幼儿园小班游戏教学反思

Word第第页幼儿园小班游戏教学反思幼儿园小班嬉戏教学反思1

小班语言嬉戏教案《我的五官》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能听懂老师的口令，做出相应的动作情感看法与价值观，初步了解五官的构成和用处，知道要爱惜五官，知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去爱护自己的五官，快来看看幼儿园小班语言嬉戏《我的五官》含反思教案吧。

教学目标：

1、初步了解五官的构成和用处，知道要爱惜五官

2、能听懂老师的口令，做出相应的动作情感看法与价值观。

3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去爱护自己的五官。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

教学预备：

同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅

教学过程：

一、启发谈话，引出五官

小伴侣们好！今日老师和大家一起来熟悉我们的头部。请小伴侣们仔细的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？〔一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛〕

二、嬉戏"找五官"

1、按老师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小伴侣将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

三、说说五官的作用

1、我们的嘴巴有什么用？〔说话、吃东西〕

2、我们的鼻子有什么用？〔呼吸、闻气味〕

3、我们的眼睛有什么用？〔看东西〕

4、我们的耳朵有什么用？〔听声音〕

四、看图说话

老师拿出预备好的相同的人物头像2幅，请小伴侣观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小伴侣说说哪张图像好看？为什么？

师总结：同样的一张脸，假如弄脏了就不好看，所以请小伴侣们要爱惜自己的五官，同时也要留意不能弄脏别人的五官。

五、爱护五官

五官很重要，我们必需要爱护它。怎样爱护它们呢？

不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌

这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。

教学反思：

在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的爱好，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深化。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的看法，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿精确把握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对力量强幼儿的提高。

本文扩展阅读：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五种人体的器官。而泛指的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。此外，五官还是我国古代对于官职的分类和称谓。

幼儿园小班嬉戏教学反思2

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们清静倾听的习惯。

《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：

胜利之处：

一、教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能清静地倾听。

二、幼儿的参加性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答下列问题。

三、思路清楚，过渡自然。

首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观看图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。

缺乏之处：

一、师幼互动中老师说的较多。

在提问后，我总是盼望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当鼓舞幼儿大胆说，不拘泥于答案。

二、幼儿插嘴现象较严峻。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规章意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。

通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小伴侣们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改良：1、加强故事的完好理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

幼儿园小班嬉戏教学反思3

本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小伴侣参加度高，课堂气氛活跃。

整个活动过程都是以嬉戏贯穿的，一开头我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相像，孩子们发言主动，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的嬉戏，让幼儿进一步加强对圆形和方形的熟悉和区分，孩子在嬉戏过程中玩得很快乐，并轻松地把握了“区分圆形和方形”这一学问点。其次，通过“图形娃娃找伴侣”的嬉戏，将课堂中的学问迁移到生活中，进行分辨圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相像的物品。通过前一个嬉戏的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相像的物品。虽然，整个活动大部分孩子把握了所学内容，但班上还是有个别力量较弱的幼儿把握不好。在以后的教学过程中，还应注意关注班上个体差异的现象，实行多种分组搭配的形式，争取把力量强弱的现象拉平。除此之外，我还应留意教学中详情的开展。

科学教育应当渗透于一日生活的全部教育之中。生活中处处都有数学，生活中也常常蕴含着数学教育的因素，所以，要多利用平常的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。

幼儿园小班嬉戏教学反思4

【设计背景】

小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物布满奇怪   ,喜爱动动这个玩玩那个。依据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样详细的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了欢乐,又能培育他们探究的爱好、习惯和力量。

【活动目标：】

1、引导幼儿欢乐的参加活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的欢乐，培育幼儿的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探究，发觉瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲解并描述自己的想法和阅历。

【活动预备】

1、各种清洗洁净的瓶子;

2、与活动内容相关的课件;

3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐;

4、豆子、绳子若干;

