人教版小学语文四年级下册 1818、永生的眼睛

18、生的眼睛教学目标1认识6个生字。2、有感情地朗读课，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的秀品质。3、学习作者抓住人的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质写作方法。教学重难：体会含义深刻的词句领会人物的思想感情。教法与学：教法：对比阅读法，比“我”前后态度的变化，对比同是14岁“我”和迪对待捐献器官的态度，体味人性美。学法：交流法、探究、自主研讨法、练习法。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，搜器官捐献的相关资料和小故事。课时安排1时。教学过程一、激趣谈话，导入新课：

1、盲姑娘只能用手触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。2板书课题，激发书兴趣。生命是美好的谁不爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文看看达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：1、指名按自然段读文，引导学生进行正音。2说说琳达一家为让盲人重见光明是怎样做的？3、质疑问难，师生同帮助解决。三、品读课文，感受语言美：1、用自己喜欢的方读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在边做简单的批注。2讨论交流：课文的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂读一读，并说说为什么会感动你。研读重点：文章为什以“永生的眼睛”为题?研读重点：父亲教育我”的两段话。a、投影出示：一个人所能给予他人的最贵的东西，莫过于自己身体的一分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的悟：你可以给予他人哪些东西为什么说给予别人自己身的一部分是最珍贵的?b、影出示：如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角起了作用，你们会为我自豪!引导学生讨论：第二语言与第一处语言有什么关系把父亲的这两段耐寻味的话连起来读一读谈谈自己的感悟。3、课文最后一段连用到了“骄傲“这个词，让我们

把带有”骄傲“一词句子找出来读一读。a、引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为么感到骄傲，从中体会到什么b、导学生有感情地朗读这些语句。四、赏读课文，感受人性美：1、文中的故事感至深，请你带者自己的感受朗读全文。2、以小组合作的方，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3、交流感想：读过文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发论。五、课外延伸，实践活动：下面请同学们轻声读读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。出示投影)没有想到，仅仅是两之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了…当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际想过什么也不见会有多么痛苦吗!失去温迪二周后，我到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的话的纪念，并幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的芒。读到这里，你知道为么课文的题目叫“永生的眼睛”吗？永生的仅仅是眼吗？六、布置业1向你身边的人讲这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐的意义。2一封倡议书，召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。板书设计

母亲父亲温迪我

18、生的眼睛捐献眼角捐献眼角捐献眼角为他们骄

生命永生真爱永存课后反思教学中以情动人。让亲做出决定的是“情”，让14岁的“我”不同意捐的是对母亲的“情”，使温迪感到骄傲的也是“情”，而读者为之感动的依然是“情”，故事在“情”中，一切才么自然，那么美丽。尤