幼儿园大班科学公开课教案(汇编)

第第页幼儿园大班科学公开课教案(汇编)幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)1

活动目标：

1、感知杨梅的形状特点

2、了解杨梅的成效并品尝，知道它好吃又有养分。

3、尝试杨梅汁作画，体验动手操作的乐趣。

活动预备：杨梅每人五颗，牙签，纸，一次性手套，杨梅制品PPT

活动过程：

一、谜语引出主题

1、请小伴侣来猜一个谜语，看谁最聪明。

〔引入谜语：远看红脸好相貌，近看一脸红疙瘩，虽说样儿小又小，为人解渴本领大。〕

二、了解杨梅的成效并品尝

1、杨梅是干嘛的呀？

2、哦，那杨梅除了好吃以外，对我们的身体有什么好处吗？

教师小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处呢，吃杨梅可以解渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼，杨梅可真是好珍宝。

3、今日我们都带来了杨梅，如今就让我们一起来尝一尝吧。

三、尝试杨梅汁作画

1、杨梅除了可以吃，还可以干什么呢？

2、教师来告知你们，杨梅还可以用来作画。请小伴侣想一想，为什么杨梅可以作画呢？

3、对啦，杨梅的汁是紫色的，我们用杨梅的汁来作画，很美丽的哦！

4、如今就请小伴侣来试一试吧，带上小手套，把杨梅的汁挤出来，然后用牙签沾着来作画，我们来比一比，谁画的最好看。

四、总结

师：我们今日知道了杨梅不仅味道很棒，而且还有许多种对人体有益的成效。还自己动手用杨梅汁画了画，小伴侣快乐吗？回家把今日学到的说给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起长学问，好不好？

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)2

活动目标：

1、引导幼儿觉察由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程：

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

〔1〕师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会觉察什么。”

〔2〕幼儿自由操作，教师个别指导。

〔3〕你刚刚扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

2、再一次抛接物体，觉察物体下落速度有快有慢。

〔1〕启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，觉察物体下落速度不同。

〔2〕引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，觉察物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。

〔1〕师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

〔2〕幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”〔是由于地球的引力。〕

5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。

《奇妙的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的爱好爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原那么，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的觉察，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。

活动建议：

1、教师的教育随机性有待进一步加深。

2、教师的示范操作需要敬重客观现实。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次商量怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿主动的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、觉察、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)3

活动目标：

1、能折叠纸飞机。

2、观看纸飞机的飞行状况，能在比拟中尝试改进纸飞机。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备：

人手一张长方形纸折纸示意图。

活动过程：

一、导入

1、让纸飞起来举起一张白纸，松手，白纸飘落下来。

刚刚这张白纸怎么了？〔飘下来了〕你们有方法让这张纸飞起来吗？

幼儿说说让纸飞起来的方法。

二、折飞机。

1、出示折好的纸飞机这个是什么呀？〔纸飞机〕它有一个很帅的名字，叫做超音速飞机。你们想知道它是怎么折的吗？我们一起来看一看，学一学。

2、看图折叠〔讲解〕一边折一边讲，告知幼儿虚线、箭头表示折痕和折叠方向。

3、出示折叠好的战斗机这个飞机跟刚刚的有什么不一样？〔机翼不一样〕这个飞机的折叠方法也是不一样的，请小伴侣们看着图示自己叠一叠，看看谁能最快做好，而且能够飞得很远。

三、试飞飞机。

1、小组试飞全部小伴侣都已经折叠好了自己的飞机，如今我们一起来试飞，一组一组来，轮到试飞的小组就站到红线上，朝着蓝线飞，看看谁的飞机飞得最远。试飞飞机的时候手指捏住飞机底部，说完开头才可以飞出去。

