幼儿数学序数教案

Word第第页幼儿数学序数教案幼儿数学序数教案1

活动目标:

1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。

2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。

3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推断力。

活动重点难点：

重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。

难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。

活动预备：

为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、老师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：

(场外发好入场券带着幼儿进入会场)

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：小伴侣们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢?

请小伴侣拿着手上的入场券根据座位号，清静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能关心我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、嬉戏互动，稳固对序数的熟悉。

(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)

请第一排的小伴侣拍手……一号的小伴侣踏脚。

三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。稳固对”左右”概念的认知，在操作过程中到达目标1。

师：请小伴侣猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?

咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，由于有许多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗?

(出示PPT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直)

小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号)

–依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完好，稳固对序数的认知。

师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡关心鸟儿们吧!

–出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。

四、音乐节奏嬉戏，体验参加活动的乐趣。

师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家关心它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分

师：今日我们一起玩了许多关于序数的嬉戏，在生活中有许多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说诞生活中的序数，然后看图。)

延长及总结：请小伴侣回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。

幼儿数学序数教案2

活动目标：

1、熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。

3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

材料预备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)熟悉序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小伴侣?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“如今你知道数字有几个用途了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁关心你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

老师巡回指导。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

幼儿数学序数教案3

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。

活动目标：

1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。

2、学习按从上到下或从下到上的挨次进行点数。

3、进展幼儿的观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

活动预备：

1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张

2、幼儿操作单3、15的数字卡两套。

活动重难点：

1、重点：学会5以内的单向序数。

2、难点：学会根据肯定的挨次进行点数。

活动过程：

(一)复习方位词进行导入，(稳固幼儿对上下，前后、左右的区分。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。

(1)老师：这是什么?(让幼儿观看回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)老师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(老师将小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)老师：从下往上数，第一层住的是谁?其次层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?

2、稳固对序数的熟悉。

(1)老师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?

(2)老师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开头数的这一个就是第一。)(3)依次完成其次层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)老师：小熊住其次层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

(2)老师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

4、稳固幼儿对序数的熟悉。(楼层与动物的对应。)

(1)老师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

(2)老师：第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。

5、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层6、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)老师：请小伴侣看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观看回答。)

(2)老师：请小伴侣取下数字卡，依序排放在小动物的后面。

7、老师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一，数到几就是第几。

幼儿数学序数教案4

设计意图：

通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等嬉戏，让幼儿在轻松开心的活动中学会用不同方向区分数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知阅历，同时，让幼儿把序数与生活阅历结合起来。如：嬉戏"小孩、小孩真爱玩"，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简洁问题。

活动目标：

1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的挨次性，会用不同方向区分数序。

2、进展幼儿的观看力和分析力量。

3、培育幼儿思维的敏捷性，建立良好的秩序感。

活动预备

1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

活动过程：

嬉戏1：一、导入活动，竞赛前。

师：小伴侣，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍动身了。他们开头做预备前的有关工作了。你看。

他们在：1、竞赛开头前先点名：参与赛跑的有5只小动物。〔老师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎〕2、〔这里必需告知幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次类推。〕

师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开头数的？〔引导幼儿说出从左往右数的挨次〕哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？〔这里让幼儿稳固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在其次……〕二、如今竞赛开头了。〔这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，其次跑道……〕

师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？

师：还可以问第几跑道站的是谁？

师：哪个小动物跑在第一？其次？……〔老师随便摆放〕三、竞赛结果怎么样呢？〔与原来排队的挨次不同了〕××小动物跑在第一，××小动物跑在其次……。

嬉戏2：四、嬉戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的嬉戏。

师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？〔从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。〕〔难点〕五、嬉戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小伴侣从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

师：请将××小动物送到第一层楼房里……。

嬉戏3：六、嬉戏"小孩、小孩真爱玩"

幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小伴侣，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，嬉戏反复进行。

活动延长：小结：〔今日小伴侣学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上根据不同的方向排挨次。生活中还有根据数字挨次排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等等，只要我们仔细观看就可以找到，请把你的发觉告知我们大家哦！〕

结束。

幼儿数学序数教案5

活动目标

〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。

〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。

〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

〔四〕了解多与少的相对性。

教学预备

1、课程软件

2、教案

3、教具

活动过程

1、教学嬉戏

〔一〕认知学习：学习10以内的序数。

嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。

老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"

2、教学嬉戏

〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。

依据提示音的要求给小动物涂上颜色。假如选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

老师："排在其次的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

活动建议

利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。

教学反思：

1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿数学序数教案6

活动目标

1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能正确运用第几来表示物体的挨次。

3、在活动中体验学习数学的乐趣。

活动预备

课件预备：场景插图，动物新居图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。

活动过程

播放图片，引导幼儿熟悉6以内序数，感知序数方向性。

1、参观小动物的新家，熟悉楼层。

——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？

——新居子每个楼层颜色都不一样，你喜爱什么颜色的楼层，在第几层？

小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。

2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。

——大象说：“我最大最胖，就住第一层。”

