

如今，一个人人参加教科研的深厚气氛已在我校形成。

二、点线面有机结合，主动有序地开展教科研工作

所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，主动有序地绽开教科研工作。依据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学老师学习制度》、《课题讨论组织机构》，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤支配、方法采纳、课题讨论总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题讨论阶段状况报告制度”，要求课题承当者严格根据讨论打算，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出讨论成果，并一月一汇总，上报课题讨论月报表。

我们主动组织老师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的.每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、班级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身进展与群体进展共同进步。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，准时登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的老师，必需每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

学校教科研室大力做好教育科学讨论的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，准时总结和借鉴教科讨论成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就进行20余次，每次校长卢锋抢先带头主讲，内容包括有《学校课堂教学的观看与思索》《新课程与教学改革》等。江苏海门试验学校校长顾青山上示范课《分数的初步熟悉》，作专题讲座《漫谈三学学校数学教学》;市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学习体会及教学阅历，例子真实生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。

在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题《学校化学教学创新力量的培育》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于同学创新思维力量培育的讨论，在充分了解同学学习状况的基础上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题讨论的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行试验讨论，收集整理成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、随便性，切实根据各子课题讨论方案和打算绽开讨论，从而保证了立项课题讨论的有序绽开。

学校熟悉到，教学改革的深化推动需要理论与实践的全面结合，需要老师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需紧密结合，才能更好地为提高素养教育质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并主动实施。

学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的预备，围绕学校讨论的课题和课题组的子课题，组织本组的老师开展商量和讨论，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂表达讨论课题的试验课，比较有活动质量。

三、以教科研为载体，走特色办学之路

为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校中长期进展规划中，明确制订了“长远设想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题讨论的孵化作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深化绽开课题讨论，加强课题的过程管理。主动发动和组织老师仔细实践、主动总结，深化教育教学各领域进行改革和讨论。促进学校办学的特色进展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法

制定了行动打算：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，依据学校和同学的实际，形成一个由易到难，由简洁到冗杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参加”：同学的全员参加，老师的全员参加。开拓“三个渠道”：

1、主攻课堂教学;

2、延长其他学科;

3、抓好延长拓展。

优化“四个结合”：

1、明确目标与分层要求相结合;

2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培育爱好与培育特长相结合;

3、课堂教育与课外活动相结合;

4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。

在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

(1)建立了优秀生、后进生学习档案;连续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查同学的基础学问和基本技能，重视考查同学的试验操作力量。

(2)依据《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素养教育要求并表达新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价老师的教，更注意评价同学的学，而且要通过评价同学的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主，校长、老师、同学、家长共同参加的评价体系，促进了老师对自己教学行为的分析与反思。

四、追求实效，教科研工作初见成效

在校领导的重视和引导下，通过教科室的仔细组织实施，经过全校老师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了肯定的阶段成果。

两年来，我校教科研工作立足科学，留意创新，追求实效。主动主动响应教育现代化和素养教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高。

促进老师队伍整体素养提高，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研力量和水平明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体老师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不孤独。上至领导下至一般老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热忱和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。

教科研先进个人工作总结篇12

20XX年，我依据学校的和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而主动参与各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下：

一、加强理论学习，注意课堂实践。

1、仔细学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课

2、在课堂教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，与同学建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进同学自主进展，努力形成自己的教学风格。

3、主动参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深化反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。

二、勤于教研，提升素养。

按时参与数学方面的学习，并常常向优秀老师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素养。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺当完成各项工作奠定了理论基础。

三、加强教改与教学科研，努力出成果

在教学教研实践中，准时进行教学反思，总结教学中的得失，主动撰写论文，取得了点滴成果。主动参与省、市、县各级培训和校本培训。主动参加学校各项课题，参加省级课题《学校数学课堂教学中有效情景创设的讨论》、参加并代替刘世杰同志主持其申报的《学校引领课堂“三问”式自主学习的讨论》这一县级课题.

在忙劳碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研力量各方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深化，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

教科研先进个人工作总结篇13

依据学校的工作打算和教研工作要求，结合自己的实际，仔细开展教研工作，详细工作总结如下：

一、加强学习，提升理论素养

1．仔细学习《课程标准》及学科类报刊杂志等，钻研教材教法。

2.加强理论学习，提升理论素养。

利用课余时间，学习、阅读了相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本年度我阅读了《活动建构教学论》、《老师如何听评课》《老师成为讨论者》等书籍，撰写了近万字的学习笔记，为顺当完成各项工作奠定了理论基础。

3.主动主动参与各级各类培训学习。

今年8月参与了XX省远程研修培训，省市区优质课观摩及其他教科研培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础，同时也拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

二、勤于实践，提升业务力量

1.在课堂教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，与同学建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进同学自主进展，努力形成自己的教学风格。

2.以科研的看法引领教研。在教育教学实践中，开展问题引领式主题教研，采纳案例+实证的方式绽开，收效明显。

3.主动参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课等活动。活动中，集思广益，博采众长，深化反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。本学期共听评课60余节，上校级公开课2节，区级公开课1节，促进了自身的成长。

三、以身作则，强化学校教科研工作

1、多种形式培训学校科研骨干老师。通过读书论坛、专题学习等形式促进老师科研水平的提高。

2、引导老师扎实做好微课题讨论工作，取得初步成效。

3、引导老师上课题研讨课，将科研与教研紧密结合，共同提高。

4、做好“十二五”课题的讨论及结题预备工作。

四、加强教改与教学科研，努力出成果

在教学教研实践中，准时进行教学反思，总结教学中的得失，取得了点滴成果。

20xx.8XX区首批科研学术带头人〔20xx—20xx〕XX区教科室、XX区教研室

20xx.9XX区优秀班主任〔XX区政府〕

20xx.10XX区学科带头人〔20xx—20xx〕XX区教研室

20xx.12XX区语文优质课一等奖XX区教研室

20xx.1XX区教科研论文一等奖XX区教研室、教科室

在忙劳碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研力量各方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深化，效果不明显，理论及实践讨论成果欠佳等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

五、科研工作重点

1、连续加强个人理论学习，提高科研水平。

2、引导老师扎实做好“十二五”结题工作。

3、对结题课题做好后续讨论及推广工作，努力把讨论阅历应用于教育教学。

教科研先进个人工作总结篇14

本学年，我依据学校的工作打算和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而主动参与各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下：

一、加强理论学习，注意课堂实践，教科研先进个人工作总结。

1、仔细学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，与同学建立民主公平和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进同学自主进展，努力形成自己的教学风格。

3、主动参加校本教研，按时参与学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深化反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力量。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成果显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。