幼儿园大班语言活动教案汇编15篇

Word第第页幼儿园大班语言活动教案汇编15篇幼儿园大班语言活动教案1

活动目标：

1．知道散文的名称及主要内容；

2．初步感受散文所描绘的美的意境；

3．激发幼儿憧憬和喜爱大自然的情感。

活动过程：

1．引起幼儿的观赏爱好，导入课题

师：每个小伴侣都喜爱过生日、过节。由于你们过节日都很兴奋，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？〔礼物〕

2．提出观赏要求〔让幼儿倾听老师朗读散文诗〕

师：小伴侣认真听，这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小伴侣送礼物？〔春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷〕

3．观看图片，听老师朗读，关心幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的喜爱

师：小伴侣仔细看，春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送来了什么礼物？你们可以用散文中的原话说。关心幼儿理解词汇如：红艳艳、嫩绿、蘸、英勇。

4．听配音朗读

5．组织幼儿商量，关心幼儿理解散文诗的含意

师：请小伴侣想一想，你喜爱谁的礼物？为什么？为什么散文中的小伴侣说冬爷爷的礼物最秀丽？想好以后，你可以先和其它小伴侣商量，然后再请你告知老师。

6．幼儿轻声随音乐朗读散文诗

7．激发幼儿憧憬和喜爱大自然的情感

师：我们都生活在这个秀丽的大自然中。大自然让我们一年有几季？哪四季？大自然让春夏秋冬给我们带来不同的秀丽的礼物，你们喜爱这些礼物吗？

你们应感谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

活动过程：

1、用谜语导入活动

师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“处处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。

过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

提问：

(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

过渡句：小伴侣们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?连续听故事

3、老师讲解并描述故事其次段(讲到抓抓脑袋想方法)

(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。

(3)老爷爷最终想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最终一段)

小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小伴侣遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。

过渡句:我们把故事完好观赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

4、观看视频《猴子学样》老师讲解并描述故事(配上音乐)

(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。

(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最终怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲解并描述

(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师预备了担子、草帽……

老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话

老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)

(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法

学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或小扣头想方法等)

(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓舞。

6、幼儿合作表演(配上音乐)

(1)老师讲解并描述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

(2)把幼儿分成四组合作表演。

师:你们先商议 一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。缺乏之处就是幼儿表现完好的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我确定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

幼儿园大班语言活动教案3

活动简介：

我设计的是大班语言活动，依据大班幼儿详细形象思维力量的进展，幼儿对黑暗有很多的想象，依据这一特点我组织了本次活动。仿照怪兽出场，引出绘本内容，在一起阅读绘本内容过程中，通过猜一猜测一想激发幼儿绘本的爱好，和对绘本深化了解，拓展幼儿的想象力，最终出示关于夜晚的美景图片，让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到可怕，让幼儿了解黑暗是必不行少的，从而关心幼儿不怕黑暗。

活动目标：

1、观赏故事，激发幼儿想象力

2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性

3、在猜猜说说的过程中，进展语言表达力量

活动难点：理解故事内容，进展语言表达力量

活动难点：知道黑夜并不行怕，知道黑暗的重要性

活动设计：谈话导入

提问：

〔一〕首先请小伴侣来告知我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处〔由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快〕

〔二〕你喜爱白天还是晚上？

师：老师今日来做个小小的调查，喜爱白天、不喜爱晚上的小伴侣站在我的这边，喜爱晚上不喜爱白天的小伴侣站在我的这边，好吗？〔然后分两组坐好〕

师：喜爱白天的孩子多，先让他们说说他们喜爱白天的理由好吗？〔你喜爱白天，为什么？〕

好了小伴侣，喜爱白天的小伴侣说了好多喜爱白天的理由，喜爱黑夜的小伴侣先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲解并描述故事

师：今日何老师带来了一本书，这本书的名字叫？〔幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”〕这本书讲了一个特别奇妙好玩的故事，想不想听？今日我就把这个奇妙好玩关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲解并描述故事：吃掉黑暗的怪兽

