高中班主任教育案例分析

高中班主任教育事例剖析教育事例是一个教育情境的故事。一个好的教育事例,就是一个生动的故事加上出色的评论。下边是小编为大家整理的高中班主任教育事例剖析，一同来看看吧!高中班主任教育事例剖析一时间过得真快，一晃已经是一个学期过去了，回顾在学校的这一个学期里，我的身旁也发生过很多的小故事。这些小故事太多太多了，多得数不胜数，大家仿佛也曾遇到过。这些小故事也是我教育教课过程中的一个个"小插曲"。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的："我们认为教课的艺术，不在于教授本事，而是在于激励、唤醒、激励。没有喜悦的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒熟睡的人。"事实正是这样，深信学生必定会成功，学生便会从教师爱中获取一种信心和力量，不由自主地投入到学习的过程中，进而爆发出智慧的火花。教课是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要讨教育者善于发现和利用教育规律;而作为艺术，它要讨教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启示学生的心灵，激发他们的创建力和探究兴趣，帮助学生经过学校生活建立起属于自己的完好的精神世界。这是发生在我教的班的此中两个真切小故事。"画龙点睛"苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真切的教育。今年我担当的是一年级的(1)、(2)两个班数学教课，面对刚才进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。一年级的孩子走开父亲母亲，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得重生入学前的那四天适应性生活9月1日上午，当太阳的光芒刚才洒遍大地时，学校的教课楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四周观望着这新环境，开始了他们新的探究，整个校园充满了生机和活力。下午第二节课，我与一(1)班的孩子们在讲堂上首次会面了。到教室门口一看，大多数孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那边动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这类情况，我开始提升嗓音说："看谁坐得最快，小手放得最好?"这时他们才发现老师来了，寂静了下来。我趁机夸奖了坐得最快，小手放得最好的同学，获取夸奖的他们小手放得更好了。但是惟有第一组最后一个男孩仍是尽管自己不知在画什么。其余同学跟着我的眼光都转向了他，同桌也提示了他，他不过仰头看了我一眼，又接着画。这时有同学说："老师，他就是这样的，别理他。"同桌的同学说"他说自己画的很好。"我想：刚上第一堂课就碰到这样的"烫手芋头"，最好的教育方法就是帮助他认识"自我"，让他认识到自己的不足，帮助他纠正"内心自我"意识中狂妄自傲的偏向，同时又能使他踊跃长进。"哦!真的吗?那我能看看你的画吗"我边说边走到他的身旁。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我成心高声说"真的画的挺好的，你必定很喜爱画画吧?我也很喜爱画画的，能让我也画画吗?"于是我在他的小蝴蝶旁边迅速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更美丽了，我同时又对他说："你知道吗?你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。"我趁机拿起画让同学们看："林同学和施老师一同合作画的画美丽吗?"同学都说"美丽!""是呀!这同学不单画的不错，自己的名字也写得很正直，若是上课仔细、表现好的话，他未来会是位出色的小画家呢!"没想到，没等我说完，他立刻放下笔，坐的很正直了。学期结束时，这同学拿到奖状高兴地笑了，他的妈妈快乐地也笑了。这就是自我教育回报。有人说过这样的一句话："老师不经意的一句话，可能会创建一个奇观;老师不经意的一个眼神，或许会抹杀一个人材。"老师屡见不鲜的行为，对学生终生的发展或许产生不行估计的影响，做一名老师应当常常回顾自己过去的教育历程，反省一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，忘记了多少个不应忘记的角落!做教师没有能力点燃火种，但绝不可以熄灭火种!面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的安慰下快乐成长。高中班主任教育事例剖析二我所面对的是一群生机蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的高中学生集体。如何让他们既生机蓬勃又勇于创建是我每日都在思虑的!建立优秀的班主任威望，获得学生的相信是一个班主任想管理勤学生而一定做到的，而若要获得学生的相信有需要做到以下几点：界定在学生心目中的地位想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定特别重要。