“双减”作业设计小学音乐作业设计优秀案例

基于“双减”政策与“五项管理”的文件精神，围绕学科核心素养，关注学生音乐基础知识和音乐基本技能的基础上，在教学实践中优化作业设计，减负增效。促进课堂教学效果的提升和反馈，做到合理布置作业，同时音乐作业应有趣味性、创意性、可操作性等特点。作业应类型多样，且可分层设计，满足不同基础的孩子在作业中充分发挥他的思维和主观能动性。2022年版新修订的艺术课程标准针对一二年级学生有新的培养目标和要求。在学习任务方面有新的安排，比如趣味唱游。即以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种形式及其活动内容。再有，发现身边的音乐。引导学生从关注身边的声音和音乐开始，萌生探究愿望，逐步发展，主动参与身边的音乐活动。下面我将以此为设计原则和理念，以人教版一年级下册《乃呦乃》一课为例，进行作业设计，在活动实践中获得音乐知识和技能。1、教师用杯子盛上水，敲击“1”“3”“5”三个音做示范，激发学生的学习兴趣，探索使用其他自制小乐器，演奏歌曲《乃呦乃》。2、同学们能够用自己制作的音符“1”“3”“5”三个音的卡片，创编简单的节奏。3、丰富音乐的表现形式，体验音乐带来的快乐。1、实践创意型作业---我的杯子会唱歌通过教师课上对杯子盛水，敲击三个音的示范，同学们课后，使用杯子或碗等器皿用具，盛水，调整音准(教师弹奏三个音的音准音频提前发到班级群，让同学们聆听并调整音准),演奏歌曲《乃呦乃》。家长可配合完成孩子们作业展示的视频录制，上传到班级群，我将做成剪映视频，从不同角度进行作业评价。歌曲《乃呦乃》全曲只有“1”“3”“5”三个音，旋律进行以三度跳进音程为主，乐句的长短变化使歌曲更为活泼，每个乐句都结束在531|。通过模唱唱名以及借助手势，同学们会发现歌曲中三个音的音高不同，我课前将会让同学们邀请四位同学拿着自己的音符图片，每人编创一小节，共创编四小节的短小精悍的旋律，共编创几组之后，教师弹奏，再邀请全班同学来演唱，评选出最佳小曲儿。3、艺术实践作业-----我的舞台我做主除了以演唱的形式来表达歌曲，同学们还可以以其他表演形式来演绎歌曲。比如会乐器、舞蹈的同学，还可以以演奏、跳舞的形式去表达歌曲的内涵。也可以建议学生邀请家长们参与到这项作业中，有演出服的同学，特别是土家族的1、作业一是对课堂知识的巩固，运用盛水杯子演奏所家”,有趣有知识。3、作业三是丰富音乐的体验，感受音乐带来的快乐，1、同学们运用杯子盛水，甚至用碗、碟等尝试演奏这一音乐探索实践中，反馈是不同杯子的材料、体积、高低、较高的同学甚至把“1”“2”“3”“4”“5”“3、艺术实践作业真是百花齐放，同学们才艺大比评上线了，有钢琴独奏、古筝演奏、电子琴演奏、舞蹈展示等，4、在录制视频的环节，家长非常愿意，从另外一个角度体现出了作业的趣味性，并初步达到了减负增效，不让作业成为学生的负担，玩儿中学，把作业做活。同时，在完成作业的过程中，部分家长也参与了孩子的表演，也成为孩子艺术教育的陪伴者和见证者，促进家庭美好和谐氛围的形成我校处于城乡结合部，学生音乐素养有着较大差异性，在音乐理解、音乐表现、音乐参与方面的能力层次不齐。在以后的教学中、作业设计中，我会以学科素养为中心，不断的强化音乐基础知识和音乐基本能力的培养，同时拓宽孩子们欣赏音乐的眼界和范围，学会欣赏美、表现美、创造美。不断丰富、充实孩子们在音