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文档简介
三角形的特性教学设计方案课程三角形的特性课程标准在学习《三角形的特性》之前，学生已经直观认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，正确画出三角形已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。有部分学生对三角形的稳定性只停留在表面的认识，还不能从数学的角度来认识。教学内容分析《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。三角形是平面图形中最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。教学目标在观察、操作活动中，理解三角形的意义，认识三角形各部分名称；理解三角形底和高的意义，会在三角形内画高理解三角形的稳定性。学习目标理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，理解三角形的稳定性。学情分析在学习《三角形的特性》之前，学生已经直观认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，正确画出三角形已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。有部分学生对三角形的稳定性只停留在表面的认识，还不能从数学的角度来认识。重点、难点1、理解三角形的稳定性。2、正确画出三角形已知底边上的高教与学的媒体选择多媒体、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，引入新知2二、动手操作，探究新知3三、练习巩固，拓展延伸4四、全课总结，激励评价5布置作业：书P65第1题。…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标找出现实中的三角形解决问题出示技术资源多媒体出示图片常规资源实物投影活动概述教师提出问题，学生分析教与学的策略师生互动，提出问题，产生疑问，讨论探究反馈评价学生对新知识的产生后，通过多媒体技术，学生更易掌握。教学活动2：*******活动目标2、生活中的三角形。问：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）解决问题三角形的分类知识技术资源多媒体出示图片常规资源实物投影活动概述教与学的策略按三角形角的大小进行分类也可按边的长度进行分类反馈评价学生归纳起来更加清晰，通过图象，学生
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