第一标段：数字校园平台(技术部分)

标段：第一标段投标单位全称(盖公章)：青岛雅和电子有限公司二〇一四年十月二十二日22013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段) 6 析 10 12 系统 12 8 .6统一身份认证系统建设 943.7统一数据中心平台建设 104与第三方系统集成 121置要求 127 132 132 32013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段) 7原厂出厂配置表以及原厂中文使用说明书 161 9技术响应表以及产品彩页等图片介绍资 16610选配件、专用耗材、售后服务优惠表 16811项目实施人员(主要从业人员以及其技术资格)； 16912保证供货周期的组织方案以及人力资源安排 172 项目团队和工作职责 17313投标人在青岛市的售后服务维修机构数量以及分布情况 17814技术服务、技术培训、售后服务的内容和措施 179务保障规划 179 42013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段) 交的文档 195 52013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)1软件方案综述1.1项目背景数字化校园建设的实质就是通过信息化手段，实现对各种资源的有效集成、数字化校园应用平台建设是以网络平台和共享型教学资源管理服务平台建和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种数字化虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用 (包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一62013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)能1.2项目目标72013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2需求分析2.1现状分析82013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)重点，弘扬传承不息的人文精神和积极向上的价值取向，多方位拓宽德育渠道，在教学工作中，发扬改革创新精神，坚持教为主导、学为主体的教学指导思想，两个加强、三个培养、五个关注”的课堂教学原则，即“不断优化教学全过程；92013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)在信息化建设方面，山东省青岛第五十八中学起步较早，通过几年的建设，OA系统等多个学校师生常用的关键系统，均是由信息老师自行实现和维护的。质地信息化各类服务。新一代数字化校园管理项目软件管理平台。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2.2用户对象分析根据各学校业务需求，系统所牵涉到的各个部门均有不同的用户角色和使用权限。业务将用户角色按照教师、学生、其他分为三大类，然后再按照不同的业务职责划分为不同的用户角色。具体划分如下：1.管理应用角色：业务关键字：教务教学管理，办公管理，学生数据全面查询、统计分析a)学校领导：学校领导管理层，负责全校教务教学业务数据的监督和汇总、统计、分析以及发布。将根据部门的不同和业务流程的不同c)普通教师：录入学生、教学业务中的基础数据和业务数据。参与日d)班主任：录入班级以及学生的基础数据和业务数据。是多个学校业务的发起者。主要担任学校与学生之间的沟通桥梁。e系统管理员：配置和维护数字化校园管理项目软件平台。监管全校理系统操作日志。2.学生：业务关键字：本人在校信息的查询，在线资源与课程的使用和参与。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)学生可以网上填报个人信息，同时查询自己的在校各方面信息。并浏览2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3软件详细设计方案3.1总体设计图3.2综合应用系统3.2.1基础管理功能要求、统一账号登基础平台应该具备下列管理功能：1)基础设置：对学校基础信息设置、班级年级管理、学科设置、教师任教2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3)权限设置：基于RBAC模型的统一授权管理，对系统各个角色进行操作4)统一的“第三方”应用管理：对“第三方”应用提供管理界面，完成第单点登录的支撑，系统具备Web登录及客户端(即时通讯工具)登录2个单点6)数据交换中心：为各个业务系统提供数据缓存、数据交换，打破业务系一的技术保障，标准版本的应用需提供终身免费升级(承诺函)。使用应用框架，目的是为了达到：提高开发效率(Productivity)。一般来2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)面向服务的架构)。集中的应用管理在WSAF中，所有建构在其上的相对独立的软件构件或服务集合均被称为统一的服务管理在WSAF上建构的应用之间，会互相提供和调用对方的服务，服务是应用的组成部分，具有原子性，不可再分。