5、录音机，磁带。

【活动过程】

(一)开头部分

组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的爱好。

(1)师：小伴侣，今日老师给你们带来了一位好伴侣，它一会儿想和小伴侣一起做嬉戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的奇怪   心，让幼儿对活动布满爱好。)好，那就快把好伴侣请出来吧!(2)师：(操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子)小伴侣们瞧，今日来的好伴侣是谁呀?噢，原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小伴侣打招呼了。(连续操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。)瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。a.分组进行操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，熬炼幼儿的操作力量。b.引导同伴间相互关心，还可进行组与组间的互相合作。

c.集中小结：小伴侣多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可兴奋啦，它们想邀请小伴侣一起走嬉戏，你们情愿吗?好，待会儿别忘了告知大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戏。

(二)绽开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓舞孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;

2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩，老师依据孩子的操作状况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。

(三)结束部分

请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戏。

【活动反思】

依据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“可爱的小瓶子”的嬉戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以熟悉阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的把握。

2、依据瓶子的大小、样子进行分类。

3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。

5、日常生活中应留意材料的投放。

孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，老师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想像力和制造力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，老师都应赐予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，老师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

幼儿园小班嬉戏教学反思5

上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，由于四个小班挤在一起走楼梯担心全，也由于我们是小四班，轮到最终一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的嬉戏，孩子们说想。我告知孩子吹泡泡的嬉戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们仔细听着。我先带着第一队开头绕行走，在阿姨的关心下，其次队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最终一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发觉：队伍变成了一个圆圈。

我请孩子们放下拉前面小伴侣衣服的手，并面对圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小伴侣拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就开头做吹泡泡的嬉戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，渐渐站起来，孩子们欢乐极了，一遍嬉戏之后，发觉前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告知孩子，以后我会常常带孩子做这个嬉戏，孩子们期盼着。

但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下相互拉着的手，抓紧找好前面一个小伴侣拉好衣服。孩子们完成得特别好。我们兴奋着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特殊欢乐和愉悦。

有了第一次，其次次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提示我，张老师，我们要做个吹泡泡的嬉戏。看孩子们对嬉戏那样喜爱，我何尝不是一种教学的欢乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜爱上了这个嬉戏。

这个星期轮到我周二和周四带班，原来以为孩子们已经遗忘了这样的嬉戏相约，不过孩子们在做完操立刻提示我，张老师，我们做个嬉戏吧。我有意说：什么嬉戏，我忘了。孩子们便提示我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清晰，我立刻和孩子们一起回忆，并且告知他们每次做嬉戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能任凭趴在地上，孩子容许了。于是，我又和孩子们做起嬉戏来，等待的五分钟，我们找到了最欢乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都把握了嬉戏的方法，大胆地玩起嬉戏来。

在以前带着小班时候，总是在队伍改变上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特殊简单，不是我强调了规章，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时美好是不需要许多规章就能获得的。

幼儿园小班嬉戏教学反思6

活动目标：

1、练习兔跳、手脚着地爬行等动作，增添幼儿身体协调力量。

2、主动参加嬉戏，体验嬉戏及团结合作的乐趣。

3。增添合作精神，提高竞争意识。

4。培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、主动向上的良好品质。

活动预备：

垫子四块、呼啦圈若干个、皮球若干个、乌龟及兔子挂饰

活动过程：

一、预备活动

“冬天来了，森林里的小动物们都忙着储备食物了。小徐老师听说，今日啊，小乌龟要请小兔子帮助运一些水果，我们小伴侣也去帮帮助，好不好啊？

恩，小伴侣们真是热心的好孩子，但去帮助之前呢，我们要先做一下热身运动，这样待会儿才能更好地帮小乌龟的忙。那好，如今跟着我做。”

〔老师带着幼儿分别活动手腕、脚腕、膝盖，练习前后压腿及原地快速跑步。〕

二、练习“兔子跳”动作，复习手脚着地爬的动作。

小兔子是怎么走路的？

1、幼儿自由表演〔老师认真观看，找几个做的好的幼儿示范〕

2、老师示范。讲解规范动作：双脚同时起跳，身体前倾，往前起跳，然后双脚同时落地。

3、幼儿再次练习。

4、那我们再来学学小乌龟爬行吧！

三、嬉戏“龟兔接力”

1、老师讲解嬉戏规章：〔老师示范〕

全体幼儿分为两组，一组为乌龟，一组为兔子，各站在场地的左右两边。第一只乌龟从垫子上爬到对面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子队伍的最终，第一只兔子立刻按呼啦圈路线跳着将“水果”送到对面，然后将手中的“水果”放到旁边的箱子内，接着排到乌龟队伍的最终。同时，其次只乌龟快速爬到对面，然后其次只兔子又跳过去，以此类推。

