板块结构式教案模板

/ＭS-EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭS-ＥＥPＯ备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价２边读边想,思考怎样去拒绝。注释或总评ＭS—EＥPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭS-ＥEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝.注释或总评MS-EEＰＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS-EEPＯ备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价２边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评ＭS—ＥEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价２ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS－ＥＥＰO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ－EＥPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS－ＥEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ-EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭS—ＥＥＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝.注释或总评ＭS-EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS-EEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想,思考怎样去拒绝。注释或总评MS—ＥEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭＳ-ＥEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ－EEPＯ备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭS-EＥPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MS—EEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS-EＥPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MS－EEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—ＥEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ-EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—EEＰＯ备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想,思考怎样去拒绝。注释或总评ＭＳ-EEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MＳ-ＥEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想,思考怎样去拒绝。注释或总评MS-EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS-ＥEPＯ备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ—EＥPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—EEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MＳ-EEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想,思考怎样去拒绝.注释或总评MＳ—ＥEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—ＥEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评ＭＳ-ＥEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价２引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—EEPO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价２边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MS-EEPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价２ﻫ引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育ＭS-EＥPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2边读边想，思考怎样去拒绝。注释或总评MS-EEPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第一课时授课教师曾丽花双目标重点难点反思评价１内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2引导、培养学生的兴趣引导学生进一步认识语文与生活的关系注意对学生写字习惯的养成教育MS—EＥPO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题课型方式课时安排第二课时授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价２边读边想,思考怎样去拒绝.注释或总评MＳ-EEPＯ备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题习作３课型方式课时安排第一课时授课教师双目标１、养成仔细观察周围事物的习惯,通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。重点1．指导学生按一定顺序进行观察。2.观察顺序和写作顺序相结合。难点1。指导学生按一定顺序进行观察。2．观察顺序和写作顺序相结合.反思评价１内容提要时间关键项、方法&策略反思评价２一、导入激趣秋天是一个美丽的季节,秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察,精心制作秋叶的作品,相信大家一定收获很多,把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……)先和小组内的同学交流一下,再全班交流。全班指名交流,通过追问，点拨,相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动,我们要练写一个重点片段，写什么?(我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目?写的时候先写什么，再写什么,最后写什么？五、完成草稿让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写,获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶,描写秋叶。MＳ－EEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题习作４课型方式课时安排授课教师双目标1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当.重点叙事的过程要清楚具体,写出自己的真情实感。难点叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2一、激情导入(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流)二、学习例文,总结写法1、笔“说,”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说"的，向她学习学习。(自读例文)2、同学先说了什么后说了什么呢?相机示填空：赵洁同学先说_____________（开头简单表白自己内心)接着说_________＿__＿（中间具体说事情的过程及内心活动）最后说________＿____（结尾一吐为快倾吐现在的感受）她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）4、那么,赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉"的过程中,内心活动经历了哪些变化?划出她的内心活动.你从中感受到什么?5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。６、这篇文章是述说心里话,所以结尾赵洁又写了什么呢？7、赵洁同学开头明说，中间细说,结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事。三、完成习作借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话.注释或总评ＭS—EEＰO备课方式：板块结构式概况学科语文年级五年级课题练习4课型方式课时安排授课教师双目标1语文与生活，纠正错别字。２诵读与积累8个来自寓言故事的成语。３写好钢笔字重点诵读与背诵，难点诵读与背诵，反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2一语文与生活１教学第一部分：纠正错别字，不规范用字。（1）观察图画,自由读课文，思考：爸爸说的是否有道理?(2)指名读后回答问题。(３)

介绍“兰。蓝．篮”的来源。2教学第二部分:改正错别字。(1）指名读题。（2)自由读句子,找找有无错别字。（3）试着改正句子中的错别字.(４）集体交流,并说出改正的理由。3教学第三部分(1）指名读题，了解要求。（2）这4个成语中都有因不了解词义而写错的字，你能只出错误在哪里吗？再想一想为什么会出错。(３)交流：“金壁辉煌”中的“壁"应是“碧”,是形容建筑等异常华丽,光彩夺目。“卧心尝胆"中的“心”应是“薪"，来自一个历史故事。“手屈一指”中的“手"应是“首”,表示第一的意思.“川流不息”中的“穿”应是“川"。二。诵读与积累1出示8个成语，让学生自由认读。2指名读词，正音,齐读.3练习背诵成语。4指名背诵，集体背诵。.了解词义的来源正确使用汉字把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。MＳ-ＥEＰO备课方式:板块结构式概况学科语文年级五年级课题练习4课型方式课时安排授课教师双目标1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。２、鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现,培养积极向上的情感。重点1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。难点１、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神.反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2一、谈话导入，明确要求.师:同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分.生:郑州市举办了武术节。师：同学们，虽然你们住校，看不到电视,但你们还知道这么多社会上新发生的事,你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻.你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对,新闻要真实，要及时，还要有价值.老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗?生:好！（师板书：小小新闻发布会)师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么?二、创设情境，热身练说。师：很好,明确了要求,我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？师：你看到这则新闻时有什么感受？师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受?生生互动,促进发展。立足生活,延伸训练。ＭS—EEPO备课方式：板块结构式概况学科年级课题课型方式课时安排授课教师双目标重点难点反思评价1内容提要时间关键项、方法＆策略反思评价2注释或总评MS-EEPO备