〔一〕晚上，处处都是黑黑的，有位名叫球球的小伴侣躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好可怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果真，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜爱吃什么？

〔二〕这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告知它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？〔幼儿说〕

〔三〕怪兽听了，就处处去找黑暗，它一边找一边吃。

1、我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？〔看图〕

师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2、提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？〔抓着吃〕一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他如今吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小伴侣？再帮它找找。

3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它如今要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！〔PPT〕变地大不大？

4、如今全部的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的四周还有黑暗吗？小伴侣看看，发觉了什么？〔怪兽在流眼泪〕

提问：为什么怪兽会哭？会难受？

小结：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它难过地哭了。

5、正在这个时候，它突然听到地球上传来小伴侣的哭声，谁在哭？

幼：球球

6、怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告知我球球为什么哭？

幼：由于睡不着。

7、对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难受，所以它哭了，他舍命地叫妈妈，妈妈呢？

8、妈妈用被子用力地盖住脑袋，为什么？

由于每天都是白天，太亮了，处处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子用力地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9、看到这一切怎么办？

提问：你能关心球球吗？看看怪兽又做了什么？

10、怪兽吐出黑暗，在球球怀里睡着了

总结，出示黑夜美景图片〔流星，萤火虫，烟花〕

活动延长：

预备夜晚秀丽景色的图片，放在了图书区，小伴侣们可以下课后去观赏也可以讲给其他小伴侣听。

活动反思

在设计和讲课的过程中，整个过程自己觉得较为流畅，和孩子的互动回应也较为自然准时，但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗，对于孩子五花八门的答案有些措手不及，追问的问题：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也较为单一，我想这和生活阅历还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片消失时，我很惊异孩子第一个找到的是窗帘，阁楼也在提示下能说出来，而其他几个地点〔兔子窝，烟囱〕由于绘图风格和已有阅历的局限，对于孩子的确有难度，再翻看教案，发觉对于几个问题，我处理的还是过于焦急，究竟一个或几个孩子的回答不能代表全部的孩子，如提问：给小班弟弟妹妹出处想法想方法让他们不再可怕黑暗时，第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了，于是问题没有绽开直接进入下一个环节了。

课后反思：

不管怎么预设，真正上课时面对你的提问，孩子们总会给你几个意料之外，老师能做的就是“以不变应万变”，不变就是老师自己要对活动的主线理清，对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓，提问就如放风筝时的那根线，问时可以容纳各种回答，线可以放的远，但老师是有本事把线重现拽回自己的手中。这个本领还要连续练习活动前的预备，活动中的投入，活动后的反思，这些都是自己专业成长上需要不断积淀的，信任：每一次活动对于我们都是成长。

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标：

1、观赏故事,理解词语"心满足足"

2、结合已有阅历,大胆想象并创编故事情节,并能用完好的语句进行讲解并描述。

3、学习乌龟的友善,体会好伴侣之间的美妙感情。

活动预备：

故事图片5幅活动过程：

一、谈话导入师：

小伴侣,你觉得你们家的房子四周环境怎样？

看来,我们小伴侣对自己家四周的环境还比较满足,有两只小老鼠,他们始终在查找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、观赏故事

1、师：有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他们对这个地方满足吗？〔老师讲故事至"心满足足的住在自己的新家里",边讲边出示1、2幅图片〕师：小老鼠对他们找到的地方满足吗？你是从哪个词知道的？〔心满足足〕心满足足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满足足？心满足足会是什么表现？谁来学一学心满足足的样子？

师：你都有哪些心满足足的事情？如今老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里？为什么？

2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里,有一天早上〔讲至"这都是什么呀"〕是呀,这都是怎么回事？四周的一切怎么都变了？〔幼儿猜想〕师：我们一起来看看究竟是怎么回事？〔出示图3〕老师小结：原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是四周的景色没了,而是乌龟走动了,所以四周的景色改变了！