——小马跑得快住在了第四层。

——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”

——熊猫说：“我喜爱蓝色的房间。是第几层？”

——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？

——唐老鸭说：“那我来住第五层。”

3、播放捉迷藏图片，关心幼儿稳固认知。

——小动物搬进了新居子，快乐的要和我们玩捉迷藏嬉戏，想玩吗？

——第几层的谁不见了？

出示小动物排队去旅游图片，关心认知序数方向性。

——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？

——从另一个方向数，XX小动物又排第几？

——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？

小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。

出示小动物们坐火车图片，关心幼儿认知序数方向性。

1、介绍坐火车的规章：有两列颜色不同的火车〔红色、蓝色〕，火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。

——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？

——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？

——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？

小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。

组织幼儿进行火车嬉戏。

1、将幼儿分成若干辆火车，每辆六个座位。

2、请每辆火车的第三个小伴侣起立！坐下！

3、请每辆火车的第四个小伴侣起立！

4、请第2辆火车的小伴侣起立，请第2辆火车的第2个小伴侣起立。大声说一说自己排在第几个？

幼儿数学序数教案7

活动目标:

１．学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

２．培育幼儿序数的爱好。

活动预备:

预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。

活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。

活动方法：嬉戏法、讲解法、引导法。

活动时间：1课时

活动过程：

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几？

1.老师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁？

b.从右向左排第3个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几？

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几？

3.老师提问：

a.从上向下排小猪排第几？

b.从下向上排第5的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片)

〔1〕我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

〔2〕老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

四、刚刚小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

c.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？

五、结束部分：

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。如今我们一起玩个嬉戏——乘火车。

嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿数学序数教案8

活动目标：

1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有爱好参与数学活动。

5、进展目测力、推断力。

活动预备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物〔贴有双面胶〕，画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

〔二〕以"小动物住新居"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。〕

2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伴侣帮小动物分房子〔老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。〕分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、嬉戏"找小动物"。要求幼儿能正确快速地说出"xx动物住在第x层楼"。

〔三〕幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。〔xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"〕——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

〔四〕、嬉戏"排队"。

嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说"我排第x"。

〔五〕、活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中特别主动。

2、幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4、在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。

幼儿数学序数教案9

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

活动预备：

1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

2、幼儿人手一张不干胶门牌写着〔第层，第间〕，标着1-5数字的花片若干。

3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话引题：

师：小伴侣留意听，什么声音传过来了？〔放音乐〕师：大家快看，有一队车开过来了。

二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。

1、师：这些是什么车？一共有几辆？〔5辆〕你是怎么数的？〔从左往右数〕2、师：警车排在第几辆？〔第一辆〕3、师：你是从哪面开头数？〔引导幼儿说出从左往右数〕4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？〔数字1〕5、师：小汽车〔挖土机、抢救车、卡车〕排在第几辆？用数字几来表示？

三、用装货物嬉戏关心幼儿稳固序数第一至第五。

1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？〔开到灾区去〕引出帮灾区人民送货物。

2、出示花片〔当货物〕，引导幼儿按1-5的挨次串成一串。

3、幼儿动手操作，师巡察指导。

4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。

四、玩停车场嬉戏关心幼儿初步感知第几层第几间。

1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。

2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？

3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？

如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？、、、、、、、5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。

(师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正)五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，关心幼儿稳固序数第一至第五。

1、师：小伴侣你们已荣耀完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们支配了房间。〔引出宾馆。〕2、出示宾馆〔房间上贴有幼儿的照片〕。

提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小伴侣，我们来帮帮她们吧。

3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？〔四层楼〕你是怎么数的？〔从下往上数的〕4、引导幼儿填门牌卡：

师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？

谁住在其次层？其次层我们就用数字几来表示？、、、、、、师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？

我们先来数一数每一层楼都有几间房间？〔五间〕你是怎么数的？〔从左往右数〕师：那×××住在第几间？〔第一间〕你是从哪面开头数的？〔引导幼儿说出从左往右数〕×××住在第一间，我们就用数字几来表示？〔数字1〕师：×××也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？

师：小伴侣真棒，如今能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。

5、师生一起评价。

六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。

幼儿数学序数教案10

设计意图：

幼儿以能够把握单排不同方向的5以内序数的练习〔即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上〕。本次活动主要为突破从不同方向通过区分第几行第几列能够精确找出相对位置。

幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和把握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。