2、调整飞机刚刚有些小伴侣的飞机飞得很远，有些小伴侣的飞机才飞了一点点就掉下来了。有没有什么方法可以让我们的飞机飞得很远？〔机头折尖，机翼撑公平〕

3、再次试飞我们再来试飞一次，看看谁的飞机如今飞得好。

四、总结

刚刚每一个小伴侣都试飞了自己的飞机，谁能来说说，我们的飞机应当怎么折才能飞得更远？〔折的时候机翼要平，机头要尖不能弯〕

教学反思：

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)4

活动目标：

1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进展记录。

2．对温度改变感爱好。

活动预备：

物质预备：

ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表

阅历预备：

幼儿知道一些测量仪器如：体温计等

活动过程：

一、熟悉刻度，找出刻度数

〔一〕分段找出刻度数

1.出示ppt，熟悉温度计

〔1〕这上面你看到的一条一条的是什么？这些线都一样吗？

〔2〕这些线有什么规律？

小结：像这些长短不一样的线，有规律的排列下来就成了刻度。

〔3〕了解水银柱和摄氏度符号℃

2.幼儿找出刻度数

过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度？

〔1〕第一次操作：从0开头记录到第一根长线。

过渡：长线是10，再向上长线是多少呢？

〔2〕其次次操作：将其他长线的刻度数贴好。

小结：原来长线的度数是有规律的排列的。

〔3〕中长线是多少度？〔引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律〕

〔二〕复习稳固刻度数

1．引出温度计的水银柱，找出更多的刻度数。〔16度、24度等〕

2.共享快速找出相应度数的方法。

小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。

二、测试温度，感知改变

〔一〕两人合作观看温度计测温的度数，并记录。

三、延长：将温度计投放自然角连续观看。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)5

活动目标

1.学习按肯定特征给物体屡次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.培育幼儿对科学现象进展探究的爱好。

4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

1.两种不同大小、颜色、样子的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找伴侣》。

活动过程

1.引导幼儿商量确定分类标准。

教师出示树叶模切卡片，引导幼儿认真观看，商量这些树叶的大小、颜色、样子有什么不同，假设把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

请幼儿按树叶的大小、颜色或者样子进展分类，并记录分类结果。

3.共享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓舞幼儿大胆、连贯地讲解并描述，并进展集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

4.嬉戏：“我的伴侣在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伴侣。《找伴侣》音乐开头，幼儿随音乐节奏拍手，找伴侣的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伴侣，音乐完毕时请幼儿说一说找到的伴侣是谁?你们之间有什么相同的地方?

(2)嬉戏可进展三次，教师提示幼儿按穿着、性别、头发等特征来找好伴侣。

教学反思：

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，把握分类的方法，完毕时，设计送树叶回家这个嬉戏，既进一步强化了分类，又使幼儿熟悉“叶落归根”的自然规律了，增长学问。整堂课，幼儿在嬉戏的情境中学习，把握了分类的方法，进展了语言表达力量，学会了合作沟通，享受了胜利的乐趣。本课存在的缺乏是，对幼儿自主探究的重视不够，假设一开头直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)6

活动目标：

1.让幼儿感知空间方位——上与下。

2.引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置。提高幼儿的空间方位感和空间对应的力量，正确推断物体的空间位置。

3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

活动预备：

情境挂图、动物卡假设干、自制教具、二层楼房的图片一张、小标志假设干。

活动过程：

一、情境导入

教师出示挂图，创设情境。

“小动物们开了一个农场，今日邀请我们到农场里参观”

1.请幼儿看一看农场里都有什么?

2.苹果树上有几个苹果?苹果树下有几个苹果?请幼儿点数。

3.请幼儿看一看鸟窝在哪里?是谁站在树下看鸟宝宝?

二、布题

互动一：小动物搬新家。

教师出示二层楼房和动物卡，引导幼儿进展活动。

1.小动物们在森林里盖了一座美丽的房子，他们要搬到新家里去了。请个小伴侣看这座楼房有几层?(楼上楼下共两层)宝宝兔说他要住在楼上，嘟嘟牛说他要住在楼下。

2.请幼儿根据他们的要求帮他们搬家。

3.教师引导：“其他的小动物也预备搬到新家里去了。他们要住在那?我这里有代表楼上、楼下的小标志牌和一个“√”，教师出示图二(对号在楼下)，请小伴侣看一看是什么意思?他告知我们“√”在下面格子里就表示楼下，“√”在上面格子里就表示楼上，请小伴侣按我出示的“√”的位置把小动物送到楼上或楼下的房间。

4.教师要求幼儿按“√”的位置来摆放小动物，如胖胖猪住在楼下、宝宝兔住在楼上。

5.“胖胖猪”和“宝宝兔”是新来的住户，管理员叔叔要给他们登记，我有宝宝兔和胖胖猪的照片，还有代表楼上楼下的小标志牌。(教师出示胖胖猪和宝宝兔动物卡片和上下表示，并让幼儿看一看它们谁住在楼上，谁住在楼下。)

6.让我们将小动物的相片和他的小标志拉拉手!(教师出示图三，并按幼儿用书的方式连线，为幼儿做示范)