师：那小老鼠如今除了惊异还有什么感觉？他为什么会可怕？乌龟这时是什么反应？〔幼儿猜〕

3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧！〔讲解并描述故事倒数其次段,出示图4〕师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？"不一般的事情"指什么？你们觉得乌龟怎么样？

4、讲解并描述故事最终一段,出示图5师：真是一座奇异的房子呀,那他有什么奇异的本事呀？〔会移动〕

三、完好观赏故事师：

是呀,这是一座会移动的房子,真好玩！这个好玩的故事我还想再听一遍,你们呢？那我们就把再来观赏一遍吧！〔幼儿看图片完好听故事〕

四、续编故事师：

是呀,他们确定一起玩了许多地方,请小伴侣开动脑筋想一想,假如你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

师：小伴侣编的故事真好听,那它叫什么名字呀？

五、延长活动我知道,许多小伴侣还美国足讲故事的瘾,没关系,一会就把这个好听的故事讲给其他小伴侣听吧！

幼儿园大班语言活动教案5

一活动目标

1.关心幼儿学会专注的倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。

2.培育幼儿围绕肯定的话题谈话力量，充分表达自己的想法见解。

3.幼儿能说出自己喜爱的动画片及人物角色，并说出缘由。

二活动预备

1动画片画面。

2.预备各种动画片短小片段。

三活动过程

1、创设情境，老师带着幼儿参观动画城老师：小伴侣们，你们喜爱看动画片吗？如今呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。〔将许多的动画片画面呈如今幼儿面前〕老师：请小伴侣们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你如今就想看的呢？

2、观看动画片

〔1〕依据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片〔2〕老师：小伴侣们，刚刚你们看了你们喜爱的动画片，如今老师想知道你们最喜爱的动画片里的谁，为什么喜爱他？请你们告知我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

〔3〕向伙伴共享自己还看过的其他动画片3、嬉戏仿照自己喜爱的动画片里的角色老师：刚刚小伴侣都说了自己喜爱的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来仿照自己喜爱的角色呢？〔请小伴侣们仿照自己喜爱的角色说话，走路等等〕

〔4〕老师：小伴侣们刚刚仿照的都很棒，动画城的小伙伴们要嘉奖你们听听他们的歌，如今让我们听着歌曲，休息一下。

幼儿园大班语言活动教案6

活动目标：

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物精确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动预备：

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程：

一、开头部分

〔一〕谈话导入

师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好伴侣是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

老师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、老师引导和归纳儿歌中的每一句的最终一个字押的什么韵。

师：听了儿歌，你们有没有发觉而各种每一句的最终一个字押的什么韵呢？

3、老师和幼儿一起归纳总结。

老师引导幼儿依据儿歌内容给十二生肖排队。

师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的嬉戏，纳闷如今请你们依据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

〔一〕“十二生肖”嬉戏表演。

规章：请12名小伴侣戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖挨次排好队表演，扮演老鼠的小伴侣说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小伴侣进行表演，也可以小组表演。

四、活动延长

回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传奇。

附儿歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

十一是狗看门好，十二是猪凑喧闹。

活动反思：

《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟识又生疏，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了沟通，让幼儿有肯定的阅历预备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开头了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的挨次进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的爱好很浓，言语的表述上很丰富，比方在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏嬉戏，引起幼儿参加的爱好，并能正确地排序。

幼儿园大班语言活动教案7

【活动设计】

《小青菜找伴侣》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发觉每个幼儿都有自己的独特，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和和善，依据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜想商量法等教学方法来激发幼儿学习的爱好。盼望通过本次活动，会让幼儿真正理解伴侣之间是需要相互敬重、相互关怀、相互关心的。

【活动目标】

1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的伴侣。〔重点〕

2、使幼儿了解故事内容，熟悉和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。〔难点〕

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

【活动预备】

多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

【活动过程】

一、开头环节。

播放音乐《找伴侣》，请幼儿观赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完好话：“我的伴侣叫xxx”。

二、基本环节。

A、请出仆人公〔小青菜〕出示图片，告知幼儿它想找伴侣，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交伴侣。你说的小动物他有什么本事啊？你能表演一下么？再次出示图片〔螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象〕请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好伴侣。

