高中地理32农业区位因素与农业地域类型教案湘教版必修2湘教版高一必修2地理教案

“农业区位要素与农业地区种类”三维目标1、知识与技术明确农业的观点，理解影响农业区位的要素；理解农业区位因素是发展变化的；能够进行农业区位选择。认识农业地区种类的观点，理解农业地区形成的原由及其发展变化。2、过程与方法培育事例剖析的能力，经过生活中的地理，理解农业区位要素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评论某一地区的农业区位选择及所属农业地区种类的方法；。3、感情、态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，建立就地取材、因时制宜和可连续发展的思想，培育学生科学的发展观。教课目的经过实例，使学生学会剖析农业区位要素，概括说明农业地区种类及其形成条件，并认识农业生产活动对地理环境造成的影响。教课课时：2课时教课重难点：重点：①农业的主要区位要素及其改动对农业区位选择的影响；②主要农业地区种类。难点：①剖析不停发展变化的社会经济闪素对农业区位的影响；②不一样农业地区种类的区位选择。教课方法：分组议论法，事例剖析法，概括总结法。课前准备：提早三天下发教案，次日收上来详尽批阅，批阅完后下发给学生，让学生改正、增补，为新课做准备。教课过程第二节农业区位要素与农业地区种类第一课时【导课】《晏子春秋》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相像，其实味不一样。因此然者何？水土异也。”从这里能够看出环境要素对农业生产的影响，那么什么是农业？影响农业生产的要素还有哪些呢？今日我们连续学习新的内容，第二节农业区位要素与农业地区种类。[明确学习任务。][依据分派任务，开始议论，时间8分钟，8钟时间包含议论，板书。议论结束开始分组展现，老师进行点拨、增补。]【达成目标】目标一：农业区位要素剖析阅读教材P59及有关资料认识什么是农业。[学生对定义的理解没有问题，在这里需要对不一样定义的农业加以分。广义：农（栽种）、林、牧、渔。狭义：栽种业]阅读教材P59阅读部分及查阅有关农业生产的有关资料，剖析影响以下农业生产活动的主要要素：[从这部分内容开始，学生开始依据各个小资料，剖析影响农业生产活动的主要要素，小组议论、板书，展现议论成就。]a.古巴是美洲加勒比海北部的一个群岛国家，大多数属于热带雨林天气，能够大规模栽种甘蔗。b.吐鲁番盆地是天山山脉东段南坡的山中断陷盆地，属大陆沙漠性天气，干旱酷热，年降水量约16毫米，生产的长绒棉和葡萄响彻中国大地。我国杭州的“明前龙井”茶世界著名，日本茶道研究者以前把茶种带到日本种植，但成效一直不好。坡地大于25°的山地不宜发展栽种业，宜发展牧业或林业，平原适合发展栽种业。依据上边各小题的剖析总结影响农业生产活动的自然区位要素有哪些？[明确影响农业生产活动的自然区位要素。]阅读教材P60-61部分及查阅农业生产的有关资料，剖析影响以下农业生产活动的主要要素：a.20世纪70年月，我国农业科技界的一项重要发明—杂交水稻，使水稻单产大幅度提升。美国一个大型农场只要要少许农业工人。以色列干旱地区农业生产活力勃勃。d．在一块耕地上能够玉米与小麦套作、玉米与大豆间作，我国有的地区一年一熟、两年三熟、一年三熟。依据上边各小题的剖析总结影响农业生产活动的技术经济区位要素有哪些？[明确影响农业生产活动的技术区位要素。]阅读教材P61-62部分及查阅农业生产的有关资料，剖析影响以下现象的主要要素。a．产自阿根廷的牛肉，出此刻欧洲人的餐桌上。b.从前，北方一到冬天，每家每户都会购置几百斤甚至上千斤的大白菜存在家里，此刻这类现象渐渐变少了。c.1996年，我国北方苹果大批滞销，致使苹果销量价钱大幅下跌。d．产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场。依据上边各小题的剖析总结影响农业生产活动的社会经济区位要素有哪些？[明确影响农业生产活动的社会区位要素。]目标二：学会剖析农业区位选择的主要要素20世纪80年月以来，山东省寿光市快速成为远近有名的“中国蔬菜之乡”，蔬菜销往国内外市场。寿光市采用了冬暖式大棚栽种蔬菜技术，引进诸多外国蔬菜新品种，应用了大批生产新技术，使生产规模和产量大幅度增添。但过多使用农药和化肥对土壤和水源也产生了必定影响。剖析图中信息，说出寿光市发展农业生产的有益自然区位条件和社会经济条件。依据以上内容总结影响农业生产活动的区位要素有哪些？[经过两个资料，剖析农业区位要素的改变。]资料一：我国某边防站（海拔4900m）的驻防官兵在艰辛的条件下，为改良生活试种蔬菜。他们先盖起简略阳光房，但种的蔬菜仍不可以生长。以后，他们又在简略阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。资料二：我国黄土高原地区因为坡度大、水土流失严重，为了更好的利用土地修筑了梯田。西北地区因为天气干旱，降水少，喷灌、滴灌技术获取宽泛利用，既节俭用水、又保证农业的可连续发展。10．资料一反应的是对哪一种自然要素的改造？资料二反应的是对哪些自然要素的改造？[这部分内容要让学生理解，农业区位要素是能够改变的，经过改变一些要素让我们获取更好的农业生产条件和农产品。]以上资料说明自然要素对农业区位的影响都是决定性的吗？并举例说明。[讲堂小结]请学生进行本节课评论，评论每个小组的表现。再找一位学生总结本节课的知识内容，影响农业区位的要素：自然、社会经济、技术经济，同时也要注意某些农业区位要素是能够改变的。农业区位要素与农业地区种类第二课时【导课】上节课我们学习了影响农业区位的要素，因为世界各地农业区位要素的差别，形成了不一样的农业地区种类。主要有哪些地区种类呢？它们的散布特色各是如何的呢？这节课我们就来学习农业地区种类。[创建问题情境，引入本节内容，激发学生兴趣。]【达成目标】目标一：农业地区种类什么是农业地区种类？农业地区种类是如何形成的？[阅读教材P62~63，说明农业地区种类的观点、布局原则、发展趋势。]目标二：农业区位要素与农业地区种类[依据教材内容，剖析问题。明确水稻栽种业的优势与不足。]阅读教材P64-65活动部分，并查阅有关资料研究：世界上水稻栽种业散布的地区？依照资料及前面学过的内容剖析亚洲水稻栽种业的区位条件。3，概括亚洲水稻栽种业的主要特色。[阅读教材P63~64，联合图3-14到3-19，总结主要农业地区种类的散布特色。]阅读教材P63-64阅读部分，并查阅有关资料研究：混淆农业散布的地区及特色。商品谷物农业散布的地区、区位要素及特色。大牧场放牧业散布的地区、特色、并剖析阿根廷潘帕斯草原牧牛业发达的区位条件。乳畜业散布的地区、区位要素。阅读教材P66阅读部分，认