互动二：和小绿人做嬉戏。

1.教师请幼儿在椅子下面找到小绿人。

2.教师与幼儿一起和小绿人做嬉戏。

小小绿人真得意，我来和你做嬉戏，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教师启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位的上下位置，如头(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，关心幼儿稳固对上下方位的熟悉。

三、完毕

师：小伴侣小绿人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，还能跳到我们身体各个部位的上面和下面，那小伴侣想一想，小绿人还能跳到活动室里什么地方的上面和下面。

小绿人可真能跳，如今我们到院子里看看小绿人还能跳到什么地方的上面和下面，来，小伴侣带上小绿人动身了。

教学反思

本次活动充分表达了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中教师的思路很清晰，教育目标达成很好，幼儿反响活泼，但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避开幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分表达教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能挑战自己。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)7

活动名称：水的改变

活动目标：

1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸汽，遇冷会结冰。

2、能用语言表达已观看到的水的三态改变，引导幼儿体验探究与觉察的乐趣。

活动预备：

冰、电吹风等。

活动过程：

一、回忆水变成冰的过程。

1.小伴侣，你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今日看到放进去的水有什么改变吗?(结冰了)你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?(幼儿说：放进冰箱里了)

冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。

：原来水就是这样变成冰的。

2、你们说说水和冰有什么不同?(幼儿说、商量)谁能来说说它们有什么不同?

：水的流淌的，冰是一块一块的。

3、水能变成冰，冰能变成水吗?(能)那你有什么方法能使冰变成水呢?(好伴侣说一说)并请幼儿说

：小伴侣都很聪明，想了许多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用、、、、、，原来有这么多的方法可以使冰变成水。

教师也想了许多跟你们不一样的方法，也能使冰变成水，我们一看吧!

4、教师操作各种方法使冰变成水。

：我们用了这么多的方法，能使冰变成水，其实太阳晒、开头泡、吹风机吹，用火烧这些方法都是在给冰块加热，原来冰块加热就能变成水。

二、水变气。

1、我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢?(幼儿思索、沟通)

小伴侣都说了给水加热会变成什么?那我们一看吧!

2、教师操作将水加热(幼儿观看水变成水蒸气的过程)

小伴侣，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察了什么?(水壶上面冒气了)水壶上面冒出来的气就是水蒸气。

3、想想水为什么会变成水蒸气呢?(水经过加热就会变成水蒸气)

：原来给水加热就会变成水蒸气。

三、气变水。

1、水加热会变成水蒸气，那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!

出示镜子：教师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。教师把水壶放在冒气的水壶上，看看会有什么改变?

教师操作镜子放在冒气的水壶上面，引导幼儿观看。

2、小伴侣，看看如今镜子上面有什么改变吗?(有水)

3、你们想一想为什么会有水?(水蒸气遇到冷就会变成水)

：水蒸气遇到冷就会变成水。

今日我们做了那么多的试验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环改变的。

四、嬉戏：我是改变的小水滴。

1、介绍嬉戏规章。

小水滴能变来变去，我们也来想小水滴一样变冰、变水、变蒸气，等下嬉戏开头的时候教师说“结冰”的时候小伴侣就站起来不动，当听到“溶化”，小伴侣可以像流水一样在活动室里东流西窜，自由地做各种动作。到教师又发出“结冰”的信号时，相互靠近的孩子可以在一起立定不动，三个一群，五个一伙，表示结冰在一起。当教师发出“水蒸气”的时候，你们就轻飘飘地飘舞起来，飞出教室。

2、幼儿嬉戏。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)8

活动目标：

1、培育幼儿观看天气改变的爱好，尝试多种记录的方法。

2、学画晴天、阴天、雨天、雪天、刮风、下冰雹等画面。

3、激发幼儿表现美的欲望。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、活动前引导幼儿观看电视上的天气预报，丰富学问阅历。

2、纸张、彩笔等。

活动过程：

1、放天气改变的录像，看后请幼儿讲讲不同天气的特点，为接下来描绘天气改变做好预备。

2、假设没有录像，教师出示不同天气的范画，便于幼儿仔细观看并学习记录。

3、幼儿自己学及气象日记，在画面上表示出来。幼儿互相学习，沟通气象日记。

4、延长活动：教师为幼儿供给不同的材料，便于幼儿用不同的方法，做气象日记，教师留意提示幼儿在科学区坚持做好气象日记，每个月都与幼儿一起分析天气改变的规律学会依据天气改变准时增减衣服。

