2012年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题试卷

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2012年下半年国家教师资格考试真题试卷《教育教学知识与能力》(小学〕一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）A.启发性原则C.巩固性原则B.量力性原则D.直观性原则积极向上的德育原则是（）A.导向性原则C.启发性原则B.因材施教原则D.疏导原则3.小学生通过认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维形式是（）A.综合B.推理C.判断D.概念B.教学计划之外的活动D.社会实践活动A.教学计划之内的活动C.综合活动5.小学数学运算技能形成的基本途径是（）A.讲解C.练习B.观察D.示范阶段。A.关注情境B.自我感受C.关注学生D.关注生存7.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）A.决策者C.志愿者B.支持者D.学习者8.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥10.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）A.绝对评价B.相对评价D.甄别评价C.个体内差异评价11.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程12.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序，以关键概念和基本原理为主并进行逐步扩展。这一教材编写方式属于（）A.螺旋式C.活动型B.单一型D.直线型13.小学生做游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师正确的做法是（）A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎14.《基础教育课程改革纲要》指出学校要大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于（）A.1.5小时B.1小时C.2小时D.0.5小时15.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（）A.调查研究C.叙事研究B.行动研究D.实验研究16.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）A.演示教学法C.示范教学法B.现场教学D.情境教学法17.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机C.近景的直接性学习动机18.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）A.教导学生C.辅导学生B.指导学生D.研究学生19.少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）A.创造性B.组织性C.自主性D.兴趣性20.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）A.工作分析模式C.目标模式B.任务分析模式D.过程模式二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。22.简述小学德育的途径。23.简述我国小学教育目的确立的依据。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想:这下可闯了大祸！可是事件的发展足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（10分）（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。（10分）25.请观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。〔此題包含视频，对话内容如下）老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？大家要去找问题。小的时候，我的老师告诉我，发现一个问題比解决十个问題都要好。学生1：老师，长城为什么会变矮？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生2：老师，士兵为什么没有一点笑容？老师：这个问題也很好……问题：（1）请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。（10分）（2）谈谈教师在教学活动中的角色定位。（10分）2任选1小题作答，全部作答按前一题计分，共40分）26.请认真阅读下文，并按要求作答。美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（1）请分析文本景物描写的特点。（10分）（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（8分）（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。〔22分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。（10分）（2）若指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。（8分）（3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。（22分）2012年下半年国家教师资格考试真题试卷(十）参考答案一、单项选择题1.D【解析】题干的描述是对直观性原则的典型阐释。2.D【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。3.D【解析】概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。4.A【解析】课外活动是指在课堂教学以外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动，是学生课余生活的良好形式。5.C【解析】略。6.D【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是:“学虫喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干的不错”等。7.B【解析】略。8.C【解析】题干描述的是班集体处于核心形成阶段的特征。