完全整合到WSAF上的应用，还需要提统一的事件分发和响应机制前面提到，在WSAF上建构的应用相对独立，但应用之间也常常会有同步统一的中心配置2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)统一的用户和组织架构管理安全、统一的用户认证架构基础上，提供了安全、统一的用户认证方式，为建构在WSAF上的应用提统一的用户权限配置安全性的要求决定了用户权限也是应用开发时必须要考虑的问题，WSAF也实现了统一的用户权限配置，在WSAF中，有“角色”的概念，所谓角色，可集成的网络部件(WebPart)WebPart概念最早出现于的SharePointPortalServer(SPS)，指的是在统一的日志记录与管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)统一的用户消息分发机制的统一，相当繁琐而且可能不能实现。而WSAF提供的统一用户消息分发机制可以为各个应用提供用户消息的分发功能，任何一个建构在WSAF上的应用，以至于MSN、QQ、RTX(腾讯公司提供的企业实时通讯方案)等可以无限扩展统一的应用状态监控3.2.2OA办公子系统办公自动化系统(OA)是针对青岛第五十八中学内部用户专门搭建的协同2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)告后，用户登录系统平台可以获取该通。事信息、学习培印室或印刷厂打印文件、学案等都可以通过网络2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)请假管理，对学生病事假外出管理，传达接。。12、校内师生、校外家长等人员可通过此系统进行(非)实名注册向学校13、新闻报道自动分类、汇总、反馈系统：针对校园网上发布的新闻报道3.2.3门户建站子系统统一信息门户平台功能要求1、提供符合通用国际标准的、可持续升级的运行和开发门户框架。门户必须支持标准的J2EE技术，门户产品应全面支持业界的技术标准和技术规范：理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3、提供二级部门门户网站和个人门户网站的模板并能自定义，可进行网站4、提供基于个人访问权限的个性化界面和服务，展示各级用户自定义显示统一信息门户平台性能要求信2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3、稳定性：作为数字校园的访问入口，信息门户的稳定行决定了校园网内提供稳定、持续的服务。4、技术先进性：信息门户须采用先进的技术架构和设计理念，满足校园信5、大规模用户访问支持：信息门户是整个数字校园的访问入口，校园网内情况下仍然能够提供高速的服务。至少支持100000以上的用户容量和支持能，并通过页面缓存机制提高服务器的整体性能。3.2.4迎新管理子系统媒介以信息化的迎新系统为展示方式助力学校迎新工作。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.2.5Web端查询服务子系统况统计、学生在校情况统计、学籍异动情况统计报表；建立教师基本信息查询，学生在校情况统计。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)学籍异动情况统计教师课堂教学上传统计教师随笔反思上传统计教师论文论著上传统计教师试卷上传统计教师题目上传统计3.2.6学生基本信息系统子管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.2.7公寓管理支持子系统3、可批量生成楼层房间和床位信息(包括：包括床位编号、床位名称、学本功能模块主要包括以下三个功能点：宿舍资源管理宿舍分配2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)宿舍日常管理3.2.8移动客户端支持子系统功能特点：方式；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)致，直接部署校园内部，用户数据安全3、拥有先进的IM服务端及客户端，具有文字，语音、视频、群组、离线件夹等众多丰富功能与应用；简、绚丽的界面风格，丰富的换肤功能，透明玻璃般的渐变效果，具有良好的用户体验；5、教育即时通(Message)与手机客户端的消息机制完全同步，可以互相音、音频、视频；3.2.9技术环境要求开放数据接口，方便其它应用系统(用户现有及未来第三方应用系统)的接入，2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.2.10其它技术要求该系统所包含用户统一认证登录系统应在市教育局资源管理平台开放接口2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.2.11即时通讯工具CS登录入口(第一个为Web端统一认数据路由功能需根据信息交换规范中的接收人和路由表的关系确定下级目的地的路由算法，保证信息交换能在多级交换中心的交换模式上运行。用程序都通过写到特定API的代码来利用标准的消息传输。它需要服务来支持2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)riesBridge当系统作为一个消息源(发送消息的系统)时，来自应用程序(本例中为应用程序B)的数据被格式化为消息(可能由连接器格式化)。从本质上说，消息是内部包含消哪2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.2.12档案管理系统具有文件的查看(已注销)、反注销、销毁功能。公文流转结束后可以归档到办公自动化系统中的电子文件库中内进行归档，卷和拆卷(较少用)、案卷销毁、案卷借阅等具体功能。档案管理员可对电子文。3.3教学教研类应用。