2023年初中英语教师个人校本研修计划

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐2023年初中英语教师个人校本研修计划

2023年学校英语老师个人校本研修方案第一篇：学校英语老师个人校本研修支配学校英语老师个人校本研修支配大关学校孙书圣校本研修作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念。

为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教化观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修支配；

一、基本状况:作为一名教化工，从教以来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自

身专业水平和实力的同时，面对教化改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，创建性的进行工作，取得了较好的效果，得到同学的认可。但是同学水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。

以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中消失的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。

坚持理论与实践相结合，并刚好觉察、解决教学中的存在问题，以教研促教改。

同时利用共同探讨这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。

二、研修

目标

1、利用共同探讨这个平台，主动参修。

使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、以人为本，以关注人的全面进展为目标。

3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

4.加强教化教学探讨，找寻适合自己同学的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。

6

.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学探讨的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高同学的成果。

3、在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

4仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

2、仔细参与“小组学习研讨活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形

成自己的教学特色.设计出富有特性的教案。

3、利用网络进行学习与沟通。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。

5.教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课留意教法，更留意学法指导。

努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体进展，并激励创新。

课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位同学都能有最大程度的进展。

6、主动参与学习，仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思，做好笔记。

7、仔细做好教学后反思，得出成功阅历和存在问题。

8仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。

其次篇：学校英语个人校本研修支配2023-2023学学校英语个人研修支配张桂萍

“校本研修作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念。

为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教化观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修支配。

一、基本状况:作为一名教化工，从教15年来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和实力的同时，面对教化改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，创建性的进行工作，取

得了较好的效果，得到同学的认可。但是同学水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。

于是我以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中消失的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。

坚持理论与实践相结合，并刚好觉察、解决教学中的存在问题，以教研促教改。

同时利用共同探讨这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。

二、个人研修目标

1、利用共同探讨这个平台，主动参修。

使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探

究和探讨适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注同学的全面进展为目标。

3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

4.加强教化教学探讨，找寻适合自己同学的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：1

、关注中考试题，把握英语教学的最新动态。

2、关注英语新课程标准。以“师友和谐互助教学模式为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高同学的成果。

3精读一本教化教学专著，写好个人读后感。

在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

4仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。

四、详细活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。

在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

2、仔细参与“年级组学习研讨活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出

富有特性的教案。

3、利用网络进行学习与沟通。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。

5.教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课留意教法，更留意学法指导。努力提高师友互助课堂教学效率。课堂上敬重个体进展，并激励创新。

课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位同学都能有最大程度的进展。

6、主动参与学习，仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思，做好笔记。

7、仔细做好每天的教学后反思，得出成功阅历和存在问题。

老师的自身进展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内不断提升的动力之源。

而校本研修为老师的专业化进展搭建平台，依据同学实际，

探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。

所以，我们要努力自己会遵守学校的支配，主动参与教研组活动，主动参加校本研修，和同行们共同学习共同提高。

双庙镇中心校：张桂萍2023年8月29第三篇：学校英语个人校本研修支配学校英语个人校本研修支配李凡19xx年x月x日陕西省周至县鹿马初级中学学校英语个人校本研修支配李凡校本研修作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛。

为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，使自己尽快成长起来，特制定个人研修支配。

一、基

本状况:作为一名教化工，从教几年来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和实力的同时，面对教化改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，创建性的进行工作，取得了较好的效果，得到同学的认可。但是同学水平凹凸差距大，使老师在授

二、研修目标

1.以人为本，以关注人的全面进展为目标。

2.以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

3.加强教化教学探讨，找寻适合自己同学的分层教学方式和方法，努力提高课堂教

学效率。

4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。

三、研修内容：1英语新课程标准。

以“分层教学为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高同学的成果。

2.精读一本教化教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。

在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

3仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。4每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1.以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

2.仔细参与“小组学习研讨活动，将

在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有特性的教案。

3.广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。

5.教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课留意教法，更留意学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体进展，并激励创新。

课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位同学都能有最大程度的进展。

6.主动参与学习，仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思，做好笔记。

7.仔细做好每天的教学后反思，得出成功阅历和存在问题。

8每月撰写个人教学故事。

第四篇：学校英语个人校本研修支配学校英语个人校本研修支配竹林关中学李科校本研修作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念。为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教化观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修支配。

一、基本状况:作为一名教化工，从教来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和实力的同时，面对教

化改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，创建性的进行工作，取得了较好的效果，得到同学的认可。

但是同学水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。于是我以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中消失的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。

坚持理论与实践相结合，并刚好觉察、解决教学中的存在问题，以教研促教改。

同时利用共同探讨这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同探讨这个

平台，主动参修。使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注人的全面进展为目标。

3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

4.加强教化教学探讨，找寻适合自己同学的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。

6.结合教学实践，把个人校本研

修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学探讨的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。

以“分层教学为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高同学的成果。

3精读一本教化教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。

在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

4仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。

5每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有支配地支配下仔细听课、评课。

2、仔细参与“小组学习研讨活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找

寻出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有特性的教案。

3、利用网络进行学习与沟通。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。

5.教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课留意教法，更留意学法指导。

努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体进展，并激励创新。

课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位同学都能有最大程度的进展。

6、主动参与学习，仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思，做好笔记。并精选2篇教案存入个人培训档案。

