幼儿语言游戏活动教案(集合15篇)

Word第第页幼儿语言游戏活动教案(集合15篇)幼儿语言嬉戏活动教案1

一、活动目标

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、活动预备

《火车开啦》伴奏带、水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

三、活动过程

1.以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容

(1)师：听!这是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

幼：火车的声音。

师：小耳朵真灵呀，是火车开动的声音(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

(2)西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果，请幼儿说说苹果的样子、颜色等)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

(3)接下来西瓜爷爷又请谁上火车呢?(出示香蕉，请幼儿说说香蕉的样子、颜色等)谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿(2个，2个以后一起来。)

(4)谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄。这回老师请小伴侣用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

2.完好观赏儿歌

(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。(边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

(2)好听吗?如今我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

3.仿编儿歌

(1)可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车?那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(请3个菠萝、草莓、樱桃等等)

(2)“刚刚呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小伴侣，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝?”(老师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行)那我们看着西瓜爷爷的火车再学一学吧。

(2)小伴侣们这么聪慧，西瓜爷爷真兴奋，它也想请你们上火车。但是呢西瓜爷爷给你们每人一个水果，叫到你手里水果的名字你就容许，水果爷爷才让你上火车。(每人一张水果图片)老师先来叫一下：“苹果“，”香蕉……

(3)好，如今我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行(边说儿歌边请)，小耳朵可要听认真了。

(4)师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

四、活动反思

在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、好玩，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达力量，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种嬉戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的学习气氛，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好气氛，教育效果显著。活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿制造了一个想说、敢说、情愿说并能得到主动回应的环境。缺乏之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

幼儿语言嬉戏活动教案2

教学目标

1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4。能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

教学预备

PPT课件、背景音乐。

教学重点

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达力量。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

教学过程

1。创设情景，激发爱好。

〔1〕观看PPT，并提问：今日老师带你们来到了一个秀丽的地方。小伴侣都看到了什么？〔让幼儿说说小草、小花、白云的颜色〕他们都闭着眼睛在干什么呢？〔请个别或集体回答〕

〔2〕引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。

〔3〕小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2。理解诗歌，感知事物与颜色的关系。

〔1〕出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个秀丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音〔我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。〕小伴侣说说小草的梦是什么颜色的？〔绿绿的〕为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

〔2〕出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？〔小花小花，你做得什么梦呀？〕〔我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。〕小花的梦是什么颜色？〔红红的〕引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

〔3〕出示PPT：白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦？〔幼儿猜想〕播放录音〔我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。〕白云的梦是什么颜色的？〔蓝蓝的〕引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

〔4〕出示PPT：小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

〔1〕老师有感情的朗诵诗歌。

〔2〕老师领诵，幼儿跟诵。

〔3〕提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

4。制造想象，仿编诗歌。

〔1〕扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

〔2〕完好地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和〔小伴侣创编的内容〕请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完好的朗诵一遍。

5。活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：关心幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分表达了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。

此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。

幼儿语言嬉戏活动教案3

活动目标：

1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

2、萌发爱惜树木的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

ppt。

活动过程：

1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿观赏。

引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

2、出示ppt《去年的树》④小鸟难过落泪的画面，引导幼儿猜想。

设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

3、播放故事磁带，完好地观赏故事。

4、〔1〕引导语：小伴侣知道小鸟为什么哭了吗？

〔2〕提问：为什么小鸟和树会是好伴侣呢？

4、再次讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿思索，进一步理解故事。

再次观赏故事前先提问：

①小鸟离开大树时容许了大树什么要求？

②春天，小鸟回来时，发觉树已经发生了什么改变？

③最终小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

5、感受故事里的情感。

〔1〕提问：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？〔启发幼儿说出小鸟对树讲信誉，容许大树的事情说到做到。〕

〔2〕引导幼儿说出小鸟查找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得假如任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱惜树木的愿望。

〔3〕商量：假如小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？〔鼓舞幼儿大胆想象。〕

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲解并描述一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿容许了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。伴侣不在了，友谊还在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由伴侣的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开头我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，许多孩子会识字。直接对故事题目的绽开，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的必需过程。通过老师的口语讲解并描述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：

1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在其次环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能把握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边依据老师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟查找时的着急与艰辛。这样，慢慢地，幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好伴侣之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、欣赏的眼神，激发他们热忱和潜能。让幼儿的思路随着老师思路转，以大树和小鸟之间友谊为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的学问得以建构，情感得以丰赡，独特得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

幼儿语言嬉戏活动教案4

《商业街》嬉戏活动介绍：

《商业街》是语义认知类嬉戏。语义认知力量指的对词语信息的理解力量，比方理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种力量。本单元的嬉戏活动主要是进展幼儿对商品类别和一些关系的理解力量。