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.1教师专业化发展子系统2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教师发展系统模块结构图如图所示：教师档案管教师档案管理教师专业发展查询教师专业发展资料统计分析教师专业发展业务教学业务教育业务教研科研教师档案课题研究2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.2教师业务发展档案子系统班级建立圈子，建立排名机制，分享机制可以根据不同维度智能生成统计报表；教师发展系统—教学业务如图所示：教教学方案计课件管理论研究性课记补偿教学记质量分析记教学进度教学业务3.3.3学生成长档案袋子系统系统采取分布式技术，可对各类考试成绩进行分析,自动生成分析报表及趋学生发展系统模块结构图如图所示：2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)学学生发展系统日常行为管理宿舍管理系统学生报名系统学生评价管理类别管理统计基础设定活动管理学生寝室管理宿舍检查信息管理报名打印统计查询年级组教研组学生评价管查询与统计主任报名审核检查汇总2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.4教学质量分析系统子系统系统采取分布式技术，可对各类考试成绩进行分析,自动生成分析报表及趋成绩管理系统模块结构图：成成绩管理系统平时考试考试名称设置班级成绩输入与导入年成输与入级绩入导考试信按考场输入成绩场场考合格优秀设置总评计算补考人评级成绩统计报表2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.5民意测验管理子系统3.3.6网络协同教研系统子系统系统特色教学信息，构建学科知识库2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教学研讨，激发思想火化教学资源，共享教学成果在线教研教研信息教研活动2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)T教学资源是按照资源的元数据规范进行存贮的。教师可以将自己的资源上传并共享出来，2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教研管理小组管理活动管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.7网络备课平台子系统3.3.8选课管理子系统学生选课系统是一个学校不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生选课系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻作为计算机应用的一部分,使用计算机对选课信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高人事劳资管理的效率,也是企业的选课流程：开始开始学生：登录到选课系统否学生：选择课程余下学分是否足够是系统：选定成功管理员：调整学生是否确认是系统：选课完毕束学生：二次选课否选课功能：选课管理令选课设置2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)。令退补选设置令手动调整.学生选课令选课界面2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)令课表推荐令选课确认2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.9排课管理子系统排课完毕后，系统应自动生成教学场地课表。选择学年学期、周次、教学场地，件，并保证不会造成教师2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教学计划教学计划任课教师教学班教室专业推荐课表限制冲突条件时间片算法手动调整教师课表学生课表教室课表学期课程安排智能排课星期一的第一节课)在这里称做时间片。对2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)课表查询系统支持通过多种视图格式来查看课表。包括：教师课表表教室课表1231.教师视图。任课教师能知道自己一周的课程安排。能查看教室、班级和2.学生(班级)视图。学生通过课表了解一周的课程情况。能查看教室、课程(教师)和时间的关系。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.教室视图。表明该教室一周的课程安排情况。能查看课程(教师)、班级排课维护2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.3.10网上阅卷子系统支持试卷扫描，能够进行网上阅卷,试卷扫描后，教师登录帐号可进行试卷级分析(重点线、二本线等)，平均分、优秀率、及格率、重合率、贡献率、标2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)目选择并通过曲线图显示)和教师成绩增量分析。3.3.11学分管理子系统2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)师本人进行申报学分统计：按照一定规则统计教师学分获取情况3.3.12移动应用客户端并2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)(2)教学评估功能。支持作业的整体统计、提供全班整体和单题分项统计报表，2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)1)学生基本信息2)学生信息日常查询息需要相应权限。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3)班级信息查询程表管理1)课程表信息上传与维护➢课程表管理提供课程基本信息的上传、查询和维护。