气温的变化与分布（第二课时） 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程气温的变化与分布（第二课时）课程标准能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点教学内容分析人教版七年级上册第三章第二节本节主要让学生学会读气温曲线图，通过读图学会归纳世界气温分布特点教学目标知识与技能：1)了解等温线的定义，会读等温线模式图。2）能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布的特点。方法与过程：通过自主学习、小组讨论等活动掌握知识和技能，同时培养学生合作学习的能力。情感态度和价值观：通过对世界气温分布的了解，了解自然规律的美和奥妙。学习目标会读等温线模式图能够通过阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布的特点。学情分析七年级学生对地理充满了好奇和兴趣，学习积极重点、难点世界气温分布规律教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：以旧引新展示等高线地形图，引导学生回想：等高线是如何定义的？判读等高线地形图，并回顾读图要领。1、写出上图中字母代表的地形形态的名称：AB。2、等高线密集的地方，坡度较，等高线稀疏的地方，坡度较。（通过判读等高线地形图回顾读图方法，再引出等温线和等温线地形图。）2一.等温线的定义1.展示等温线图，设问：如何定义等温线呢？（学生尝试回答）气温相同的点连成的线。同一条等温线上各点的气温相等。2.展示等温线的绘制过程，让学生进一步理解等温线的含义。3二.等温线图的判读1.自主学习课本P55内容，尝试判读等温线图（展示等温线图）1）.读出图中的高温中心和低温中心。2）.说说等温线疏密与温差大小的关系。3）.说说图中气温分布的变化规律。4三.世界气温分布特点1.展示图片：珠穆朗玛峰山顶与山脚的景观。提问：为什么在同一座山，山顶的景观与山脚的景观会不一样呢？（学生回答）得出结论→气温的垂直变化规律：在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。小牛试刀：山的海拔高度是1000米，山顶气温是9℃，那么山脚的温度是多少呢?（约15℃）52.展示图片：地球上五带，回顾热带、温带、寒带的分布，气温在世界范围内分布是有规律的。引出问题：世界气温在水平方向上在全球范围内有什么分布规律呢？下面请同学们从水平方向上，纬度位置和海陆位置两方面来分析。学生活动：你说我说读图3.19和图3.20，小组讨论回答：1）.概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。2）.从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？3）.北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温低？（小组展示，教师点拨）6小结：气温的空间分布规律纬度：气温从低纬度向高纬度逐渐降低。海陆分布：北半球等温线密集(温差大)，南半球等温线稀疏（温差小）。同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；同纬度地区，冬季陆地气温低，海洋气温高。（海洋该热不热，该冷不冷。）地形：在山地和丘陵，海拔增高，气温降低。每升高100米，气温降低约0.6℃。教学活动详情教学活动1：自主学习并检验学习效果活动目标培养学生自主学习的能力，以及学以致用的能力解决问题通过自主学习理论知识，解决问题技术资源通过ppt展示气温曲线图让学生判读常规资源地图、ppt活动概述通过自主学习等温线理论知识，解决关于等温线的问题教与学的策略通过自主学习，学以致用，让学生体验成功感反馈评价学生学习到位教学活动2：小组合作探索世界气温分布规律活动目标培养学生读图能力和小组合作学习的能力解决问题世界气温分布规