人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”第五单元 精读《雪落在中国的土地上》教案

人教版高中语文选修中现代诗歌散文欣”第五单元精读《雪落在中国的土地上》教案《雪落在国的土地上教目、品味诗歌意象和本诗沉郁凝重而内含深情的语言风格。、感受诗人赤诚的爱国之心、忧国之情。教学重点、难点、读出作者用意象展现的“痛苦与灾难”的当时国民生存状态与诗人忧国忧民的深情怀。、品味本诗沉郁凝重而内含深情的语言风格。教方诵读法、体悟法课安：1课时教过一导十九世纪二三十年代本国义暴虐地扑向中华大地千上万手无寸铁的人们被黑压压的枪口对准着，就像一头头羊羔，被战争的大火无情地炙烤着，扭曲着。黑暗，缓缓地掩埋那布满尸体的战场灰烬中偶尔露出一只焦黑的手者是一个血肉模糊的头悲剧朝每一个方向无所顾忌地扩张们绝望的大地上哀泣……于是青用雪为背景写下了饱含血泪的《雪落在中国的土地上二初感、教师范读，思考：你能从中感受到作者怎样的感情？明确祖命运的深沉忧患这片土地的热爱以歌的感情基调应该是悲苦、忧郁的。、在作者的情感指引下，要求学生有感情有节奏地诵读一段诗，教师做适当的指导。设想可追问为什么选这个段落求学生能在诵读中体会感情体会到中国正处于一种灾难当中。三体意的本涵—难中人、为了表现侵略战争使中国人民承受着的“苦痛与灾难”像雪夜一样广阔而漫长，者选了哪些主要的意象，能不能把它们找出来呢？明确：“苦前行的农夫保护的少妇失所的老母亲乞援的垦殖者生也许还会说“雪）、以同桌为单位，寻找一个特别让你有感触的意象，进行诵读和分析，交流你心灵震撼的原因骤：诵读——分析）（1）苦苦前行的农夫“赶着马车”的“中国农夫草原上的人们见是个典型的北方农民，在沦亡了的国土上，早已到处为“寒冷”所“封锁土地为命根子的农民，却不得不离开那片熟土。“你要到哪儿去呢？”——实际上是在说“你能到哪儿去呢？”这里虽然没有仰天长啸之悲，却让人悲痛之至，只因为无家可归，而且无路可走。“刻满了痛苦的皱纹的脸的艰辛，生活的重担让他的脸上满是岁月和风霜的痕迹，痛苦填满了每一个褶皱。他们直不起腰旧挣扎着前行在多的文学作品中他们都是如此的模样。（2去保护的少妇”蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄。描述了一位家破人亡、备受/

人教版高中语文选修中现代诗歌散文欣”第五单元精读《雪落在中国的土地上》教案侮辱的少妇的悲惨命运。“一盏小油灯”——冰雪皑皑，夜色茫茫，亮着的只是那“小油灯”微弱的光，这强烈的反差，正说明生命的岌岌可危，不堪一击。“破烂的乌蓬船里”——曾有诗云尺，低篷三扇，占断萍洲烟，这诗情画意表明乌篷船应该是属于南方的让人想到美丽的中国女子如打油纸伞的苏小小浣纱的西施，也容易让人联想到白面书生单薄的对襟与青衫——乌篷船的性格就是书生式的羸弱，一种女性的阴柔。在乌篷船的剪影里，寄存着一代又一代女子生命里的柔情着一代又一代中国式的文人的画意诗情是个非常美好的意象在们的诗歌中却是在寒冷和黑暗的包围下，能赖以托身的却是这“破烂的乌篷船感无限的悲凉。“蓬发垢面的少妇——日本帝主义的侵略给们带来的是灭顶之灾而最受其害的又是妇女。少妇本该端庄雅致美好的，而在这里却是“蓬发垢面”的，说明她保受凌辱，这“蓬发垢面恰是她所历经的苦难生活或是九死一生的印迹中正横遭强敌的暴虐，一个手无寸铁的少妇的命运，又会怎样呢？“那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌/烧毁了么？—家园被毁了男人的保护”——亲人被害亡的恐怖/已经受尽了敌人刺刀的戏弄？”——受到死亡的威胁，生命安全无法保障。诗人用游动的镜头出这一组组的凄惨画面，这一切的一切，无不催人泪下，碎人心肝。（3离失所的老母亲”“蜷伏在不是自己的家里—我们年老的“母亲寒风凛冽的雪夜里离失所，寄人篱下的悲哀伏弯着身体卧倒，写出了老母亲的可怜之处比“睡”“躺”词语）“不知明天的车轮，要滚上怎样的路程……”——怎样的路程？应该是“如此的崎岖”“如此的泥泞”的路程。老母亲在陌生的异地，面对着吉凶未卜的明天。年老的母亲在辛苦了一辈子后应该安享晚年了在国主义的侵略下她只能如此凄凉的蜷伏着不让我们想到艾青笔下的另一个母亲形象——大堰河们看看其中的一个片段：资料展示：大堰河泪去了同着四十几年的人世生活凌/同着数不尽的奴隶的凄苦同着四块钱的棺材和几束稻/同着几尺长方的棺材的土/同着一手把的纸钱的/堰河含泪的去了同样是年老而苦命的母亲同样是蜷伏在这悲哀的人世间许某一天我们诗歌中的老母亲，也如大堰河般在无声无息中“含泪的去了着她们“紫色的灵魂”和“泥黑的温柔的脸颜”（4天乞援的垦殖者”“被烽火所啮啃着的地域”——被敌人强占的土地挤/绝望的污巷”——没有希望，没有明天的逃难画面。在日本帝国主义铁蹄的肆意践踏中，辽阔的“地域”被“啮啃数的“土地的垦殖者失“养的家畜地离乡背井相挤“生活的绝望的污巷里大地是“饥馑”的，天空是“阴暗”的，在这“饥馑”的大地与“阴暗”的天空之间，伸出的是他们的“颤抖着的两臂幅惊心动魄的画面，深深烙上了那个时代的印记，它是抗战初期整个中华民族的缩影。、小结这四个意象从北到南女老少表了当时中国所有的百姓广大苦难人民的缩影。在诗人凄婉悲壮的笔触下们明感受到诗人那颗悲怆至极的心的跳动不仅是对苦/