a)课程基本信息课时信息包括周课时、周数、动态分类课时(上机课时、实验课时、授➢在功能上课程维护提供了批量导入、导出、修改和删除、禁用等功能。b)课程信息变更申请名称以及分类课程等等。主管部门可以进行审批。➢对课程代码的修改不影响任何其他相关业务，应用部分自动更新。2)课表查询、导出2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)➢可根据需求选择需要导出的课表，调整课表的格式，快速导出Excel3)学生基本信息学生个人基本信息、家庭信息、身体健康状况。4)学籍信息学生个人基本信息维护、学籍异动信息查看、班级情况、学生奖励、处分查询。5)班级排课课操作6)课表查询2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)表功能3.4教学资源管理数字资源的共建共享和优质资源的教学应用是智慧教育建设的重要内容和数字资源的建设进行规定。 (一)建设趋势2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段) (二)资源类别展与教研资源。针对学科专题的探究性主题资源、动漫课程资源等。2.教师教学资源：供教师开展多媒体教学和网络教学的各种数字化资源，包括教学设计方案、多媒体教学课件、备课素材资源等。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.教师专业发展与教研资源：面向教师专业发展的各种培训资源和供教师开展教研的各种数字化资源，包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等。 (三)资源来源1.校本资源：区域或学校开发的自主版权资源，包括区域或学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源；2.引进资源：区域或学校以购买、合作等形式从外部引入的非开放性教学资源；3.开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由地参考、使用和修改的教育资源，如各种视频公开课、开放课件资源等； (四)建设要求建设支持学生自主探究、协作交流和研究性学习的个性化资源；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)尊重教学规律和要求，恰当应用技术，避免技术的过度应用；重视教学过程中各种生成性资源(讨论、试题、笔记等)的积累与应用；重组和改造数字资源，适应实际教学需要；3.4.1多媒体资源管理接口功能提供HTTP/SML/SOAP/Z39.50/OpenURL/CALIS-OID/ODBC/JDC接口或数据传输协议。3.4.2资源管理平台上传方文库的显示方式。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)。学科分类：统一建设：审核管理：运用教学：2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.4.3视频资源库实现功能资源特点实现功能2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.4.4微课及在线学习学校管理层必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。其建设模式一般有“征集评审式” (面向教师个人)和“项目开发式”(面向学校和机构)。一般要经过宣传发动、2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5网络电视台3.5.1视频点播频、专题视频等；HTTP渐进式下载播放，即拖即播；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)口界面视频直播预案选择界面2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)面2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)会自动预览该时间的视频画面，类似优酷上的视频预览功能；视频悬停预览功能界面3.5.2视频内容评论1.视频属性分为普通视频和教学(课程)视频两种类型;普通视频通常为设置学段、年级、课程类型、内容描述、相关课件等信息；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)点评(实名点评需登陆帐户)；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)论界面。3.5.3视频访问控制2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.4视频连播2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.5支持多终端访问用户可通过多种多媒体终端设备(PC、智能手机、平板电脑、智能终端)直接浏览视频门户网站即可观看，无需安装任何插件。普通电视通过智能终端，无需安装任何插件，就可直接访问观看。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)功能描述广播。向一些教室推送课程节目A同时向另一些教室推送课程节目B。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)用户可通过多种移动终端设备(智能电视、智能手机、平板电脑)访问教学资源会自动创建。