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文档简介

幼儿园大班教课设计《认识牛》含反省大班教课设计《认识牛》含反省合用于大班的科学主题教课活动中间，让幼儿经过图片、视频和游戏活动，持续获取与牛有关的知识和信息，认识牛的外形特色，初步认识牛的反刍现象，可以踊跃展开活动，独断勇敢用语言表述自己的建议，快来看看幼儿园大班《认识牛》含反省教课设计吧。活动目标：1、认识牛的外形特色，初步认识牛的镰形现象。2、经过图片、视频和游戏活动，进一步获取与牛有关的知识和数据。3、可以踊跃展开活动，勇敢用字词表述自己定义的建议。4、对牛有浓重的好奇心，热爱生活乐于研究。过程再现：播放牛的喊声，激趣，导入——幼儿两两合作，察看牛的照片，沟通牛的外形——师幼共同小结——观看牛咀嚼的幻灯片，领会牛吃东西的习惯——在游戏“考考你”中，探知牛的有关知识——认识牛与人们生活的关系观摩反省：1、科学活动分为五类：察看认知型的科学交际活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的察看认知型的科学交际活动。2、从活动过程因而可知，此活动的大科学技术环节和过去认识动物的科学惯例活动迥然不同，都是先察看外形、再认识生活习惯等，最后认识它和人们之间的关系。可是，从细节上来看，这堂课仍是有挺多新意的。3、游戏“考考你”中，当班主任抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，所以每人获取一块糖果奖励。教师特别睿智，实时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先对回答，回答正确可获取奖励。在这样的状态下，比赛的实质才得以表现，幼儿才尽可能有动力开动脑筋。人人得奖人的比赛绝非就不是比赛。4、活动表现了综合性，它浸透了语言、数学领域。比如：在幼儿两两察看牛的照片刻，教师提出了察看的方法——重新到脚察看，并按重新到脚的次序进行叙述，浸透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己察看的是PPT上第几行、第几张的照片，浸透了数学。5、这堂课还更为有时代气味，因为牛已经绝不会纯真的是一个纯真名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，表现了这个时代语言的一个特色。借鉴之处：1、采纳两两合作察看照片的方式，而不是集体察看投影上边的图片，优势在于：一方面，自然生态这样可实现较短时间内察看对象的多样性，提升了一准时间内的信息量;另一方面增添了伙伴间的沟通时机。2、将牛的生活习惯知识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，快乐地认识到了对于牛的一些理论知识。在游戏中学习正是我们所深信看到的。3、此次科学中表现了优秀的师幼互动，教师一直是同等和孩子对话，充任了一个好的察看者、指引者、合作者，幼儿的学习动机被较好地语言知觉激发了出来。这一点是我当前较短缺企业当前的，作为新教师，我对孩子的关注还不如，反应还不是很踊跃推进、有效，特别值得我学习。小百科：相互合作牛科动物的共同特色是体质强健；有合适长跑的腿；脚上有4趾，但侧趾比鹿类更为退化，适于奔跑；门牙和颌部都已经退化，但还保存着下门牙，并且下让犬齿也门齿化了

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