初三英语教学工作计划

初三英语教学工作计划初三英语教学工作方案1一、指导思想在本学期的英语教学中，保持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差别，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验加入学习，完成设计目标；第五，重视过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力气发展提升的综合评价体系。二、学生状况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规定等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差别。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步处理的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成较好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。最终，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方式。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材强化了文化意识的提升和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的发展，包括重视学习策略的培养和使用；重视提升学生的语言认知力气；为老师和学生供应个性化的选择；其次努力提升学生用英语进行思维和表达的力气。具体为：为学生供应大意对其进行综合运用力气。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，慢慢培养学生的写作力气，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提升应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题力气，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力气考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问——力气——学问。时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提升和强化力争中考取得理想的成果。初三英语教学工作方案7初三英语教学工作方案5一、学生状况分析：本学期我担当九班级（144）班的英语教学工作。该班共有学生40人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提升培优辅的力度是应对的首选方式。二、教学达成目标：老师职业准备了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！三、教学措施：初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及学生实际状况，接受“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习学校英语基础学问，学生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月—4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，老师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，关怀学生巩固运用。我们使用的指导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习主动性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到灵敏应用，触类旁通，变学问为力气。老师要仔细争论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消逝的重点、难点，应指导学生掌握。强化对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的”复习。。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用力气。第三轮复习在于学问力气的提升和阅读技巧的培养。指导学生做完型填空时：1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消逝在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：1、作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点：1、拿到试卷后要快速扫瞄选项，确定听音重点并进行猜想，带着问题和线索听录音能精确     快速地理解内容。2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是学生书面表达力气普遍差，二是词汇部分失分较多。针对这种状况，现在我们的复习重点要放在提升学生的书面表达力气上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意：1、写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、大事、地点、时间、内容等，把握好故事情节。2、确定文章的时态，留意时态前后的一致。动笔之前依据题意把需要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，由于它既可以关怀你理解题意，更重要的是告知你怎么围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体。3、依据素材形成初稿，要做到语言表达精确     ，文理通顺，避开写复杂的长句，尽量用短句来表达题意；4、反复核查，认真抄写。5、每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同争辩反复训练。词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇，而是重视考查学生灵敏应用所学词汇学问和词类构成及转换的力气，所以学生首先要过词汇拼写关，可接受小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成力气，为写作和阅读力气的提升打好基础。总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提升和强化，力争中考取得理想的成果。初三英语教学工作方案6一年一度的中考即将来临，众所周知，九班级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时间准备了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也准备着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去g服，关怀孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学和复习方案。一、总体目标。1、强化课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提升学生的学习力气，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提升临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、具体工作措施。1、强化学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，争论20_年的考试说明，精选近几年的中考题。2、连续大练基本功，提升自己的教学力气。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、走进学生家庭，走进学生的”内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。5、指导学生怎么预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争辩，关怀学生养成较好的学习习惯。三、总体复习思路。1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练；面对全体，面对基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握学校教材内容。3、题型专练，模拟演练。依据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问和基本技能的掌握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。四、具体复习内容。第一轮：时间支配：3月2日——4月20日。主要内容：学校教材课文中消逝的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消逝的单词、短语、常用句型；娴熟掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。初三英语下册教学工作方案具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充。最终，再将本单元的学问点赐予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。第二轮：时间支配：4月28日——5月18日。主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：娴熟的掌握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提升学生的综合分析力气，提升学习成果和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。重视学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每日复习的学问都能够加以巩固第三轮：时间支配：5月19日——中考前。主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，关怀学生找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方式，快速提升成果。具体思路：依据中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力气，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真争论，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康训练，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成果，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。初三英语教学工作方案7一、客户名称：xxxxxxxx二、承办方：xxx高校现代经济管理学院学生会三、时间：～年11月1号~11月30号四、地点：xxx高校蛟桥园南校区五、活动目标：一方面感谢校内宽阔小灵通用户，强化联系；另一方面扩大影响力，吸取及相关的练习，用以训练学生的阅读力气，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本学期的`英语教学中，特作如下方案：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用力气，提升人文素养，增加实践力气，培养创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差别，让学生在老师的指导下构建学问，提升技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语学校习英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢快四、教学具体措施1.针对学生状况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一复习了七班级上下册和八班级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是准备每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八班级下册一个单元。2.认真钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上重视激励机制，鼓舞学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。3.对学生因材实教，敬重学生个体差别，力争让不同学生全面发展；4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。5.充分利用多媒体教学设备，强化直观教学，提升课堂教学效率。6.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提升学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。7.课后强化个别指导与答疑，做好培优补差。8.老师个人要不断学习，强化自身素养和业务力气的提升。9.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提升。重视课堂学生学问的反馈并准时调整教学进度。10.重视阅读教学，接受精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读力气和技巧。11.培养和提升英语书面表达力气。每周写一篇英语作文。五、方式措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言设施来关心教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动学校习英语，在生活学校习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与学生沟通，进行口语交际训练初三英语教学工作方案12一、教学指导思想1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建学习的成就感和自信念，培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差别，让学生在老师的指导下构建学问，提升技能，活跃思维，呈现个性。；4、接受活动途径，提倡体验加入，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、加入和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习力气发展的评价体系。总之，以“英语课程标准”为理念，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提升学生的人文素养，增加实践力气和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培养学生主动的情感态度和正确的人生价值观，提升学生综合素养为学生全面发展和终身发展打下基础。二、教学工作目标和任务1、教材分析九班级（上册），全书共有十个模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力气，扩高校生的阅读量。2、教学总目标能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能加入争辩。能读供七至八班级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，g服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，处理问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关怀，g服困难。能合理方案和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方式。三、教情和学情分析1、教情分析教材接受了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题开放探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语玩耍等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时强化了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校较好的人际关系，先进的训练理念，爱的氛围为训练教学供应了理想的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。2、学情分析通过学校两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成较好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。四、完成目标和任务的具体措施1、教学常规方面1）、细心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的”放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2）、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提升教学效果。3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。4）、.让学生在课堂上大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型有必要进行特地性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，慢慢培养学生的写作力气，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提升应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题力气，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力气考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问——力气——学问。3、做好检测。做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的状况分析，找准薄弱环节，并针对学生的具体状况进行查漏补缺。在重视水平检测的基础上，一是重视学生对题型的适应性训练；二是重视学生对题型的变化适应性训练。4、做好三个落实。（1）堂堂清，节节落实到位。当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。（2）进行优化，互帮互学。在复习过程中，充分发挥学生中的胜势资源，调动优等生的主动性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。（3）吃得了与吃得饱，两相结合。由于学校两极分化严峻，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习特别重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力气得到提升、强化。只要复习方式得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的目标。初三英语教学工作方案15今年我任教的班级是初三（3）班，是一