B、观赏课件《小青菜找伴侣》。

a、螳螂为什么要和小青菜做伴侣？请幼儿进行表演。从中培育幼儿猜想与表演的力量。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找伴侣的消息，立刻钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节熬炼幼儿口语表达力量。

c、他们也没有做成伴侣？猜猜大象伯伯有什么本事啊？

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜测都有谁来帮助了？小青菜又说了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交伴侣要找一个心的和善的，不能只看外表。

C、观赏课件《益虫与害虫》。

幼儿推断，知道毁灭害虫，爱护益虫。

三、结束环节。

情景表演《小青菜找伴侣》。

请幼儿佩戴头饰与老师一起进行故事表演。对力量差的幼儿赐予关心与鼓舞。

四、延长环节。

今日，你们找到了好伴侣，小青菜找到了好伴侣，兰老师也找到了你们这群好伴侣，如今就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去查找更多的伴侣吧！〔播放音乐：我的伴侣在哪里〕

活动反思

这份活动设计表达了这样几个特点：

1、从促进幼儿认知、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授学问为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、详细，是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、商量法、观看法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容支配上，老师留意从日常生活阅历入手，引导幼儿先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平常吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近进展区”的教育原则。老师细心设计的“运输蔬菜”和“找伴侣”两个嬉戏活动，不仅使幼儿在轻松开心的气氛中复习稳固了新学的学问，更重要的是有效地关心幼儿提高了分类力量，促进了幼儿思维力量的进展。

3、本活动重视情感教育。活动一开头以看录像的形式将幼儿引入熟识的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜，并“说说平常妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参加商量的主动性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明白蔬菜的作用。活动过程非常自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分老师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最正确状态。

4、活动设计表达了以幼儿为学习主体的思想，老师为幼儿主动参加活动制造了良好的条件。

幼儿园大班语言活动教案8

活动名称：我欢乐

活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关怀集体、关心别人自己就会感到欢乐的情感。

设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析商量、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、关心别人是一件欢乐的事。

活动预备：幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

——今日，我遇到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕

——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为仆人看门，我很欢乐！”

二、分析商量，引起感情共鸣：

——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕

原来它们做了很多关心别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

幼儿园大班语言活动教案9

一、活动背景：

xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革讨论课题《开展"家乡的特产"系列活动,培育幼儿爱家乡情感》园本课题讨论,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小仆人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,熟悉赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培育和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是其次个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

二、设计思路：

创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的.大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的熟悉,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,盼望通过活动稳固幼儿对大葱的熟悉,丰富幼儿对已有学问应用的阅历,初步学会依据事物的特征、作用自编谜语,进展幼儿的思维力量和语言力量。

三、活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量,丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

四、活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干〔老师折纸作品〕,花片若干；

2、学问预备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

五、活动过程：

〔一〕组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

师:今日老师带来了一个谜语,请小伴侣猜猜这是什么蔬菜。

1、老师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆养分大"〔幼儿猜谜：红萝卜〕

2、老师借助实物红萝卜组织幼儿商量：

①你是怎么猜出谜底的？〔幼儿充分发表自己的看法,老师结合幼儿的回答,告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了〕

②最终一句为什么不说"又甜又脆养分多"〔用"大"更好听〕

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。如今,我们也来学编谜语。

〔二〕老师示范编谜语《大葱》

老师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：

1、大葱是什么颜色的？长在哪里？〔一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上〕。

2、它闻起来是什么味？〔有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……〕

3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？〔上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……〕

4、它有什么用？〔它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；常常吃大葱身体会壮壮的……〕

5、你喜爱它吗?为什么?(喜爱,由于不喜爱,由于)师小结:小伴侣说了大葱的许多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。〔幼儿鼓掌〕师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.

