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文档简介

看谁算巧一课时教目：【识技】学会运用商不变的性质和除法的运算性质。能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【程方】让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。4.经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【感态与值】引导学生积极参与探索、思考的过程。培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教重：商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教难：简便算法的优化过程。教准：教学平台、多媒体课件。教设：一引1.乐乐：1100是25的多倍二探新1．学生独立思考、解决问题。2.学生交流：3.对学生的简便方法不急于下论，而是引导他们自己说明简便的理由和依据。1100÷251100÷25=(1100×÷(25×=(11005)÷(25÷=4400÷=220÷=441100÷25=1100÷(5×5)=1100÷÷5=220÷=44

=44用竖式计算。4.师你最喜欢谁的算法？说这样算的理由。三小牛1．试一试：4800÷32÷125=4800÷（□×□）（48000eq\o\ac(□,)125×eq\o\ac(□,）)eq\o\ac(□,)=2．练一练：用25、、、分别除1800商各是多少？3.选：1）180÷的简运算是（）A、180÷（15÷）180×）×15×）C、180÷÷15×4）180×）÷15×）2）3600÷÷24的简运算是（）A、3600÷÷24、360024÷）C、3600÷24×5）、36005÷243）找出与548÷274=2相等算（）A×）÷（274×）、（×4）÷（2744）C×）÷（×）、（÷）÷（274÷）3.简便运算3600÷÷7000÷125÷6000÷8400÷（5×）3300÷350÷25四课作：基础题．3800÷（190÷）．9600÷（×）．2875÷125．13500÷提高题：在除法算式里，被除数扩大4倍除数缩小倍，（拓展题：

）。

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