三年级语文下册第三单元《古诗三首-九月九日忆山东兄弟》教案

部编版小学语文三年级下册课时教学设计课题九月九日忆山东兄弟单元第三单元学科语文年级三年级学习目标1.会认1个字，会写4个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。2.背诵课文，能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。3.体会诗人的思乡之情，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。重点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。难点体会诗人的思乡之情，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、创设情境，导入新课。1.背诵古诗《元日》，《清明》。2.提问：我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……）3.知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日）4.揭示课题。是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》。作者简介：王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。了解重阳节重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动，故此节日又被称为老人节。背诵古诗。回答问题。了解作者及重阳节习俗。【设计意图：开门见山，介绍诗题和作者，激发学习兴趣。】【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。】讲授新课二、自由读课文，读准字音。1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求：把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。Xiōnɡbèi兄弟加倍自由读，指名读。师生共同正音：“兄”是后鼻音，开火车读，齐读。2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。3.识记生字，指导书写兄独异佳（1）你是怎样记住这些生字的？形近字比较：独一蚀异一导佳一挂只一兄（2）观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。（3）教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。“独、佳”都是左右结构，左窄右宽。“异”整体认读音节，上下结构，上窄下宽，上边的部分是巳不是已和己。（4）学生练习书写，教师巡视，个别指导。三、吟诵感悟，想象画面1.独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸（zhūyú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4.齐读《九月九日忆山东兄弟》加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗，背诵古诗。1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？（1）每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。（2）因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。3.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）4.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。认读生字：兄，倍。朗读古诗。识记生字。观察位置，练习书写。抓住重点词语，借助注释理解诗句的意思。【设计意图：多种形式的读文，促使学生多次与生字见面，在读中识字，在读中感知诗的大意，读准诗的节奏。】【设计意图：引导学生通过朗读、背诵增强语感，增加积累，真切地感受到古诗所描写的意境，受到美的熏陶。】课堂小结《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的