户外活动：练习早操

活动反思：本节活动根本上能到达所设的目标，幼儿能自己画出晴天等画面，但在沟通的时候有的幼儿不能大胆的表现出来。

区域活动：棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：〔1〕两个人依次下棋子〔2〕棋下在十字线上〔3〕学习吃子。

活动反思：

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观看天气和温度计来做气象记录。想要给每个小伴侣预备个温度计来进展操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小伴侣人不熟悉这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子熟悉一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知力量还是可以的。”我放心地说道让她不用担忧这个。想来想去总认为有点简洁，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，假设真的一会儿就上好，可以让小伴侣熟悉一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午绽开了实际行动。活动一开头，PPT天气预报录像的导入，吸引了全部孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感爱好的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“打算永久赶不上改变。”我觉得这堂课的最大缺乏之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。由于小伴侣们有的还是不熟悉这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小伴侣们记录，但是有的小伴侣还是没有对起来。我觉得假设每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果肯定会比方今好的多，或是以图片展现，让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的留意没有成人留意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小伴侣喊到我没听到天气，有的小伴侣喊到我没有听到温度，特别乱。这也关系到视频展现时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。由于小伴侣记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按打算进展，最终还是无法把“山羊教师”请出来。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)9

让幼儿园大班科学教案：

影子剧团

活动意图：

本活动选自省编教材第六个主题活动《奇异的影子》。在这个主题探究活动中，影子的动态改变是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子的奇怪   心，他们总是在有光的地方查找影子的各种姿势的改变，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势改变二个。为了满意幼儿这种探究的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了肯定影子相关学问的根底上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进展表演嬉戏，引导他们体会科学学问所带了的乐趣，激发他们探究科学的爱好，培育良好的学科学的看法。

活动目标：

１、引导幼儿体会共同合作、协作默契的进展影子表演的乐趣。

２、从嬉戏中激发幼儿探究科学的爱好，奇怪   心。稳固有关影子的学问。

３、培育幼儿学会观看，动脑思索，进展其语言表达力量。引导通过运用影子来进展故事表演。

４、能主动地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物改变的愿望。

５、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动重难点：

重点：——影子表演

难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

活动预备：

投影仪、手影材料〔给幼儿供给丰富的材料，幼儿自己选择适宜的影子材料〕，音乐等。

活动流程：

一、以嬉戏的形式，回忆以前学过的有关影子的学问，为表演嬉戏做预备，进入主题活动。

１、回忆学问点：影子的形成——光和物体

嬉戏：《捉迷藏》引导幼儿去探究有光、无光影子发生了什么改变？通过感知光，回想一下影子形成的条件。

总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。

２、回忆学问点：动作与影子是全都的。

嬉戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小伴侣背对教师面对屏幕猜一猜教师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观看影子的改变，引起幼儿思索。你们是怎样知道的呢？——影子。

总结：影子做什么动作，教师就做的什么动作。动作与影子是全都的。

二、教师利用影子的动态改变的特点，引发幼儿用手影进展表演的爱好，体会影子带来的乐趣。

激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的改变，看看像什么？〔主要是探究用手影表现出各种小动物〕。

三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演

１、教师与假设干小伴侣表演影子故事

你们的小手真灵活，表演出了这么多不同的影子。请小伴侣想一想，我们还能用什么来表演影子。

欣赏故事分析角色〔一起商议 如何表现〕安排角色〔引导小伴侣找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像〕故事表演〔引导幼儿运用各种方式、查找各种材料来进展影子故事表演〕。

２、幼儿分组编故事，查找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

小伴侣你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进展表演嬉戏，进展幼儿口语表达力量。

四、故事手影表演

请小伴侣分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子嬉戏带来的欢乐。

小结：影子的作用还真大，今日我们又知道了一个关于影子的用途——表演故事。小伴侣表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小伴侣都是小演员，我门去给其他班小伴侣演出好不好？

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪   心引起他们的学习爱好，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增添了自信念，也知道了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)10

设计意图:在一次语言活动中孩子们觉察教师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了爱好:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞孩子们对洞洞的探究由此延长到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题观察孩子们爱好深厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和觉察更多的洞洞的.神秘。

教学目标:

1.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完好的语言大胆地讲解并描述玩具的玩法。

2.懂得爱惜大家的玩具并遵守嬉戏规章。

3.体验协作的欢乐以及和同伴竞赛的紧急刺激感受。

教学预备:

1.事先和幼儿商定洞洞玩具约会日。

2.幼儿带上自己宠爱的洞洞玩具。

3.教师自制的洞洞玩具，玩具展现台。

4.音乐曲>，>。

5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

教学过程:

一．幼儿分男，女角色佩戴欢乐，快乐的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。

教师(课前设置手机铃声):欢乐公主，快乐王子们，今日，教师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们兴奋吗?让我们到那个神奇的世界去游览吧!动身喽!