人教版高中语文选修中现代诗歌散文欣”第五单元精读《雪落在中国的土地上》教案难的中国人民的同情，更重要的是对强敌血行的控诉。四品意的层蕴—难中、是什么将上述几个意象串在一起的呢？明确一背景图“落在中的土地上寒冷在封锁着中国呀现了苍茫旷远，悲凉凄楚的意境封”——有一种被掐住脖子，被压迫，窒息的感觉。除了“雪”之外还有“风凤”比作“一个太悲哀了的老妇本来就让人联想到苍老、沧桑、也许还会有几分恐怖：满脸皱纹，满头白发，干枯的龟裂的皮肤，苍白无血色的手……这里是“太悲哀了的老妇能很快地联想到祥林嫂，瘦弱的身躯、悲哀到麻木的神情。这老妇又是怎么样的呢？紧地跟随着随形地纠缠着冷的指抓”（冰凉、恐怖着行人的襟停地絮聒着”（许如祥林嫂般在追问你这世上到底有没有魂灵些述都给人一种阴森之感。诗人以阴冷的自然景色，创造了一种悲凉凄苦的氛围，写出了苦难的中国大地。背景在文中出现了四次起到了起承转合的作用连接四个意象悲压抑的感受贯穿全诗又于感情一次比一次强烈造出了一种复沓咏叹的悲壮风格加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。、这背景有怎样的含义？明确：背景既指现实中的降雪，亦指中国所处的艰难环境。这首诗写于1937年月日这时候芦沟桥事变已经爆发，全面抗日战争已经开始，中国大地和中国人民正承受着日本法西斯的侵略，这就是像雪夜一样广阔而漫长的“苦痛与灾难”展示资料：年月——“济南惨案”——打死中国军民1000多！年—“九一八事变”——强占我国东北，在３个多月时间里占领我东北全境！年月——进犯上海——中国民死伤达６万余人！！年月日—攻下时中国的首都南京，进行惨绝人寰的大屠杀——在６周内烧杀淫掠，杀死３０多万手无寸铁的中国人，烧毁南京三分之一的房屋！看了这些你有怎样的感受？（灾难的深重，百姓的苦难）五我—苦的证和历、苦难的中国，受难的中国人民，这些是通过诉，形象地浮现在我们前的，那么“我”的身份是什？明确：爱国诗人。、那么“我”在诗歌中是以怎样的形象出现的？明确：憔悴的“农人的后裔是“农人的后裔的生命/像你们的生命/一样的憔悴啊——与广大农民苦的命运联系在一起了这种苦难写的更深刻而真切小时候被抱出去给农民抚养以的作品中凝聚着劳动者最深沉的爱他们命运的关注与探索，他最真切的诗都是献给中国农民的。不快乐的受难者的淘/曾经几次把我吞没而又卷起——流浪与监禁……”——他是在狱中创作了著名《堰——我的保姆中诞生的诗人他也有逃难的经历。忧郁而赤诚的爱国者国的/是如此的崎岖/如此的泥泞呀苦与难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀中国我的在没有灯光的晚/写的无力的诗句/给你些许的温暖么？”——满了诗人对苦难中的祖国无比深厚的情感，表现了诗人要用自己那颗赤诚而滚烫的心，温暖祖国苦寒大地的希望。展示资料爱土地》“假如我是一只/我应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土这永远/

人教版高中语文选修中现代诗歌散文欣”第五单元精读《雪落在中国的土地上》教案汹涌着我们的悲愤的河流/这止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死/连羽毛也腐烂在地里面为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”、小结：诗人把自我与祖国和人民有机地融合起来，他不仅旁观，还亲身经历祖国苦难，他有着双重的苦痛，而对于祖国的热爱，对于华夏大地的热爱，对于民族的忧患，让这位有良知的诗人的灵魂备受煎熬。六小读艾青这个时期的诗作是让人感到一种诚挚的忧伤和激愤的悒郁月诗人牛汉回忆起当时读这首诗的感觉，说‘’的这场‘雪得使人透不过气，直想吼出一腔的闷气想也是由这忧郁”造成的。艾青曾经说过“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁有叫一个转在泥色的梦里的农夫不忧郁一的属于天真的一种奢望的忧郁就来源于他的子之心，他的民族忧