二年级下册语文教案11我是一只小虫子人教(部编版)_第1页
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文档简介

11.《我是一只小虫子》教课方案【教材剖析】本课是一篇富裕童趣的自述性散文，作者采纳第一人称表达，从小虫子的视角描绘了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独到，表达了“我”对生活的热爱。课文构造清楚，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，而后用先抑后扬的手法描绘了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是环绕“小”的特色来描绘的，两部分都是先归纳地说再详细地说，段落之间联系密切。语言风趣、调皮，富裕童趣。教课目的【知识技术】学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字构成的词语。能正确、流畅、有感情地朗诵课文。【过程与方法】用学过的方法理解学习和理解词语。初步感觉轻松风趣的语言风格。【感情态度与价值观】领会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。要点难点【教课要点】学会本课生字，理解词语。有感情地朗诵课文，领会做小虫子真不错。【教课难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。【教课准备】课件【教课过程】一、看图识昆虫，导入新课：出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，联合图片认读虫名，要点读准“屎”。简单认识天牛、屎壳郎，引入课题。揭露课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字新词。（一）范读课文。（二）学生自由朗诵课文，读准字音、读通句子。（三）分段朗诵课文，学生互评。（四）检察自学生字、新词的状况，沟通识字方法。1.出示新词，多种方式朗诵。2.识记生字，沟通方法。3.指引学生发现“晃、昏”中都有“日”，联合“日”在字中所处的地点理解字义。4.指引学生察看“屁、屎、尿”构字特色，指引学生发现“尸”与身体排泄物相关。（五）指导书写生字：屁、屎、尿。（书写提示：最后一笔要写得伸展，高出“尸”的右端，让字的重心安稳。）三、品读课文。（一）认识做小虫子的烦忧。师问：关于“做一只小虫子好不好？”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法同样吗？生：不同样。问题一：小虫子的伙伴们是怎么想的？出示第一自然段，读好设问句。问题二：当小虫子有哪些不好的地方呢？谁来读一读？（随机进行朗诵与理解指导。）问题三：你也有这样的烦忧吗？（生：没有）那为何小虫子会有这些烦忧呢？（指引学生理解小虫子有这些烦忧的原由是小虫子太小了。）朗诵指导：你有过烦忧吗？当你有烦忧的时候心情是什么样子的？谁还想带着这样的心情把当虫子的烦忧读给大家听？（二）认识做小虫子的快乐。问题一：小虫子觉适当一只小虫子怎么样？出示第三自然段，读好过渡句。问题二：当一只小虫子哪里不错？学生回答。把你以为最风趣的句子读给大家听。（指导学生读好要点句子。）师：它还有好多风趣的朋友。（出示图片）问题三：小虫子感觉它们哪里风趣？指名回答。随机指导朗诵要点句子。（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？谈谈你的原由。（第七自然段

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