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)7、支持视频台标的在线添加；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)缩比、质量，管理员在后台可以进为MP4。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.9视频分类3、教学(课程)视频；能够按照学科、学段、年级等交叉、多重分类；有2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.10视频内容管理5.可设定访问条件，比如直接访问、登录访问、密码访问、同单位访问等。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.11网络直播2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)支持576(标清)，720P(超清)，1080P(高清)等不少于七种模式组合，每种2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)支持高、中、低多种视频质量选择;，支持录制;scrom标准);2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.12账号管理3.5.13学段管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.5.14年级管理3.5.15权限管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)支持批量权限设置、权限组设置；3.5.16视频门户网站2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)页界面视频门户网站可以根据用户的需要，自由的添加、删除及调整顺序；1.首页模板的选择；视频播放页模板选择；2.可以按视频点击率进行展示栏目；按最新上传视频展示的栏目；3.多样化的视频资源搜索栏目；4.视频分类按树形栏目结构显示；2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)5.支持文章栏目的发布；6.栏目支持图片的批量上传，支持图片的在线编辑、剪裁、翻转等处理；7.支持在线登陆；8.支持在线视频搜索；9.支持友情链接；10.包含图片链接与文字链接；3.5.17已建录播教室接入视频应用平台进行管理上传到服务器，同时支持以视频文件形2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)tp2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)视频平台部署视频平台版权2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)视频应用管理服务平台硬件设备MPEG-4AVC/H.264高清编码服务器是一款专业的高清音视频编码产品。1.支持H.264/AVCHighProfileLevel4.1及支持网络管理(NMS)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)视频图像详见编码服务器技术指标音频功能及性能详见编码服务器技术指标编码服务器技术指标视频图像视频率2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)控制视频预处理音频720╳48030P(NTSC)L720╳57625P(PAL)H.264/AVCHighProfileLevel4.1(高清)H.264/AVCHighProfileLevel3.0(标清)IBBBP去隔行，噪声抑制，锐化,亮度,对比度,色度,饱和度,图像质量级别调节音频压缩标准:语音G.711、对讲G.722音频压缩码率:1M-8Mbps音频输入:1路3.5mm音频接口输入(电平：10kΩ)音频输出:1路3.5mm音频接口输出(电平：2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)播出能3.6统一身份认证系统建设3.6.1统一身份认证平台功能要求名、统书等认证方式，支持多种应用。达到一次“一次鉴权(认证和授权)”的目的。4、统一权限管理，支持多种权限管理方式，如单独授权、按角色授权和分日2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)7、技术规范，根据学校的管理机制，建立相应的技术规范。支持LibertyID_FFV1.2规范，采用LDAP的身份认证和存储机制，遵循自由联盟的ID－3.6.2统一身份认证平台性能要求端与单点登录服务器之间、WEB代理与单点登录服务器之间进行安全通信，保证CASSL实现数字校园综合管理平台2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.6.3应用框架(WSAF)应用框架(ApplicationFramework，下称WSAF)是自主开发的一套框使用应用框架，目的是为了达到：提高开发效率(Productivity)。一般来集中的应用管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)在WSAF中，所有建构在其上的相对独立的软件构件或服务集合均被称为统一的服务管理在WSAF上建构的应用之间，会互相提供和调用对方的服务，服务是应用的组成部分，具有原子性，不可再分。