9.B【解析】略。象的不同方面进行比较。11.C【解析】略。12.A【解析】题干的描述体现了螺旋式的内涵。13.C【解析】A项是处理严重割伤的方法；B项用纸巾盖上伤口，是极容易引起伤口感染的，是错误做法；C项是处理扭伤的方法；D项是处理擦伤的方法，对于擦伤，应该采取清洁伤口、盖上消毒纱布止血的方法进行处理。14.B【解析】阳光体育运动应保证小学生每天的锻炼时间不少于1小时。15.C【解析】题干的描述体现了叙事研究法的内涵。16.D【解析】题干的描述体现了情境教学法的内涵。的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。题干中这些小学生的学习动机都是由活动的直接结果所引起的努力学习的动机，这种动机具体、不稳定，因此，属于近景的直接性动机。18.D【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。19.C【解析】题干的描述体现了少先队活动的自主性特点。20.C【解析】略。二、简答题(答案要点）21.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。（1）客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。关的旧知识发生相互作用。22.简述小学德育的途径。劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作；（6）班会、校会、周会、晨会。23.简述我国小学教育目的确立的依据。人们的教育理想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。三、材料分析题(答案要点）采取了幽默调侃和褒中掺贬的处理策略。徐老师没有对踢球的同学提出严厉批评，而是采取了幽默的调侃方式，夸奖球踢得不错，并且提出了“表扬”式的批评：教室里不准踢球。徐老师用幽默式的“表扬”批评了学生，充分尊重了学生课堂教学时间，反而调动了课堂气氛，这是一种机智聪明的处理策略。（2）①沉着冷静地面对突如其来的变故。教师应保持一种大将风度，做到处乱不惊，从容不迫。②在不影响其他学生正常学习活动的情况下，及时高效、巧妙才能收到事半功倍的效果。学生的“学”。改革后的教学要求教师在与学生的平等对话、交流中给学生以智求对话的民主性、平等性和互动性，而且对话内容应具有建构意义。下，学生才会明白自己是学习的主人；③教师是组织者，课堂必须具有组织性，学知识和课程知识及时提出正确的决策；⑤教师还应是学习者，在教学过程中，教师不仅仅是教授者，还要通过反思，提升教学质量。四、教学设计题(答案要点）表达了对小兴安岭的赞美、喜爱之情。（2）【教学目标】①认识本课生字词，会写“汇、挡、剑、刮”等字，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律；落；③探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言；④练习写家乡的一处景物，尝试运用积累的语言。【教学重难点】准确理解课文中描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的准确性。（3）【教学环节】①导评谈话目的:激发学生学习兴趣。教学手段:教师叙述。步骤、方法:板书课题、读题，引出谈话。内容：这节课，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏过景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。②初读全文目的:让学生初步了解本文内容。教学手段:师生合读。步骤、方法：先读课文，然后说说你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确:小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。③寻找四季景色特殊的美目的:知道小兴安岭的美是有季节特色的。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学、讨论，读懂其他三个季节的美。教学手段：采用放录像、投影片，让学生讨论的方法。步骤：第一步:看录像——春天美。表达的？思考景物美与树木美有什么联系。第三步:引导学生读讲义，相机引导。句）；整体美(联系树木）。第五步:运用以上学法自学“夏、秋、冬”几节，先看有关录像，再学习、讨论相关季节景色描写。第六步:全班交流学习体会。第七步:小结四季美景的特点。④教学总结目的：使学生知道美也是不断发展、充实的，美是有强大生命力的。教学手段:学生朗读感受，教师总结升华。步骤、方法：全班齐读开头与结尾，四人分读“春、夏、秋、冬”，四人合读第二小节。布置作业：用学到的词语和描写方法描写家乡的景色。结语:小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用，并不断地建设、充实它，让这个大花园更加美丽。1是由5个“表示2和5个“1”相加，结果为7,就是7个“1”。但是分数不同，分数没有固定的4表示3个“1/5”相加，但是4/7与3/5不能直接相加，因为两个分数的单位不米加3米等于8米，但是5米不能直接和3厘米相加，需要统也就是将分母进行统一。（2）教学目标：①通过观察、归纳等活动，理解异分母分数加、减法的算理，并能正确计算；②运用类比法探索新知，培养推理能力和概括能力；③渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。教学重难点：探索异分母分数加、减法的计算方法，体会“转化”在异分母分数加、减法中的重要意义。（3）教学环节：①谈话导人两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业:调査自己生活的社区主要有哪些生活垃圾，每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几。②教学实施首先，交流调查情况，并提出问题。请学生将课前调査的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融入环境教育中。老师:我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？其次，请学生列出算式：3/10+1/4第一步:探讨3/10+1/4黑板上。第二步:集体评价。让学生分别对上述几种计算方法进行评价。达成共识:先找10和4的最小公倍数，通分后再相加，单位不同的两个分数是不能直接相加的。第三步：归纳异分母分数加法的计算方法。在集体评价的基础上，老师说明：由于10和4的最小公倍数是20,所以把圆平均分成203/10变成6/20,1/4变成5/20，所以3/10+1/4变成6/20+5/20。在学生归纳的基础上，老师请学生扼要的语言归