2、开头嬉戏

3、交换角色再次进行嬉戏。

4、为获胜的队欢呼。

5、放松运动

活动反思：

此次活动基本完成了第一个目标〔练习兔跳、手脚着地爬行等动作，增添幼儿身体协调力量〕，但其次个目标〔主动参加嬉戏，体验嬉戏及团结合作的乐趣〕没有很好地完成，整个过程还有一些缺乏，主要有以下几点：

1、将幼儿分组后才讲解嬉戏规章，致使无法兼顾两边幼儿，可能使部分幼儿

没有听清规章或没看清示范，是以嬉戏时部分幼儿乱跑，没有按要求活动。

2。整个嬉戏的设计情境性较为欠缺，语言表述不够生动活泼，没能最大程度地调动幼儿的主动性。

3。将全体幼儿分为两组，队伍过长，导致幼儿等待时间过长，从而热忱减退。

4。自身在指挥、表述时，不够自信大方，没有发挥到最正确水平。

幼儿园小班嬉戏教学反思7

《水果接龙》是主题《夏天真欢乐》里面的一节数学嬉戏活动，目的是让幼儿通过学习观看、操作，将相同的水果图案头尾相接;理解接龙嬉戏的规章，能根据要求自主地进行接龙嬉戏;体验在数学活动中操作的乐趣。

对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思：

在第一环节中，我以谈话的形式激发了幼儿爱好，当我出示各种水果图片时，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中，进一步让幼儿熟识了常见水果的名称以及培育了幼儿的语言表达力量。在其次环节中，我用拟人的手法，告知幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好伴侣。通过让幼儿扮演水果宝宝，来查找好伴侣这样一个嬉戏，为后面幼儿能更好地理解水果接龙嬉戏的规章做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒。

在活动时，我发觉大部分幼儿能理解水果接龙嬉戏的.规章，并根据规章自主地进行接龙。有一小部分幼儿好像不能完全理解水果接龙嬉戏的规章，当他们在接龙过程中遇到困难时，我准时赐予引导。这样就能关心他们更好、更快的把握水果接龙嬉戏的方法。

总体来说，这个数学活动具有嬉戏性质，所以孩子们特别有爱好。嬉戏过程也很简洁，幼儿操作便利。水果也是幼儿特别感爱好的东西，所以整个活动下来，幼儿心情高涨，考虑到在操作时由于卡片较多，幼儿坐的比较拥挤，所以幼儿之间的卡片简单混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了，这样嬉戏就玩不下去了。所以在幼儿嬉戏时，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动，这样可以避开这种混乱的现象，活动后整理材料也比较便利。为了丰富本主题的区域材料，我把《水果接龙》的嬉戏材料投放到区角中，便利幼儿去探究，进一步稳固了幼儿对于《水果接龙》嬉戏的熟悉。

通过这次活动，使我熟悉到，要学习的还有许多。在教学活动中要反复讨论教案，不断深化，全面考虑活动中可能消失的状况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到嬉戏的乐趣。

幼儿园小班嬉戏教学反思8

活动目标：

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的欢乐。

活动预备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表

活动过程：

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许很多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮助，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人便利找到自己想要的鞋呢？

要求：今日小熊帮你们每人预备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将全部的鞋都摆上鞋柜，让客人很便利的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、共享沟通

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？

小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它们想要的鞋子，感谢你们！

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮助下最终开张啦，很多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

第三篇：幼儿园中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》及教学反思

《中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言嬉戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思！

【活动目标】

1、能认真观看图片，依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进行讲解并描述。

2、学习词：背、捧、托、一串。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动预备】

1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。

2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

【活动过程】

一、直接进入主题，依据图意进行启发提问。

1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

2、很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小伴侣商量一下，然后举手告知我。

3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小伴侣一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小伴侣也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么〔快思.〕动作拿回家的？

——我用小伴侣熟识的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

二、请小伴侣讲解并描述故事。

师：我们一起来讲讲这则故事吧！

三、给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

四、情境嬉戏《开超市》。

师：老师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声的讲完好句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