在活动中，通过“商业街”的嬉戏情境，让幼儿熟悉各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品安排到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的嬉戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的熟悉。本单元由四部分活动组成。

《商业街》嬉戏活动支配：

活动1：布置橱窗〔一〕

活动2：布置橱窗〔二〕

活动3：商店与售货员

活动4：商店与商品

《商业街》嬉戏活动目标：

1、依据物品的特征进行分类

2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

3、学习使用一些量词

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

嬉戏材料预备：

教具：商店大卡片4张〔面包房、服装店、鞋店、玩具店〕

幼儿材料：

商店卡片4张〔面包房、服装店、鞋店、玩具店〕

商品卡片16张〔从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张〕

重点：

1、依据商店的形状特征说出其名称，理解商店的实际用处。

2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

流程：

1、熟悉商店

2、观看商品卡片

3、嬉戏“布置橱窗”

4、沟通、检查

活动过程：

〔一〕老师出示4张商店大卡片，引导幼儿认真观看，依据房屋的形状特征，猜猜每家商店的名称。

提示与建议：

老师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

此环节的目的是让幼儿通过观看商店的形状特征，推断出商店的名称。老师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

〔二〕幼儿观看自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。

提示与建议：

老师可依据本班幼儿实际状况，着重引导幼儿熟悉不太熟识的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

老师还可有意识地引导幼儿在说知名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……

〔三〕嬉戏“布置橱窗”

玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。

提示与建议：

此环节的目的是让幼儿依据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。

〔四〕幼儿相互观赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

提示与建议：

当幼儿在操作过程中消失错误时，老师可让幼儿说说自己的理由。

活动延长：

1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观看不同类型商店分别出售什么商品。

2、引导幼儿观看商店橱窗陈设的商品，说出这些商品属于哪一类。

幼儿语言嬉戏活动教案5

一、活动目标

(一)认知目标

通过引导幼儿理解猴子会飞的缘由，激发他们的发散性思维。

(二)情感目标

通过感受童话内容，培育幼儿喜爱接纳和观赏他人的品质。

(三)人格目标

通过鼓舞幼儿大胆想像，培育幼儿制造性的人格特征。

二、活动预备

(一)物质预备多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。

(二)学问阅历预备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物形状特征与生活习性的学问。

三、活动方法激发法、归因法、直观表达法。

四、活动过程

1．猜谜语：第一条：小小游泳家，平常不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。(鱼)其次条：身上穿着花花衣，两对翅膀真秀丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵活。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)

2．提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓舞幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和灵敏性)

3．利用多媒体软件观赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩嬉戏时，是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟信任他会飞?假如你是猴子，你会用什么方法?(鼓舞幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)

4．再完好地观赏一遍童话。

5．童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的方法表现出来。

五、各领域渗透

艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。

健康：体育嬉戏――猴子的本事。

科学：熟悉各类猴子的特征。

社会：培育幼儿观赏他人的品质。

六、生活中渗透在动物区观看小动物的生活习性。

七、环境中渗透墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。

八、家庭中渗透请家长周末带孩子到动物园观看猴子，续编故事。

九、活动评价

幼儿语言嬉戏活动教案6

活动目标：

1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述力量。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

(一)创设情景，引发爱好。

师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊?

师：恩!可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小伴侣听，可是后面的小伴侣听不见了，这可怎么办呢?(小伴侣商量)师：小伴侣们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好?

(二)交代规章，明确玩法师：老师先把静静话说给我旁边的×××听，请他静静地告知他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再静静告知∨∨，这样一个接一个地传给后面的小伴侣听。这样老师的静静话是不是能让后面的小伴侣都听到了啊?

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小伴侣们传话的时候啊，认真听，说清晰，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

师：最终我们让离老师最远的小伴侣来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

(三)老师参加，全班嬉戏师：请你(最终一个小伴侣)来说说，你听到的是什么?

(四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小伴侣说得最清晰，听得最认真。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

(五)活动延长

师：今日我们玩了"静静话"的嬉戏，老师告知了小伴侣好多静静话，小伴侣们在嬉戏中表现得都很棒!大家开不快乐啊?今日回家，老师请每个小伴侣回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好?

留意：若说对了，赐予表扬;若说错了，赐予鼓舞。

幼儿语言嬉戏活动教案7

活动目标：

1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。

3.熬炼口语表达力量。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

配套课件：大班语言课件《毕业诗》PPT课件

活动预备：

诗歌《毕业诗》课件

活动过程：

一、毕业谈话

师：小伴侣们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?

师：在幼儿园里你最欢乐的事是什么?

大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件

1.老师朗诵诗歌第一段

师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

2.学习诗歌其次段

师：小伴侣的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小伴侣可以跟着小小声的读，然后仔细听诗歌其次段，老师有问题提问的`。

师：刚刚诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小伴侣什么?