完全整合到WSAF上的应用，还需要提统一的事件分发和响应机制前面提到，在WSAF上建构的应用相对独立，但应用之间也常常会有同步统一的中心配置统一的用户和组织架构管理2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)安全、统一的用户认证架构基础上，提供了安全、统一的用户认证方式，为建构在WSAF上的应用提统一的用户权限配置安全性的要求决定了用户权限也是应用开发时必须要考虑的问题，WSAF也实现了统一的用户权限配置，在WSAF中，有“角色”的概念，所谓角色，可集成的网络部件(WebPart)WebPart概念最早出现于的SharePointPortalServer(SPS)，指的是在统一的日志记录与管理统一的用户消息分发机制2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)的统一，相当繁琐而且可能不能实现。而WSAF提供的统一用户消息分发机制可以为各个应用提供用户消息的分发功能，任何一个建构在WSAF上的应用，以至于MSN、QQ、RTX(腾讯公司提供的企业实时通讯方案)等可以无限扩展统一的应用状态监控3.6.4统一用户管理投入过多的人力和物力。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)平台中的各类用户，包括：各级管理员、学员、讲师等都可以通过WSAF3.6.5统一用户认证(SSO)WSAF框架系统提供了类似.netpassport方式的SingleSignOn模式，可以实现跨平台、跨语言、跨数据库和跨服务器的统一用户认证。认证模式具体如下：框架系统的中心认证站点，系统将提示用户输入用户名密码进行登录(如果集成web递给应用系2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)统一用统一用户管理统一用户帐号管理统一身份认证集中权限管理用户名/密码CA中心应用/服务户系统支持的认证方式包括：采用基于PKI体系的智能卡登陆方式，用户通过智能卡(或相应的USB设备)存储个人证书和私钥，只需插入卡(或U盘)，就可以自动s2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.6.6统一用户授权。的角色权限模型如下:权限用户组2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)数据权限由用户(用户组)和用户角色共同决定，例如，数学教研组的教研2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)的WebService供给各个业务系统调用，同时系统也提供了客户端程序库，对WebService函数进行了封装，由于用户角色与用户操作权限的绑定确定性，提供了一个通用的二元数据权限类库和数据库(.net类库)，业务系统可以根据用系统可以通过访问系统提供的WebService获取用户拥有的各个角色，并加3.6.7用户自定义接、整体效果样式。3.7统一数据中心平台建设3.7.1统一数据中心平台技术及功能要求2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)书等认证方式，支持多种应用。达到一次“一次鉴权(认证和授权)”的目的。4、统一权限管理，支持多种权限管理方式，如单独授权、按角色授权和分IDFFVLDAP，遵循自由联盟的ID－3.7.2统一数据中心平台性能要求的定与可靠性有很高的要求。要求投标方能提供提高平台稳定性的可行性方案。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)换的3、可靠性：要求支持集群部署和热部署，提供负载均衡和故障转移功能，。计合理，系统层次分明，各功行业标准与部门标准等。如支持电子数据交换标准、数据操作支持SQL语言标准、运行状态监控支持SNMP、信息编码支持教育部《教育管理信息化标准》3.7.3系统说明2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.7.4系统特色统一数据中心平台实现对接预留可灵活伸缩的空间数据安全控制和异地备份功能强大的元数据管理功能2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段) (1)在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中 中心运行， 于需要独立运行的业务系统，通过数据交换与共享服务平台来实现 (4)制定规范的数据变更流程，按谁产生、谁维护、谁负责的原则管理权数据中心和各业务系统共同构成一个学校完整的数字化校园信息平台系统，3.7.5与其他系统的关系1、调用其他系统用户信息；2、给其他系统提供基础数据；。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.7.6统一数据中心平台模块功能统一数据中心平台建设的功能 (1)系统维护 (2)信息标准管理； (3)信息标准数据集管理(含共享数据) (4)数据交换配置在多个数据终端设备(DTE)之间，为任意两个终端设备建立数据通信临时 (5)数据监控； (5)全局信息服务(查询、统计、分析、打印)。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)动态数据仓库推动完中BI发展握公司即将发生的动向意味着更为积极地管理和实施公司战略。模型。