师：想来买的小伴侣请举手。

〔如：来买的小伴侣没讲完好就叫其它小伴侣一起说能不能买，并对这个小伴侣说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。〕

师：老师超市的东西快卖完了，如今请小伴侣帮我一起去进货好吗！

教学反思：

本节教学活动以嬉戏的方式，充分调动了幼儿的主动性，让幼儿亲自参加其中，更主动、深刻的把握了活动目标所要求的内容。小伴侣在整个活动中始终处于专注、主动和快乐的气氛中，爱好极高。我觉得这与课程设计的情境和嬉戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们宠爱的感爱好的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的嬉戏，让幼儿在玩的过程中把握更多的学问。

幼儿园小班嬉戏教学反思9

【活动目标】

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的欢乐。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

【活动过程】

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许很多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮助，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人便利找到自己想要的鞋呢?

要求：今日小熊帮你们每人预备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将全部的鞋都摆上鞋柜，让客人很便利的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、共享沟通

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很便利的找到它们想要的鞋子，感谢你们!

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮助下最终开张啦，很多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

教学反思：

《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，依据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏中到达预设目标。

一、创设嬉戏化的教学情境，调动幼儿的操作爱好。

小班幼儿最喜爱做嬉戏，依据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列嬉戏活动，让孩子们在好玩的嬉戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具好玩味性。从今日的活动看孩子们特殊的感爱好，参加主动性高，都很专心的投入到了嬉戏中去，活动取得了良好的效果。

二、材料预备充分、简洁易操作。

选择既简便又符合幼儿爱好的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟识的生活必需品，在颜色选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了便利的吸管，夹子。挂衣服的方法简洁易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个嬉戏操作中就围绕这三样学具，较好地完本钱次教学活动的目标，同时也熬炼了幼儿的手部小肌肉的力气。

三、环节设计由浅入深，多次操作，进展思维。

在幼儿操作过程中，一开头要求幼儿手口全都点数夹子和衣服，并说出总数，稳固幼儿手口全都点数4以内物体数量的力量，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后通过商量沟通尝试把夹子和衣服变一样多；最终环节依据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步稳固比较4以内数的多少、一样多的学问。让每个孩子都能参加进来，真正成为活动的仆人，提高参加数学活动的主动性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

缺乏的地方：

1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

2、活动中，由于急于完本钱次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿消失的状况没有准时的处理。

小班语言嬉戏活动教案《小熊开鞋店》含反思这篇文章共4320字。

幼儿园小班嬉戏教学反思10

“蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。

活动一开头我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的爱好，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的爱好被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧!于是我事先提出要求刚刚的问题认真听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答下列问题要好得多!

纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先预备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的表达，很好的促进了幼儿的语言力量的进展和良好的倾听力量，也同时让小伴侣们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的学问促进。

自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前讲解并描述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因此，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。

小结：节省是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动熟悉到了种瓜的辛苦，盼望孩子们以后不铺张，珍惜我们身边的每一种食物。

思索：一开头想想把供应的几种瓜放在活动前展现，可是又怕孩子们的留意力会始终放在几种瓜的身上，所以，把介绍瓜放在了活动的后面，活动结束后发觉用挂图讲解时，孩子们留意力还是不能完全集中，所以想想是不是应当把介绍瓜放在活动前会更引起幼儿的爱好呢?

幼儿园小班嬉戏教学反思11

幼儿现状分析：

小班幼儿入园不到三个月，年龄小，好动，留意力简单分散，但对四周新颖事物却特别感爱好，并常常提出简洁问题，喜爱用各种感官去感知事物，喜爱观看、探究与生活相关的社会、自然现象，喜爱参与数学活动，能在老师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动手地摆布、操作数学活动材料，对小动物也特殊感爱好，观看力量虽不是特殊强，但也能发觉物品间细小的不同之处。

设计意图：

“找不同”的嬉戏是许多人喜爱玩的一个益智嬉戏，而我在与家长沟通时发觉我班一些幼儿对这个嬉戏也特别感爱好。因此，我便以此为动身点设计了本次活动。本次活动从幼儿爱好点动身，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜爱的动物为主要素材，依据从易到难的原则，让幼儿在轻松开心的气氛中体验发觉的欢乐，从而促进幼儿智力进展。在教学内容的选择上留意到了进展性原则，循序渐进，步步深化。

