《小白兔和小灰兔》教学设计

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------《小白兔和小灰兔》教课方案【教课目的】１、认识“翻、浇”等８个生字。会写“拉、把”等６个字。２、正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识小白兔和小灰兔的不一样做法和不一样收获。３、愿意做一个爱劳动的好孩子。【教课要点】认识生字和朗诵课文，领会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。【教课时间】２课时。【教课准备】课件、小白兔和小灰兔的头饰。【教课过程】第一课时一、童话引入：１、边放动画课件（或投影）边叙述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。以后，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为何呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。经过讲故事，激发学生学习兴趣，调换学生学习的踊跃性。２、（板书课题）学生齐读课题。二、初读课文，认读生字：１、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记着字音。２、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教４个生字。要点指导简单认错的字，提示学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f，”“施”是翘舌音。３、小组合作学习：谈谈用什么方法记着这些字，给生字找朋友，小组学习后报告、沟通，师生共同评论校正。４、采纳“开火车”，“你指我认”，“我说----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------你指”的识字游戏复习生字。经过自主学习，研究性学习，充分调换学生学习的踊跃性。三、再读课文，整体感知：１、数一数，课文共有几个自然段？标出序号。２、借助拼音，把课文完好地读一遍，读完好文，再把喜爱的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通畅。３、自由选择自己喜爱的段落给同学听。４、学生评论。关于一年级学生而言，语文教课应培育他们乐于阅读的梦想，读通课文，整体感知的教课方案能够实现这一目的。此外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来取代学生的阅读，从一开始就要存心识地鼓舞学生自主选择阅读，并逐渐培育他们对课文的感觉、理解、赏识和评论的能力。５、要点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不一样的语气：小灰兔说的“感谢您！”要读出感----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出恳求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出诧异的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄傲、深有领会的语气。其余地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗诵，不可以不过抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应当经过范读、比较、评论来让学生领会和感悟。６、在读中进行词句训练：⑴说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户翻开”，接着自己仿说，而后同桌相互说一说，再全班沟通。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。吃，右侧不要写成“气”。３、先书空，再仿写。五、讲堂作业设计：１、练习书写生字。２、看拼音写字词。lāchēzhòngdìchīgěigànhuóbǎ（）（）（）（