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)公共数据采集与上报.1系统架构只需要通过配置不同的采集适配器来完成对各应用系统的数据业务逻辑处理即2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)统统应用系统适配器数据采集服务器数据中心服务器应用系统适配器应用系统适配器统.2数据采集数据采集平台实现的数据采集采用自动完成众多预定义业务系统的信息的2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教教育业务系统教育业务系统.3数据校验.4数据转换2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)包括：转换规则定义、数据的拆包、汇集(数据被分成多个数据包传输)以及数格式转换 部，数据格式应以统一标准的数据格式为主(如XML)。数据采集平台应该能够数据格式到任意数据格式的转换，尤其是实现各种格式与XML格式的语义转换一般的，数据在数据交换平台可以采用统一的XML格式。数据转换包括以下功能：L辑适用于任何结构化文档类型(包括XML、EDI和平面文件在内)的文档架构。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)。数据映射功能包括.5数据传输数据传输的功能包括：业务数据的接收与发送身份验证加密/解密2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)支持同步或异步的应用通讯的传输服务包括：调度传送消息队列序列化/反序列化序列化服务获取输出数据结构并将其序列化到可通过网络传输的纯文本文件中。反序列化服务执行相反的操作。地址转换在分配给集成服务目的地的逻辑业务地址与网络协议所需要的网络地址间解码/编码2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段).6数据路由数据路由功能需根据信息交换规范中的接收人和路由表的关系确定下级目的地的路由算法，保证信息交换能在多级交换中心的交换模式上运行。用程序都通过写到特定API的代码来利用标准的消息传输。它需要服务来支持riesBridge当系统作为一个消息源(发送消息的系统)时，来自应用程序(本例中为应2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)用程序B)的数据被格式化为消息(可能由连接器格式化)。从本质上说，消息是内部包含消哪.7数据采集情况监控与分析。我们通过对数据采集任务执行情况的监控来及时了解各个数据采集任务的执行情况。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)执行监控，基于完中教育公共数据库数据的查询与统计况统计、学生在校情况统计、学籍异动情况统计报表；建立教师基本信息查询，建设的成果，展现职成教育公共数据的具体内容。学生在校情况统计学籍异动情况统计教师课堂教学上传统计2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)教师随笔反思上传统计教师论文论著上传统计教师试卷上传统计教师题目上传统计3.8与第三方系统集成八中学数字校园软件开发及信息化系统集成项目需要考虑多个层次的对接整合，主要包括：与市教委相关管理平台的整合对接与区教育管理平台的整合对接与本校已建成的系统整合对接2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.8.1与市教委相关管理平台的整合对接，形成数据的对接。3.8.2与区教育管理平台的整合对接3.8.3与本校已建成的系统的整合2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.8.4统一身份认证方式及接口成的大致逻辑是：从querystring(querystring的具体形式见后)得到平台产平台提供的webservice(webservice的具体信息见后)，来解析这个字符串。如果解析成功的话，将得到当前平台用户的用前用户的用户名后，调用平台提供的webservice，来获得该用户的详细信息，平台调用“入口页面”时的形式比如：jnWMCp0ah-OAp7q_RwdOlA!!anF4dQ!!&url=ContentPage.aspx2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)a)从querystring中得到传入的加密字符串；b)调用平台提供的webservice解析加密字符串；c)如果webservice返回空串，则不予认证；否则表示解析成功，继续；ece里为空，如果为空的话，表示跳转到各产品默认的页面，比如首页。另外该雅和应用框架平台提供的webservice/.integration.web/service/integrationservice.a2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)webservice的方法：返回空串；3.8.5课程包内容的导入整合接口定义1.背景：最后形成的课程包，能够基于雅和的教学设计平台进行导入，使得老师能够在平台上在导入的课件具体页面上根据需要自主得进行一些文字修改及活动添加操作，因此在课程包制作阶段，需要基于本文档的要求对课程包进行一些修改(主要规定Scorm的Organization和Item的区分，以及定义附加的pages.cfg文件的节点定义)。阅读器的环境中正常运行；3.imsmanifest.xml文件应按照站点结构，包含所有相关网页(包括列表页面2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)中的所有信息页)。a)网站Banner菜单中呈现的节点对应到Scorm的Organization节点4.