活动反思：

本次活动，幼儿能够特别主动地参加，由于找不同的对象都是他们平常最喜爱的小动物，所以幼儿爱好很浓，找到不同之处引发的胜利感让孩子们特别兴奋，这也培育了孩子们数学力量方面以及观看力量的进展。通过这样的形式，进展了幼儿的思维力量、观看力量，让幼儿能更细致地了解事物，从而进展幼儿的数学领域。

对于小班幼儿来说，“找不同”是我们新接触的，也是比较有难度的。由于孩子的细致观看力量还没完全完善。所以对于一些详情的，小的不同之处，孩子需要加以引导。个别幼儿由于观看力量较弱，发觉过程比较慢，思维不够活跃，未能体会到胜利的乐趣，所以留意力不是很集中，有的干脆不留意观看，等待别人的成果，这点以后要多留意。

下一阶段，我预备连续在本次活动的基础上，适当增加嬉戏的难度，比方不同之处可以变成2-3处，而且不能一眼就看出，需要幼儿细致的观看才能找到，或者将图片制作成可让幼儿动手操作的材料，这样更简单激发幼儿参加活动的爱好，要尽可能地面对全体幼儿，使全班孩子的智力都能得到有效的进展。

幼儿园小班嬉戏教学反思12

一.活动目的:

1.激发幼儿参加表演嬉戏的爱好。

2.初步进行表演,娴熟把握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

3.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5.培育幼儿英勇、活泼的独特。

二.活动预备:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

三.活动过程:

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3.师幼一同完好讲解并描述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)

3)小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

仿照小羊中羊可怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?

4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小伴侣到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小伴侣到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小伴侣都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小伴侣要留意想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小伴侣要留意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓舞幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参加到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)

教学反思：

整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们主动地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会主动回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我信任，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。

幼儿园小班嬉戏教学反思13

《标准》强调数学学习要贴近儿童的现实生活。本节课通过嬉戏活动，引导同学投入学习，这不仅有利于提高同学学习数学的爱好，而且可以关心同学体验可能性的大小的合理性。这些嬉戏都是经过“猜想—实践—验证”的探究过程完成的，教学是胜利的

本节课同学是在对事情发生确实定性和不确定性有了肯定熟悉的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小的。

对于事情发生的可能性大小的熟悉，我在课堂中肯定要让同学在自己的亲身经受中感悟、体会、熟悉，基于这样的理念，因此设计了一个个嬉戏，让同学去动手实践。

首先我是唤起同学旧知的回忆嬉戏，师生共同做，老师演示，让同学猜，同学的主动性很高。由于这是同学玩过的嬉戏，所以老师组织的速度放得快些，不让同学再亲自去试验。

沿着同学对“事情的发生可能是这样也可能是那样”的熟悉，我转变条件，再让同学猜想，然后通过嬉戏试验去验证猜想，通过这样的“猜想—试验—验证”的亲历过程，同学就在嬉戏活动中对事情发生的可能性大小有了感性的熟悉。“试一试”的嬉戏进一步让同学熟悉到什么状况可能性大，什么状况可能性小。

课后我发觉，同学发觉了可能性的大小，但是如何使可能性变大，或变小，同学却很模糊，这也是个逆向思维，假如再设计这样一个环节，同学把握得会更牢。

幼儿园小班嬉戏教学反思14

《猜数嬉戏》这一课是在同学理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告知同学我一共有几颗弹珠，左手有几个，让同学猜猜右手有几个，这样反复进行几次，同学就在"猜"中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺垫。

课中，我发觉同学的基础参差不齐，有部分同学10以内的口算能脱口而出，有少数同学的数学成果较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓；也有少数同学力量差，留意力易分散，简单受外界因素的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着剧烈的奇怪   心和求知欲；本节课依据孩子爱玩好动等年龄特点,创设同学喜爱的“猜数嬉戏”这一活动，使数学嬉戏贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着同学的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加到活动之中,满意他们的奇怪   心,从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、把握6和7的加减法。

本节课的缺乏：由于课前