7、仔细做好每天的教学后反思，得出成功阅历和存在问题。

8仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计

。

9每月撰写个人教学故事。

老师的自身进展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化进展搭建平台，依据同学实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。

所以，我们要努力自己会遵守学校的支配，主动参与教研组活动，主动参加校本研修，和同行们共同学习共同提高。

第五篇：学校英语老师个人研修支配学校英语老师个人研修支配

一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教化为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中同学英语阅读实力培育的策略，重点围绕“课例研修通过一系例的研修活动，提升老师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新

，主动进展同学综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量。

二、研修目标通过教学实践和教化行动探讨，力求改良教学行为，提高教学效益，努力去实现面对全体同学，轻负高效的教学;促进老师个人专业进展，强化教研组建设，增加教研组的凝合力，完善校本研修体系。

主动参与“研修一体化，开展“区域协作研修活动。

三、依托合适平台，引领优秀老师专业进展。

结合教研室和学校的其它工作支配，本学期有一些老师参与不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。

1、接着贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工仔细学习，进一步端正教职员工的工作看法和工作主动性，引导宽敞老师正确对待

苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为同学服务，做同学的知心挚友。坚决杜绝违反老师职业道德，有损教化和老师形象的现象，一经觉察，即予教化，指责指正。

2、进一步仔细学习新课程标准和课程改革纲要，了解驾驭当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期老师进展目标，增加开拓创新的意识和主动进取的精神，提高全体老师的相识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的老师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨

干老师的作用，充分发挥集体的才智和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。

4仔细开展教学探讨活动，做到人人上教研课，人人、参加说课评课。

集体备课，同时开展“一课例三探讨活动，切实提高教研质量。

4、沟通个体学习感悟,包括理论学习体会自学教化学、心理学方面学问，仔细研读有关新课程教化理论，并仔细撰写读书笔记。

5、专业学问和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科进展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。

信息技术应用实力提升培训英语研修支配为全面提升我市学校英语老师信息技术应用实力，推动全市学校英语老师在课堂教学和日常工作中有效应用

信息技术，依据教化部关于实施全国中学校老师信息技术应用实力提升工程的看法(老师201x13号)和吉林省教化厅中学校老师信息技术应用实力提升工程实施看法中的部署和要求，结合我市学校英语老师素养的实际，拟定我市学校英语老师信息技术应用实力提升工程实施方案如下：

一、指导思想以教化部关于实施全国中学校老师信息技术应用实力提升工程的看法、吉林省教化厅中学校老师信息技术应用实力提升工程实施看法的文件精神为指导;以中国老师研修网、吉林省中学校老师研修网为网络平台，以老师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新老师教化教学理念、转变教学方式、提升老师信息技术应用实力、促进信

息技术与教化教学的深度融合为目标来实施公主岭市学校英语老师信息技术实力提升工程。

二、工作目标自201x年起至2023年止，按着吉林省教化厅中学校老师信息技术应用实力提升工程实施看法的要求，对我市学校英语老师进行信息技术应用实力提升全员培训，全面提升学校英语老师信息技术应用实力，全面完成我市学校英语老师信息技术应用实力培训与测试认证任务。

本工程将利用“个人空间老师工作坊研修社区一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学、“应用技术转变学习方式、“应用信息技术促进专业进展为主题，接受诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术

与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主进展实力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。

三、参训对象本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市学校英语老师。

四、培训内容应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持老师专业进展三个方面。

五、实施步骤本项目从201x年9月起先至201x年6月结束，分三个阶段进行，详细支配如下：第一阶段：为项目预备阶段此阶段组织全市学校英语老师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主

、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，生疏网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。

其次阶段：为全市学校英语老师网上学习与研修阶段。

此阶段分五个步骤进行。

第一步骤：参训学员生疏网络家园、感受技术魅力时间：10月15日10月21日。

主要任务：本学习阶段掩盖的课程专题为T

1、T25。

参训老师生疏项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去老师工作坊和研修社区生疏学习伙伴，加入研修团队;学习研修课程，参加研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为学员供应超20学时的课程，学员依据需要选学其中10学时即可。

其次步骤：

参训学员运用技术工具，加工教学资源时间：10月22日11月11日主要任务：本阶段学习掩盖的课程专题为T

2、T

3、T

4、T

5、T6。请参训老师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。

或依据本学习阶段掩盖的课程专题为T

4、T

5、T

6、T1

6、T1

7、T18，依据同学学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。

该阶段为学员供应的信息技术应用类课程20学时，学员依据需要选学10学时即可。

第三步骤：应用技术工具，创新教学活动时间：11月12日12月2日。

主要任务：本阶段学习掩盖的课程专题为T

7、T8、T9、T10、T1

1、T1

2、T1

3、T14。

请参训老师根

据自身状况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。

或依据本任务掩盖的课程专题T19、T20、T2

1、T2

2、T23，依据自身状况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以同学自主学习和合作学习为特点的教学活动。

该阶段为学员供应的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员依据需要选学其中30学时即可。

第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断时间：12月3日12月23日。

主要任务：本阶段学习掩盖的课程专题为T1

5、T6。

请参训老师依据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训老师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，

分析单元测试卷，供应单元试卷分析报告。或依据本任务掩盖的课程专题T2

4、T6。

请参训老师设计同学成长档案，将同学自学和参加合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。

同时请参训老师依据自身教学需求，设计一份同学学情调查问卷，并组织同学填写，并