提出编谜规章:

1、不能说出大葱的名称；

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

3、每句的字数不用太多,编起来要好听；

4、你可以自己编,也可以跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来。

〔四〕评比"编谜小能手",共享沟通所编的谜语。

1、老师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语,假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

2、老师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听3、老师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完好的大葱谜语

1、白白的身体,绿绿的头,身体喜爱在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷〔宜琳〕；

2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本事,病菌细菌都怕它〔晨星〕；

3、又白又绿又好吃,又香又臭养分多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃〔以轩〕；

4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃〔志恺〕；

5、白棍棍,绿花花,又辛又辣养分高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕〔励琦〕；

6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；

7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕)；……

总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、特别优秀的、具有园本特色的。

幼儿园大班语言活动教案10

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

重点：

知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：

能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：

挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

过程：

一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么改变？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的改变，我们一起来听听说了什么改变？

二、完好观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完好观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？〔学习词：溶化〕(2)河水怎么流的？〔学习词：淅沥淅沥〕淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

〔3〕垂柳发生了什么改变？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？〔学习词：嫩绿、轻轻地〕

2、观赏第三、四段诗歌。

提问：〔1〕桃花是怎么说春天在这儿的？

〔2〕春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？〔学习词：蔚蓝、唧哩唧哩〕

3、观赏第五、六段诗歌提问：〔1〕地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？〔学习词：绿油油、用力〕(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？〔学习词：轰隆隆〕

4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：〔1〕这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

〔2〕出示格式图幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开头说的春天的改变或如今想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用力的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小伴侣们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

"春天的改变还有许多，小伴侣们留心观看，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。如今我们就到春天里去查找吧！"〔带着幼儿到室外，活动结束〕

幼儿园大班语言活动教案11

活动目标

1．尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出推断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2．体验故事内容的好玩，对获胜者的机灵英勇、仔细负责有认同感。

活动预备

幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

活动过程

一、观赏故事引出话题

1．我们一起来听一个好玩的故事(多媒体演示故事前半段，边观赏边梳理情节)。

(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?

(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要聘请保卫?

2．引出“超级擂台赛”。

(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么方法?“超级擂台赛”是什么意思?

(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为保卫。

二、统计单项竞赛结果

(多媒体演示“擂台赛”四场竞赛的内容及记录表。)

1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿认真观看多媒体画面)。

看看说说：共有哪些竞赛项目呢?每场竞赛的获胜标准是什么?

2．幼儿尝试做裁判，记录竞赛结果。

3．幼儿沟通和验证。

接飞盘竞赛——观看几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更便利的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)?

身高竞赛——说说这场竞赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?

举重竞赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)?

跑步竞赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的竞赛成果呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成竞赛，多媒体上有时钟显示)?

三、合计竞赛结果

1．单项竞赛的结果已经出来了，究竟谁是最终的获胜者?

提问：用什么方法可以知道谁是最终的获胜者?

2．幼儿思索。

3．出示统计表，并沟通获胜结果(三个动物获胜)。

4．小结：把四场竞赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

四、揭晓故事结尾

(多媒体演示故事结尾。)

1．说说怎样选出最终的获胜者?

2．看看山羊公公的方法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

提问：你们知道谁能成为小羊们的保卫了吗?为什么?

3．小结：由于小狗机灵英勇，仔细负责地看管羊群，获得了大家的确定。最终它以多数选票获胜，让我们以强烈的掌声庆贺它获得保卫的工作。

幼儿园大班语言活动教案12

活动目标：

1、能通过观看画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去漫步     》的视频、动词短句卡片等。

2、预备椅子、地垫、一个大袋子〔障碍物〕、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师：小伴侣，今日刘老师要带你去一个农场，请你认真看看，你熟悉农场里的设施吗？

2、观看课件P2。

老师：这个农场真大，你观察了什么建筑物？请你大胆的说出来。〔鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等〕

二、幼儿观看课件〔一〕，并大胆地猜想故事的基本情节。

1、观看PPT第2—4页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。如今，就让我们一起去看看吧！

老师：你观察了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？

狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——〔让幼儿猜测〕

老师：你观察了什么？狐狸这么样？〔跳起来想吃母鸡〕

母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？

老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们认真地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。〔每张课件设置15秒〕并回答下列问题。