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，如今学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伴侣参与讲故事竞赛、画画竞赛、跳舞获得了各种嘉奖。

3.学习诗歌第三段

师：小伴侣获得的成果和幼儿园老师的教育是分不开的，如今你想对老师说些什么呢?

师：小伴侣说的我们的老师都听到，如今我们听听诗歌里是怎么说的?

师：诗歌里对老师说了什么?

师：我们一起说一遍诗歌的第三段。

4.完好的朗诵诗歌

师：小伴侣看视频完好的听完这首诗歌，已经会朗诵的小伴侣可以跟着小声的读，不会的小伴侣要仔细听。

师：小伴侣跟着老师完好的朗读一遍。

师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?

师：请女生朗诵这首诗歌。

师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。

师：我们清静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。

四、活动结束

师：小伴侣还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

活动反思：

这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发觉，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

幼儿语言嬉戏活动教案8

一、活动目标

１．熟悉各种水果的名称及不同的形状特点。

２．理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

3.乐于参与语言活动,乐于尝试仿编儿歌。

二、活动重难点：

发挥幼儿的主体性，在活动中大胆表现，仿照句式学念儿歌。

三、活动预备：

《火车开啦》伴奏，《火车声》伴奏，ppt课件

四、活动过程：

1.谈话导入情境，熟识儿歌内容

〔1〕师：听！这是什么声音？〔《火车声》伴奏，是火车开过来了。请小伴侣认真观看，是谁在开火车？原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。〔西瓜爷爷你好！〕边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？〔2〕师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？〔出示苹果，请幼儿描述苹果的颜色，形状特点等。〕苹果是什么颜色的，它像什么？苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。〔苹果宝宝你好！〕我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学〔请幼儿仿照老师的句式〕。

〔3〕师：这又是哪个水果宝宝呢？〔出示香蕉，请幼儿描述香蕉的颜色，形状特点等。〕香蕉是什么颜色的，它像什么？香蕉宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。〔香蕉宝宝你好！〕我们一起来请香蕉上火车。“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学〔请幼儿仿照老师的句式〕。

〔4〕师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？〔请幼儿猜一猜〕，原来是葡萄。〔出示葡萄，请幼儿描述葡萄的颜色，形状特点等。〕葡萄是什么颜色的，它像什么？葡萄宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。〔葡萄宝宝你好！〕我们一起来请葡萄上火车。“葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学〔请幼儿仿照老师的句式〕。

２．完好观赏儿歌

〔１〕西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，于是就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。

〔２〕这首儿歌可真好听。如今我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？〔师幼一起念〕

〔3〕我看到很多小伴侣已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

３．仿编儿歌

〔1〕可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？〔请幼儿用相同的句式仿照〕

〔2〕小伴侣们可真能干，如今老师来做西瓜爷爷，请小伴侣们来做可爱的水果宝宝，我们一起开火车去旅行吧。

〔3〕老师带幼儿围场地一周边念儿歌边离开教室。

幼儿语言嬉戏活动教案9

活动目标：

学习按事物形状特征、生活习性或功用编出短句提高幼儿概括事物的力量。

活动预备：

动物图片或实物。

活动过程：

1、老师说谜语引导幼儿编谜爱好。

“年纪不大，胡子一把，爱吃青草，爱叫妈妈。”

2、分析谜语的四句话。

3、出示大象图片试编练习。

老师提示幼儿：“想一想大象什么样子？大象爱吃什么？大象有什么本事？想出它和其它动物有什么不一样的地方？说一句话。”

“组成一句话要尽力押韵。”

告知幼儿谜面，肯定不能说出这种动物的名字。

4、分组练习编谜：老师将全班幼儿分成五组，每组共同编一个谜语。可以编“小兔”、“小鸭”、“小鸡”等。

5、每组说谜语、老师将每组谜语记录下来帮幼儿分析并调整，供幼儿猜谜用。

幼儿语言嬉戏活动教案10

一、教学目标：

1．能跟老师学念创编过的儿歌。

2．喜爱与同伴一起做拉大锯的民间嬉戏，感受与同伴嬉戏的欢乐。

二、教学预备：

在餐后嬉戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的嬉戏。

三、教学过程：

1．老师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的嬉戏，引起幼儿学习的爱好。

2．老师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

3．幼儿嬉戏，老师主动参加和幼儿共同嬉戏，促进幼儿的学习爱好。

4．幼儿自己找同伴嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

幼儿语言嬉戏活动教案11

活动目标

尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。体验问答式儿歌的乐趣。

活动预备

苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色小图标若干块颜色的板〔红、黄、紫、绿〕

活动过程

1、导入——

今日呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？如今就请它们出来和大家见见面吧。”老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片〔没有涂颜色的一面〕。并引导幼儿说出是什么水果。

2、学习儿歌——

这些水果宝宝呀有点不快乐，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈老师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。