若片面追求在学生心目中的庄严，必会使学生感觉你，不可亲密，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自觉地、心甘宁愿的去听、去做。相同地，若事事都讲究与学生磋商、交流，片面追修业生的相信，固然与学生的距离近了，但也就因为距离的过份拉近，在学生心目中没有了长辈的庄严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必定会给班主任工作的有效展开带来诸多的不便。所以，要建立威望，一定将班主任的地位界定于亲情和友谊之间，使自己在学生心目中既有庄严又能获取学生的服气。言出必行，建立信誉做人一定讲信誉，班主任作为师长，特别要做到言出必行，这样才会让学生感觉你是一个讲信誉，值得尊敬、相信的老师，那么，你说出的话必定会在学生心目中形成必定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效展开。在任班主任时期，我要修业生应该不时刻刻将校平常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤劳努力，争取使自己和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也全力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习状况，勤搞各项有利身心的活动，和学生一同为建立优秀的班级声誉而努力。着重为人师表，获取学生的敬爱学生的模拟、接受性很强，而老师在此中产生的影响作用特别大。作为班主任要想在学生心目中建立威望，就一定自己做出必定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你第一要自己讲究语言举止文明;要学生讲究卫生，你第一要做到不乱扔纸屑果皮;要学生不迟到、早走，你第一一定做到恪准时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要修业生做到的同时也要求自己要做到。比方我要修业生不迟到，那我也每日早读课准时上班;我要修业生随时保持教室洁净整齐，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是因为我能够在要修业生做到的同时要求我自己一定做到，所以，我在班级说出的话，都能够获取学生的认同，我部署的任务，学生都能够仔细地达成，相应地，在班级中也就建立必定的威望。公正对待学生，建立公正严正的形象一个老师可否公正、同等地对待学生，常常会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，平常与学生接触的时机更多，在办理各项问题时，更应做到公正、同等，不可以因学生成绩的优差、过去表现的利害等而有所误差，应当视同一律，详细问题详细对待、办理。意识到一点，我在班级的平常管理中，一直坚持公正、公正的原则，成绩好的学生犯了错误相同进行责备教育，平常表现较差的学生一旦有了进步相同予以夸奖、必定，正是因为我能够做到公正、公正地对待每一位学生，在学生心目中建立了一个公正严正的形象，每一次学生犯了错误都能够诚心接受我的指正和教育，未曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了收效。着重与学生的交流，做学生的贴心人班主任工作不行能离开学生展开，而一个好的班主任应当能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任一定做好与学生的交流，能够切近学生的内心世界，实时地赐予正确的建议和指导。与学生的交流方式好多，能够在平常的班级管理中与学生进行交流，在作业批阅中与学生进行交流，在考语中与学生进行交流，还能够采纳让学生记周记的方式进行交流。在班主任工作中，我在平常管理与学生的接触中认识学生的学习心理及其余方面的情绪反响，及时赐予教育、指正，认识学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中碰到的困扰，解决了学生在老师眼前口难开的很多问题。与学生进行心灵的交流、交流，帮助学生战胜了学习和生活中的困扰和困难，博得了学生的尊敬和相信。充分显现自己才能，博得学生的恭敬一个精壮、有才能的人常常能博得他人的恭敬，相同地，一个术业有专精、有才能的班主任也能博得学生的恭敬，进而建立威望。这就要求班主任既要在教课方面有真才实料，博得学生的恭敬，又要在班级管理方面讲究方法的运用，同时在展开活动方面又要有必定的才艺，博得学生的钦佩。总之，作为班主任，要想建立威望，归根结底，对工作要有谨慎、仔细、求索、脚踏实地的态度;对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真挚、纯真的爱心。。