一年级下册道德与法治教学计划

本文为Word版本，下载可任意编辑第第页一年级下册道德与法治教学计划

人教版一班级下册道德与法治教学计划1

活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。

首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与技能。例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的欢乐》，第11课的《送“小伙伴”回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起快乐多》，第15课的《欢乐地共享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导同学学会发觉生活中的意义。

其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些非常情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值那么更简单显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向同学再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们每天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的欢乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起快乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。

最末，在非常现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践聪慧，如逃命、抢救等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前预备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教同学学会妥当处理类似问题，以避开在现实生活中际遇突发状况时付出不须要的代价。如第5课的《风儿的“脾气”》中“台风中的自我爱护”，第6课的《花草面前要当心》，第7课的《别让自己受损害》，第14课的《我要求助吗》等中提到的危急情境等。

榜样学习“以人为镜，可以明得失”。榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是由于榜样如镜子一样，可以让人更好地进行对比式自我反思，还由于榜样有示范作用，有引起人仿照的驱动力。事实上，榜样学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。很多榜样故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊《荷马史诗》中的英雄，中国包括尧、舜、禹传奇在内的各种榜样人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。

榜样，不论真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行，能够将人的抱负存在状态详细化，因而对处于详细形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以前的榜样教育中，的确存在着问题：榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解技能，强调仿照、忽视反思等。在反思这些问题的基础上，本册教材依旧将榜样学习作为低年段儿童的`一种重要学习方式。

本册教材中的榜样学习方式，一是表达在大量的绘本故事中，主要是接近日常生活中好儿童的榜样，二是强调同学之间互为榜样的学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，转变传统上到学校只向老师学习的观念。如第1课的《镜子里的我》《保持干净有方法》，第4课的《怎样才能不马虎》环节，就突出同学间的示范与相互学习。第四单元《我们在一起》，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、共享、互助

人教版一班级下册道德与法治教学计划2

第一单元：我的生活好习惯

1、让同学养成良好的生活习惯。

2、培育同学进取积极的学习立场

第二单元：学校生活真欢乐

1、帮助同学熟识和适应学校生活。

2、让同学意识到在学校里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让同学体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。

第三单元：自救自护我能行

1、体验四季生活的欢乐，加强体质，熬炼意志。

2、主动观测、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避风险。第四单元：暖和你我他

1、让同学初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当承受力所能及的家务活;让同学认识到在学校在家一个样，老实、有礼貌，能为家庭带来快乐。

2、培育同学的自理技能，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事上心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的美满;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。

3、制造性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一周餐桌上的学问

第三周爱清洁讲卫生

第四周做事不拖拉

第五周过好每一天

第七周我进步我兴奋

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周成长不苦恼为你喝彩向欢乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试

人教版一班级下册道德与法治教学计划3

一、教材分析

本册教材依据《义务教育品德与法治课程标准》〔试验稿〕新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导同学体验家庭生活的快乐与美满，激发同学爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和立场。

2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并掌控正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使同学懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培育自己独立生活的技能。

5、引导儿童去观测、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。

6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导同学在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观测，在观测活动中加强试验技能和应用技能。

7、通过暑假生活中安全、健康、快乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富同学的日常生活知识、加强辨