基于所有网页中网页主体部分(除去网页的Banner和Footer部分)，控件摆放位置，有相关的位置数据的描述信息，存放在pages.cfg文件中，该文XML数据，结构如下：<pageidentifier="[identifier]"><partid="[classname.idxbound="[left,top,width,height"]ntype="[nodetype]"></part>……➢其中，一个page对象对应一个HTML页面；➢HTML页面中呈现的单独的一个空间(一个呈现块)对应到page元素中的art➢classname.idx是指相关块的class值和序号(相同class值的第几块)，方2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)5.课件中所有的HTML文件需符合XHTML规范，即HTML文件本身同时是6.课件除包含index.htm的索引入口文件外，还应该包含一个frame.htm，该文件用于描述课件除首页外的所有页面的Banner和Footer的HTML代3.9服务器配置要求3.9.1配置要求存储服务器配置：1两颗英特尔至强四核E5系列及以上2.2GhzCPU。116G(8*2GB)内存。110TB存储,热插拔硬盘，支持RAID0,1,5等。12个高效热插拔电源，功率大于等于750W。1配备两个以上网口，支持千兆以上带宽。1两颗英特尔至强四核E5系列CPU。18G(8*1GB)内存。14TB存储,热插拔硬盘，支持RAID0,1,5等。12个高效热插拔电源，功率大于等于750W。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)配备两个以上网口，支持千兆以上带宽。19寸触摸屏：19英寸电阻式触摸屏1440x900分辨率黑色。。3.9.2项目服务器选型服务器选型如下：存储服务器配置：两颗英特尔至强四核E5系列及以上2.2GhzCPU。16G(8*2GB)内存。D配备两个以上网口，支持千兆以上带宽。两颗英特尔至强四核E5系列CPU。8G(8*1GB)内存。4TB存储,热插拔硬盘，支持RAID0,1,5等。配备两个以上网口，支持千兆以上带宽。2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)3.9.3项目服务器、触摸显示器相关配置名称规格说明服务器一(存储服务器)2U标准机架式服务器，最大CPU数2颗；最大支持24根内存RRAID(0，1，5，6,10,50,60)、硬盘热插拔、支持远程管理模块、阵列卡支持带电池保护的高速缓存，3年关键任务:(7x24)4小时上门服务含紧急派遣英特尔至强E5-2609v22.5GHz,10M缓存,6.4GT/sQPI,NoTurbo,4C,80W内存8GBRDIMM,1333MHz,低电压,双列,x4带宽硬盘2TB7.2KRPM近线6GBpsSAS3.5英寸热插拔硬盘网卡Broadcom5720QP1Gb网络子卡RAIDPERCH710集成RAID控制器,512MBNV缓存,迷你型冗余电源双个,热插拔,冗余电源(1+1),750W导轨通用导轨,适用于非戴尔机架DVDROM光驱驱电源线连接到墙壁插座的电源线服务器二(应用集成服务器)数量品牌12251111122013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)硬盘冗余电源导轨驱2U标准机架式服务器，最大CPU数2颗；最大支持24根内存插拔、支持远程管理模块、阵列卡支持带电池保护的高速缓存，3年关键任务:(7x24)4小时上门服务含紧急派遣英特尔至强E5-2603v21.8GHz,10M缓存,6.4GT/sQPI,NoTurbo,4C,80W,4GB内存(1x4GB)1333MHz单列LVRDIMM内存(在优化模式中支持SDDC)2TB7.2KRPM近线6GBpsSAS3.5英寸热插拔硬盘Broadcom5720QP1Gb网络子卡H310集成RAID控制器,双个,热插拔,冗余电源(1+1),750W通用导轨,适用于非戴尔机架DVDROM光驱连接到墙壁插座的电源线触摸显示器E2014T，可视尺寸(对角线)：49.4厘米(19.5英寸)触摸显示器水平：432.00毫米(17.01英寸)垂直：239.76毫米(9.44英寸)122211111210Dell2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)4技术路线4.1技术体系山东省青岛第五十八中学数字校园软件开发及信息化系统集成项目是山东第五的其他系统有效集成。4.2技术选型4.2.1主要技术方案选型表主要技术方案选型表(参考)序序号名称选型1系统设计路线基于SOA技术体系2开发平台J2EE开发技术3数据接口基于XML和Webservices技术4数据库选型基于Oracle9i数据库5应用服务器选型基于Weblogic应用中间件6服务器操作系统选型基于中标麒麟Linux高级服务器操作系统方通7数据交换中间件选型应用集成中间件-TongIntegrator2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)应用集成中间件适配器-TongIntegratorAdaptor消息中间件-TongLINK/Q4.2.2系统设计路线下几个关键阶段：熟，可以使用更好的方式组织需求(UseCase)，进而转变为可以相互组合/协作的功能组件(对象)，在软件设计和实现过程中，通过分析各类基本功能组件需要大量的程序开发工作。这类系统能满足复杂应用系统的开发2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)模型驱动的系统设计，随着组件化设计的出现。在关注功能组件化的同时，需要更多的去考虑如何灵活实现各类组件之间的灵活组合/协作。通常的办法是使用“可随意调整的配置”来实现这种变化。为了更灵活有效的支持这种设计，2013年教育局数字校园试点建设项目(第一、四标段)4.2.3SOA技术体系面向服务的体系结构(Service-OrientedArchitecture，SOA)是一个组