二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展现厅，欣赏品种繁多，千姿百态的洞洞玩具。

三．飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，欢送你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好伴侣!你们会用洞洞玩具国的动作来和新伴侣沟通吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展现你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体改变出的各种洞洞形态)

四．智力大冲关

飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!

1.你们吃过哪些有洞洞的食品?

2.说出五种生活在洞洞里的动物。

3.见过哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜爱哪些洞洞玩具?

五．集中展现洞洞玩具，共享各种有洞的玩具.

六．请孩子们自己去选择自己喜爱的洞洞玩具并向大家介绍:

1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇异之处。

七．王子和公主交换玩具玩。

1.提出要求:你们交换玩具时应当说什么?

2.玩玩具时应当留意哪些事?

3.归还时应当怎么说?

4.一起制定规章:友好交换，爱惜玩具，礼貌用语。

八．修补破了的爱心

飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，如今洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，由于有些孩子把它们损坏了，你们情愿帮助把它们补好吗?(齐声答:情愿!)

九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展现台。

十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢告辞

活动延长:

幼儿设计新颖，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的神秘。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)11

活动目标：

1、探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴沟通自己的操作方法和觉察，对科学现象感爱好。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组假设干个麦比乌斯圈供幼儿观看。

2、PPT课件〔过山车图片、立交桥图片〕。

活动过程：

一、师生互动，集体制作圆圈，觉察圆圈等分后变成了两个一样的圈。

小伴侣看教师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？

集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。

二、探究麦比乌斯圈。

1、观看麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。教师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观看二等分麦比乌斯圈后的改变，大胆沟通自己的觉察。教师记录操作结果：一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝摸索索觉察圈的改变，激发对麦比乌斯圈现象的爱好。

5、观看和沟通探究结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

PPT出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的便利和欢乐。

四、延长：展现画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探究的欲望，觉察等分不同次数后麦比乌斯圈改变，感受圈的奇妙。

活动反思：

《奇妙的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的熟悉和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知力量，生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：

1、主动主动参与绘画活动，体验表现圆形改变过程中产生的欢乐心情。

2、结合生活阅历，大胆想象，自主创作图形的改变。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。

大班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活阅历缺乏，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子绽开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进展分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我转变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开头出示时，幼儿观察的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的爱好并不是很大，所以我直接给了他们一个阅历—————还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵美丽的花朵。于是在幼儿的惊讶和感慨中，又翻出了其次页。其次页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的爱好大增，一下子想出来好多可以改变的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的根底，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活阅历绽开想象，把这些圈圈融入自己熟悉的物体中。

这样一路下来，孩子的想象思路翻开了，在观看教师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作供给了根底。

在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象力量之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后完毕活动。这次活动中，我还支配了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅教师的范例。在这两幅细心预备的范例中，教师把不同的圈圈画物体进展了合理布置，成了两幅画面完好、构造合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个"美"的概念，让幼儿提高美术欣赏力量的同时，促使幼儿画面布局和建构力量的提升。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)12

活动目标

1、初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性

2、能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的熟悉。

3、初步熟识科学讨论的方法，体验探究、觉察、沟通的欢乐。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜测并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜测、我们的问题、我们的觉察。

活动过程

一、回忆阅历，引出问题和猜测

1、看录像，回忆阅历。

提问：上次我们到花坛边干什么。

师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。。。(边看录像边商量)

2、介绍问题并猜测

师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题。作出了一些猜测。教师为你们预备了三块展板。分别是我们的问题、我们的猜测、我们的觉察。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜测及觉察分类放到相应展板上。)

师：谁来说说你有什么问题？(将记录问题的纸片送到。。“我们的问题。。”展板上。师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路)(此环节是为了满意幼儿奇怪   好问的需要。同时通过共同猜测，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)

二、自由观看，初步感知

1、提出观看要求

师：是不是像我们猜的这样呢？今日。我把蚯蚓请过来了。待会儿我们再认真地看一看、留神地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。