高中班主任教育事例剖析三给问题生多一点友善和宽容我班有一名学生，是从乡村校校来的，除了体育好点之外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯好多;为此我找他多次讲话，他都每次"虚心"听取我的建议，主动认可错误并写检查;但是不出一两天他仍是仍旧，以前依据班规处分他做了两周的值日，跟家长讲话，但这并无解决本责问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，内心一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就连忙坐好不说话了，当我正要张口时，他先说了，"老师，我错了，您放心，此后我必定不说话了"，听到他说这话，我有点无奈，他什么都理解，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，"老师，我们俩掰手段吧，你要赢了我保证一个月不说话"，当时我灵机一闪，感觉或许这是一个好的教育契机，就说"行，不准后悔"，他说，"我决不后悔"，经过一番强烈较量以后，他输了，但他仍是不认输，说，"老师，我左手的劲比右手大，我们再来试一试?"，又一番较量，他最后输得五体投地。可能当时他很自信，感觉我不是他的敌手，借此能够在班里显示一下自己的实力，确实他的手劲很大，可是他毕竟是个孩子，我确信他不是我的敌手。经过这件过后，他那一个月确实比较老实。既然事情有了一个优秀的初步，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，纯真责备教育，采纳处罚举措是解决不了问题的，那又该如何去办理呢?我感觉作为班主任要在他的心目中建立威望，让他特别服气你，让他去认同你，这样他才会对你百依百顺，从心底真挚地去接受你的开导和建议，而不是那种表面上的对付。为此，我便从他兴趣喜好下手，他喜好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其余男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，此外，我发现他和其余几个学生下午放学以及正午吃饭的时间喜爱下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲理解什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个时机让他给同学们解说下棋的知识，加深了我们师生之间的交流，这样我终于初步在他的心目中建立了威望，而后我把从前的责备教育改为夸奖鼓舞，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收买站卖了作为班费，这类为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加欣赏;对他近来一个月能够不说话，准时交作业我也赐予夸奖鼓舞，这样逐渐地去建立他的自信心，让他感觉自己在体育方面好之外，其余方面也能够做得更好。此刻，固然他的学习成绩有待进一步提升，基础差点，但纪律方面有显然好转，我在管理班级方面也感觉轻松了很多。经过这个事例，我感觉作为一名班主任要做良师还要做良友，多给这样的问题生一点关爱和宽容。下边再看一个事例：那是一个小雨的上午，我校招来了一批重生，正当重生领书，教室里喧闹异样，四十九个高一重生，欣喜的睁大了眼睛——我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不忍释。"同学们好!新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它，好不好?""咣"的一声，门外走进一个人来，同学们用惊诧的眼光盯着他，有的在小声谈论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。我忙问："你也是这班的同学吧，快进来!"他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去。等他坐到位子上，我连忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书冷冷地坐在那边，一句话也不说。次日，他仍旧衣冠不整，拉着一双拖鞋，一声不吭地坐在位子上。这一连串的发现足以震惊了我，使我急于弄清他的"底细"一谜底解开了，他比班内同学大一到两岁，留过级，很讲义气，品性涣散，贪玩，爱打斗，并和社会上无业青年交往。为何他与同龄的学生有这么大的差异，莫非是什么东西在作祟，果真不出我所料，经我认识该生的自闭，不爱与他人交流，默不作声是因为家庭原由造成的。跟着光阴的流逝，一每日长大的他，相形之下，在他微小的心灵中留下了一个自卑的烙印。再加上社会上一些坏民风的目染耳濡，最后酿成他出口成脏，与同学们"打"成一片，同学们躲着他，一些胆怯的不得不委屈自己，百依百顺。认识了所有状况后，我深知要想转变他并不是一时半刻一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。第一，动之以情，正面劝导。他对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起初，他对我的关怀，保持缄默，我想，只需多一些耐心，他会愿意亲密我的。于是我利用课上发问他最简单的问题，课间谈心，课后指导等多种渠道亲密他。在学校他病了，我亲身给他倒水，拿药照料他，俗语说：真挚所挚，金石可开，他感觉了我对他的爱惜，从他的眼睛里读出了自信之火已被点燃。而后，晓之以理，热忱激励，反向鼓励。我知道外视刚强的人其实他的内心是很柔弱的，防止不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感觉的危害性，激发他高昂奋斗，自爱，自重，自强的精神。一天我把他找了来，先夸他如何聪慧，如何豪迈。把他自己都未曾察看到的长处一