2014年成人高等教育学士学位日语水平考试大纲(含样卷及答案)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2014年成人高等教育学士学位日语水平考试大纲（含样卷及答案）一、考试性质成人高等教育学士学位日语水平考试是由各省级高等教育主管部门组织的要求。力和语言综合运用能力。考生在日语运用能力方面应分别达到以下具体要求：(一)会话技能单的对话。掌握6000个左右的日语单词和常用的惯用词组，并能根据构词法和语境识别常见的派生词。达到获取1.各类助词的各种用法；2.用言的各种活用形及时、体、态的用法；3.各类助动词及补助动词的各种用法；4.形式体言的用法；5.常用副词及接续词的用法；6.常用敬语的用法；题材（社会、历史、经济、科普等）和体裁（议论文、说明文、应用文等）的日分钟160个日文字符。具体要求为：1.能够掌握文章的中心思想、主要内容和细节；2.具备根据上下文把握词义的能力；理解上下文的逻辑关系；3.能够根据所读材料进行一定的判断和推论；4.能够对文章的结构和的观点等作出简单的分析和判断。(五)日语写作考试可以是命题作文，也可以用图表或给出具体提示（包括情景、关键词、提问等）的形式要求考生进行日语短文写作。写作速度为每小时500个日文字符。三、试卷结构成人高等教育学士学位日语水平考试采用笔试方式，考试时间为120分钟。考试试卷共分五个部分：本部分共10道题，题型为问答形式的对话，每组对话中设有空白部分，考分满分为10分，每题1分。本部分共设20道题。其中根据日语汉字选择读音10道题；选词填空10道题。要求考生从为每题提供的四个选择项中选出一个最佳答案。本部分满分为20分，每题1分。阅读理解部分由2—4篇难度适中的日语文章组成，每篇文章设若干问题，共设15个问题。考生须在理解文章的基础上从为每个问题提供的四个选择项中选出一个最佳答案。本部分满分为30分，每题2分。第五部分短文写作考生应按规定的题目或提示写出一篇250220短文。要求主题明确，内容连贯，文体统一，无明显语法错误。本部分满分为20分。本部分共设20道题。题型为20个难度适中的句子，每个句子中有一空白，要求考生根据题意在四个选择项中选择最佳答案。本部分满分为20分，每题1分。成人高等教育学士学位日语水平考试的题型、题量、记分及答题时间如下：考试样题次の会話を完成しなさい。それぞれのA、B、C、Dから最も適当なものを点×10＝10「はい、明日も来ます。」A．明日は来ますかB．明日も来ますかC．明日は行きますかD．明日も行きますか「それはういたしまして3．「この掃除機を」「はい、どうぞ。」いたいですA．申し訳ありませんB．うれしいC．気をつけてD．お先に失礼5．「ここで止めてください。」「3500円です。」A．いくつですかB．いくらですか「はい、。」A．いかがですB．いっぱいですC．いただきますD．どうぞ7．「夕べのテレビドラマを見ましたか。」「いいえ、。」A．見ませんB．見ましょうA．この帽子ですかB．その帽子ですかC．あの帽子ですかD．どの帽子ですか9．「あなたは歌が上手ですね。」「。」A．それほどでもありませんB．しようがないですC．そうです「A．家から来ましたB．遊びに来ましたC．１時に来ましたD．バスで来ました二、語彙と文法（一）次の文の下線をつけた言葉はどのように読むか。その読み方をそれぞれのA、B、C、Dから一つ選んで、その記号を解答カードに書きなさい。（1点×10＝10点）A．くだものB．かものC．かぶつD．くたもの12．A．きくB．うごくC．はたらくD．とどく13．。A．じどB．しどC．じたくD．したく14．。32．その部屋は子供使っています。A．使うB．使えC．使いD．使って36．京都へはまだ一度もA．行くB．行ってC．行かないD．行った37．さっき駅から電話があったので、もうすぐ家にA．着いたB．着こうC．着くD．着き38．あのっぽい建物は大学の出版社です。A．あかB．あかいC．あかさD．あかく39．天気予報A．までB．だけC．ぐらいD．ばかり45．先生からいろいろ教えておかげで、よくわかるようになりました。A．くださったB．いたしたC．さしあげたD．いただいた46．面白い番組を見ていたのに、母に用事を。A．頼めましたB．頼みましたC．頼まれましたD．頼ませました47．ピンポンやバスケットボールは季節に関係なくできます。A．いつがB．いつかC．いつD．いつでも48．その会議は三日間A．にかかってB．にわたってC．にかけてD．において49．この本はA．ご覧になりB．お目にかかりC．拝読しD．拝見し50．私は昨日、先生に次の文章Ⅰ、Ⅱ、Ⅲを読んで後の問いに答えなさい。A、B、C、Dから最点×15＝30点）週間くらあります。5152けないのです。とても残念です。それで今、大学のドイツ語の授業のほかにんめいしています。手紙を書けるようになれば、53あの時一緒に勉強したクラスメートや54先生に気持ちを伝えることができます。そして遠くにいても友達でいられるだろうと思います。A．5週間くらいでとても短かったことB．とても残念に思っていることC．いろいろな国の人と別れたことD．日本に帰ってきたこと52．()に入る言葉として最も適当なものはどれか。A．ですからB．またはA．大学のドイツ語授業のときB．ドイツ語学校で勉強していたときC．ドイツで勉強していたときD．日本に帰ってきたとき54．「先生」とはどこの先生か。55．筆者が思っていることは次のどれか。A．ドイツにもっと長く行ってみたいと思っているB．早くドイツ語で手紙を書けるようになりたいと思っているC．日本ではドイツ語が上手にならないと思っているD．日本ではドイツ語の勉強ができないと思っている文章Ⅱの教育にとっても今まででは考えられないような56大きな影響がある。今から50年ほど前、テレビは一般の家庭ではまだ見ることができなかった。当時の子どもたちの遊ぶ場所は、家の中ではなく、原っぱや空き地、それから今（57）車が多くなかった道路であった。58そこで子どもたちは友達と遊びながら、知らず知らずのうちにいわゆる社会勉強もしてきたのだ。ーネットやメールをしている子どもが増えている。ITの普及によって、私たちの生活は非常に便利になった。しかし、子どもの教育という点で見るとどうだろう。59昔のような社会勉強ができなくなってしま怖を感じるのは私だけであろうか。56．筆者によると、現在、子どもたちの教育に「大きな影響」を与えているのは何か。A．テレビの普及B．友達と遊ぶことなぜか。B．テレビの普及によって生活が便利になったからC．外で遊びたくてもあそぶ場所がなくなったからD．時が経ったから60．筆者はITの普及についてどう思っているか。の普及のせいで、子どもたちの遊ぶ場所がなくなったと思っているB．子どもたちが社会勉強できない環境になって不安を感じているC．子どもたちにも便利で必要なものであると思っているD．テレビほど子どもたちへの影響が少ないと思っている文章Ⅲ電話は便利です。特に携帯電話は便利です。仕事で使う人だけではなく、る人を見ると、気持ちが悪い。手に電話を持っているのが分かると61安心しました。62）、今は電話をかける人は私が家にいるかいないかを考えます。そして、私が電話に出ると、63「今、どこ」と聞きます。私たちは64電話から逃げられなくなりました。D．歩いてくる人が携帯電話で話しながら笑っていることが分かりましたから63．「『今、どこ』と聞きます」とあるが、その聞き手は誰か。A．自分（電話に出る私）B．相手（電話をかける人）64．「電話から逃