让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的〔苹果〕，并用好听的话来说一说〔苹果苹果红红的〕。

3、出示图“什么水果红红的”老师提问——

幼儿完好回答“苹果苹果红红的”并且告知幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。

什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。

告知儿歌的名字，完好念一遍老师问幼儿答：如今陈老师想考考我们小伴侣，我来问，你们来回答我好吗？〔加上动作〕幼儿问老师答。

4、创编儿歌——

除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，关心幼儿熟悉这些水果。

请幼儿从椅子下拿出预备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“xxx红红的〔黄黄的，绿绿的，紫紫的〕展现四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。

活动延长

鼓舞幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

幼儿语言嬉戏活动教案12

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小伴侣在家中也听过家长讲解并描述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容非常感爱好，经常在语言区域活动的时候进行讲解并描述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演嬉戏《小红帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言制造性的表演。

2、在老师的引导下，鼓舞幼儿自主安排角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的爱好。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、幼儿已经会完好地讲解并描述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具〔丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水〕

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1．回忆故事内容，进行商量。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

故事中有那些场景？怎样进行布置？

2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1．商量四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主安排角色。

3．在老师的关心下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，老师观看指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行制造性的表演。

三、结束评价

鼓舞幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有制造性的表现？有什么缺乏之处？

四、活动延长

1、你们还听了哪些故事？你最感爱好的故事是什么？

2、集体商量并确定下一次表演嬉戏的内容。请幼儿回去完好讲解并描述故事以便下次表演嬉戏。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿语言嬉戏活动教案13

活动目标：

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的欢乐。

活动预备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表

活动过程：

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许很多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮助，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人便利找到自己想要的鞋呢？

要求：今日小熊帮你们每人预备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将全部的鞋都摆上鞋柜，让客人很便利的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、共享沟通

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？

小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它们想要的鞋子，感谢你们！

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮助下最终开张啦，很多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

第三篇：幼儿园中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》及教学反思

《中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思！

【活动目标】

1、能认真观看图片，依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进行讲解并描述。

2、学习词：背、捧、托、一串。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】

1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。

2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

【活动过程】

一、直接进入主题，依据图意进行启发提问。

1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

2、很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小伴侣商量一下，然后举手告知我。

3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小伴侣一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小伴侣也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么〔快思.〕动作拿回家的？

——我用小伴侣熟识的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

二、请小伴侣讲解并描述故事。

师：我们一起来讲讲这则故事吧！

三、给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

四、情境嬉戏《开超市》。

师：老师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声的讲完好句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

师：想来买的小伴侣请举手。

〔如：来买的小伴侣没讲完好就叫其它小伴侣一起说能不能买，并对这个小伴侣说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。〕

师：老师超市的东西快卖完了，如今请小伴侣帮我一起去进货好吗！

教学反思：

本节教学活动以嬉戏的方式，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的把握了活动目标所要求的内容。小伴侣在整个活动中始终处于专注、主动和快乐的气氛中，爱好极高。我觉得这与课程设计的情境和嬉戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们宠爱的感爱好的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的嬉戏，让幼儿在玩的过程中把握更多的学问。

幼儿语言嬉戏活动教案14

1、嬉戏名称：问好

目的：学习生字〔第一次学习〕

预备：字卡

方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小伴侣好！"幼儿说："X字宝宝好！"

2、嬉戏名称：长高了、变矮了

目的：学习生字

预备：字卡

方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、嬉戏名称：小动物真爱玩

目的：学习生字

预备：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆

目的：学习生字

预备：蚂蚁头饰

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告知妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。

5、嬉戏名称：捉迷藏

目的：学习生字

预备：字卡

方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

老师拿出该字宝宝，验证对错。

6、嬉戏名称：你来做,我来猜

目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

预备：字卡

玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、嬉戏名称：小猫捉鼠

目的：复习生字

预备：小猫头饰字卡

方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"〔字宝宝〕，"捉"到后，告知小伴侣自己捉到了谁。

8、嬉戏名称：盲人摸字

目的：学习生字

预备：字卡

方法：老师把字卡在黑板上排成一排。

老师或一幼儿扮作盲人〔闭上眼睛〕，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿赐予订正："No,No,它是X。"

9、嬉戏名称：开火车

目的：学习生字

预备：火车头头饰字卡

方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜爱的一个字宝宝上火车〔说出自己带谁方可上火车〕。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、嬉戏名称：找伴侣

目的：复习生字

预备：字卡

方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，老师念儿歌："找找找，找伴侣，X和Y是伴侣，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间

随着儿歌相互敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好伴侣，再见！"再分别回到原处。

11、嬉戏名称：大风和树叶

目的：学习生字

预备：字卡

方法：教扮演大风，字卡当作树叶。嬉戏开头，老师伸绽开两臂从黑板前走过〔或原地转一个圈〕，边走〔或转圈〕嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了