活动目标：

1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。

2、操作目标：通过操作使幼儿把握物体不同方向的排列次序〔第几行、第几个〕

3、力量目标：

1〕激发幼儿的制造性

2〕培育幼儿团结互助的精神

活动预备：

1.wawayaya软件,

2.水彩笔每人5支、记录单〔如图1〕

3.5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘〔如图2〕

活动过程：

1.看wawayaya活动软件，探究5以内序数

通过软件激发幼儿学习的爱好，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法

总结：假如在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；假如要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西

2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习

1〕请幼儿观看棋盘上有什么改变

幼儿数学序数教案11

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜爱参加数学操作，体验操作的乐趣。

活动预备：

1、情境大挂图《儿童乐园》

2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

老师：小伴侣今日我带小伴侣们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、老师出示情境挂图，引导幼儿观看。

1、老师引导幼儿整体观看。l

2、老师引导幼儿观看小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小伴侣，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，老师分别引导幼儿观看过山车、排队买票并提问。

三、老师与幼儿互动，进一步熟悉5以内的序数。

1、老师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：“儿童乐园这么喧闹！引来了好多美丽的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小伴侣关心它们排成整齐的一横排吧！”老师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，老师引导幼儿商量箭头所代表的意义。

师：今日我从数学王国里带来一样奇妙的珍宝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？

3、老师箭头是指示方向的。

四、老师引导幼儿观看每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、老师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小伴侣上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了许多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿数学序数教案12

目标：

学习1-10的序数，会从不同方向区分数序。

过程：

〔一〕小伴侣排队：

幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

〔二〕小动物找家

１、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

２、看一看第几号房子是谁的家？

３、＂小动物＂听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？

〔三〕找座位

１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位。

２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。

〔四〕住楼房

１、老师与幼儿每人带一张照片。

２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

４、看一看某某住在第几层，第几号。

５、看一看第几层，第几号住的是谁？

幼儿数学序数教案13

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培育幼儿的观看力量。

活动预备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个

3、数字卡1－5大小个一个

4、三角形4个，圆形1个

5、红苹果4个，绿苹果1个

6、情景动物图片5个

学具：

1、〔三角形图片4个，圆形图片1个〕幼儿每人一套

2、水彩笔每人一支

3、幼儿用书每人一本

活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体1师：小伴侣，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？〔请几个小伴侣玩拍球后放好〕2请幼儿观看球有什么颜色？

二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

1、师：小伴侣真棒，我还想考考小伴侣。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？〔幼儿商量〕

3、师：我刚刚发觉有些小伴侣数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法〔出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的`方向数过来〕这样既便利又正确。

4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪慧。

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

1、图上有什么图形？都是一样吗？

2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

3、请幼儿商量并回答。

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5、检查评析，表扬幼儿。

四、嬉戏：排排队

1、师叫五个小伴侣出来，其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观看，有几个小伴侣〔按箭头的方向数过来〕。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4、请幼儿观看并说出不同的小伴侣〔男孩或女孩〕排第几？

5、请全体的幼儿读一次谁排第几〔按箭头方向读〕

6、小结并表扬幼儿。

五、结束部分

1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？〔幼儿商量〕

2、指导幼儿完成书本练习P28

六、延长部分

将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。

幼儿数学序数教案14

教学目标：

1、熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。

仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。

材料预备：

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪

活动过程：

1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

〔1〕按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

〔2〕熟悉序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小伴侣？第几张椅子是空着的？我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平常还可以用‘3’来表示什么？”“如今你知道数字有几个用途了吗？”〔表示物体的位置，表示物体的数量。〕

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发觉的呢？谁关心你一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

老师巡回指导。

幼儿数学序数教案15

一、设计意图：

进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对四周环境的熟识，他们的社会交往力量也日益增添；而送外卖是现实生活中常常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了肯定的生活阅历，为了丰富幼儿的交往力量，将送外卖和熟悉门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已关心海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在关心海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活阅历，精确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学学问解决生活中消失的难题。

二、活动目标：

1．在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相对应的房间。

2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，把握横向、纵向数字与房间的对应关系。

3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会互相关心。

三、活动重难点：

1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

2．活动难点：依据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

四、活动预备：

〔一〕学问阅历预备：

1．幼儿对横向或纵向的序数有了肯定的了解，知道楼房纵向的排列挨次。

2．在家长的引导下部分幼儿已熟悉了自己家的门牌号码，有肯定的阅历积累。

〔二〕物质材料预备：

1．老师操作：多媒体课件、门牌号码

2．幼儿操作：〔1〕两种房子，〔一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房〕，门牌号码、记号笔、双面胶。

五、活动过程

〔一〕情境导入

1、老师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有许多人订购，如今餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话恳求帮助。

老师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小伴侣们帮助送外卖啊？我问下小伴侣愿不情愿啊，小伴侣们你们情愿吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.

3、老师接过订单并讲解订单内容。

老师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，依据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

〔二〕嬉戏：大家一起送外卖。

1、老师出