2、幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜测。教师参加其中进展必要的引导。

师：请小伴侣把你觉察的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历。这里的记录方式不做硬性规定。幼儿自主发挥。)

师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？

师：认真看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里？

(科学活动离不开观看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究时机观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。)

三、集体沟通共享觉察

1、提示幼儿整理好蚯蚓和工具

师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土。把放大镜和记号笔放回篮子。带好你的记录到教师这儿来。

2、幼儿讲解并描述自己的猜测和觉察

师：谁来告知大家，你的觉察和你的猜测一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。

小结：刚刚，我们通过观看验证了一些猜测。觉察了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚。但是它能在泥土里钻来钻去。它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。

幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的觉察。教师准时满意孩子的愿望。并引导孩子将自己的觉察和从前的猜测作比拟。从中领悟科学讨论需要大胆猜测。更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结。意在关心幼儿梳理阅历。。)

四、肢体仿照。体验欢乐

师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。

(幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓。能加深对蚯蚓的熟悉同时。体验嬉戏带来的欢乐)

五、观看动画，整理阅历

师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？(小蚯蚓丁丁)。

看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了？进一步稳固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉。重点商量惊奇的再生现象

六、鼓舞提问。引发新的猜测和探究

师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？

1、互相提问并商量。同时记录问题放到展板上。

2、提问留白。引发新的探究。

师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？

结语：今日我们验证了我们的猜测，觉察了蚯蚓很多的隐秘。又提出了许多问题。进展了新的猜测。那么。蚯蚓是不是像我们猜测的这样？我们可以问问有学问的人。可以去查资料，还可以自己观看、做试验。连续讨论。

(爱因斯坦说过。提出一个问题往往比解决问题重要得多。此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问。是良好科学素养的详细表达。需要我们坚持不懈地培育。)

七、将蚯蚓送回大自然

活动延长

在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进展进一步的猜测、观看和试验。

教学反思：

活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比方：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往。耐烦倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)13

【活动目标】

1、通过玩扑克，鼓舞幼儿大胆查找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简洁的力学原理。

3、学习记录试验结果，并愿意在集体中表达自己的想法。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

【活动过程】

一、引出课题。

教师：小伴侣你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今日，教师要请小伴侣和扑克牌来玩新嬉戏。

二、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：教师在每个小伴侣的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后沟通。

〔1〕你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。〔请幼儿出示记录纸并进展解释和示范〕。

〔2〕为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

〔3〕我刚刚观察有几个小伴侣也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

〔4〕有不一样的方法吗？

〔5〕他这个方法和刚刚的有什么不同？

3、幼儿其次次尝试。

刚刚小伴侣想出了几种让扑克牌站立的方法，如今教师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后沟通。

〔1〕你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

〔2〕为什么？

三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚刚我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也商量了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，如今教师为每个小伴侣预备了20张扑克牌，干什么呢？教师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又巩固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小伴侣拿着自己的记录纸和他人进展沟通。

〔1〕沟通搭建的不同方法。

〔2〕沟通刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体沟通。

〔1〕教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。〔教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进展比拟〕

〔2〕你向小伴侣来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。

〔3〕你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来关心他解决这个问题？

【延长活动】

刚刚小伴侣搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

【教学反思】

经过这一次的科学探究活动，让我更深的体会到了，孩子们的才智真是不行估量。在开头进展这个活动之前，我还始终在担忧，小伴侣们能不能想到让扑克牌站起来的方法，假设启发不起来，那么我的这个活动就难以进展下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了许多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有肯定难度，但他们在探究中尝试，始终爱好有佳，最终完毕时还意犹未尽。本次活动，幼儿在嬉戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清楚，一个环节接着一个环节很清晰很顺畅。

当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的许多方法时，这儿我引导的还不够，没觉察幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动肯定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的状况，多留意幼儿的引导，这样上课才能更加的镇定自假设。

幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)14

一、活动目标：

１、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

３、在活动中体验觉察胜利的欢乐。

二、活动预备：

１、材料预备：一样大小的瓶子、瓶盖〔孔的大小相同、数量不同〕、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

２、幼儿阅历预备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

三、活动过程：

〔一〕一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

１、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

２、幼儿猜测并记录：

鼓舞幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。

３、试验验证：

教师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和觉察并给以适时的支持与关心。

料想与对策：

〔１〕玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：关心幼儿觉察操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。

〔２〕没有留意到要进展比拟才能区分出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。

４、结果与商量：

鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的觉察和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个