老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？〔邀请2~3人讲解并描述〕

3、请幼儿再观看课件〔二〕，深化地观看画面，并进一步了解故事的情节。

重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

4、老师播放视频，请幼儿完好地观赏故事。〔视频4分钟〕

三、引导幼儿回忆故事内容，并熟悉动词短句。

1、老师：故事的名字叫什么？〔《母鸡萝丝去漫步     》〕〔请个别幼儿出来表演什么叫“漫步     ”。〕

老师：母鸡去漫步     ，一路上经过了哪些地方？〔幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张贴在黑板上。〕

〔走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房〕

★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、老师：你们喜爱这个故事吗？你最喜爱里面的谁？为什么？喜爱狐狸吗？为什么？

3、老师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观察，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的冷静和英勇，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不得的母鸡呀！

四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行嬉戏。

1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

2、老师带着幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。

4、活动结束。

幼儿园大班语言活动教案13

《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好伴侣小长颈鹿之间的友谊之爱。故事围围着两条线索进展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的关心下回家。我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在商量中激发幼儿关爱伴侣的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好伴侣，当他们快要从幼儿园毕业进入学校的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经受伴侣之间的离别。但这个布满“爱”的故事告知幼儿，伴侣之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

【活动目标】

1、通过听赏商量，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友谊，能用完好的语言表达自己的想法。

2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得伴侣之间需要互相关怀、关心和爱惜。

【活动预备】

制作关于故事的PPT，背景音乐等。

【活动过程】

一、引入话题

师：今日我给大家介绍一个美好的家庭——小海豹喜宝一家。〔出示小海豹喜宝一家在一起的图片〕为什么说它们是美好的一家人呢？

〔在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最美好的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。〕

二、听赏故事

1、第一段：偶遇相救

师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事？〔出示相应的故事图片，引导幼儿认真观看后，用语言清晰完好地表述〕

2、其次段：共同生活

师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

3、第三段：家庭会议

师：观察小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送伴侣回家呢？〔老师关心幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变〕

4、第四段：护送回家

师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地关心小长颈鹿，用自己的爱送伴侣回家，喜宝有着一颗关爱伴侣的心。

〔这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观看故事画面、幼儿参加商量相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节进展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友谊，最终用爱送伴侣回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友谊之爱。〕

三、完好观赏幼儿和老师一起完好观赏一遍故事。

〔这一环节的设计旨在通过完好观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏力量。〕

四、迁移阅历

师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上学校的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的伴侣吗？有没有方法留住和伴侣在一起的美妙时间？

小结：你们想到了那么多的方法让伴侣记住你，但更重要的是，我们要珍惜如今的每一天，关爱伴侣，让我们每一天都过得快乐、欢乐。

〔对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会伴侣之间应当相互关怀、关心和爱惜。〕

附故事：用爱送你回家

小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有??这是喜宝。喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“奇怪   怪啊，这是什么？”“究竟是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都快速地围过来，奇怪   地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。

恢复了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿由于年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，预备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在??

“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮助，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

幼儿园大班语言活动教案14

活动设计背景

如今的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到特别地奇怪   ，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

活动目标

1、了解一些动物传递信息的方式。

2、激发幼儿探究动物世界神秘的爱好，提高幼儿的观看力量和想像力量。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：了解一些动物传递信息的方式。

教学难点：激发幼儿探究动物世界神秘的爱好，提高幼儿的观看力量和想像力量。

活动预备

1、有关动物传递信息的图片。

2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干；草地背景图。

3、录音机、彩色笔、绘画纸。

活动过程：

一、导入活动

提问：“刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀？你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗？”

二、熟悉活动

1、播放录音〔小鸟叫声〕，引出小动物传递信息的方式。

2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并仿照小动物传递信息的方式。

3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。

三、沟通商量

老师鼓舞幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜爱的动物传递方式。

四、嬉戏活动：找伴侣

在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

五、延长活动：画小动物传递信息的方式。

教学反思

本次语言教学活动中，我转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，我