教案 人教部编版 高中历史选择性必修2 经济与社会生活 《古代的生产工具与劳作》

PAGE古代的生产工具与劳作唯物史观：了解古代劳作工具的改进，以及与此相适应的劳作方式的变化，知道生产力是社会发展的决定性因素这一原理。分析战国时期、清中后期生产工具对社会的不同影响，理解生产工具变革对人类社会的革命性意义。2.时空观念：梳理古代东西方生产工具发展历程，理清时空脉络，形成宏观历史视野，培养历史时空观念。3.家国情怀：认识科技创新的意义，培养创新意识，形成责任担当意识和历史使命感。教学重难点重点：中国古代劳动工具的变化和主要劳作方式。难点：认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程【导入新课】【师】同学们阅读课本导语内容，思考古代用什么工具从事农业耕作？战国时期，铁农具在农业生产中逐步推广。锐利而耐用的铁农具的普及，使得人们耕作、拓荒的能力大幅度提高。图为出土于河南辉县的战国铁犁铧，人们耕地时把它安装在犁上，用来破土，省力易行。【新课讲授】【师】同学们阅读课本，学习农业工具的演变历程。农业工具的变化耕作工具演变：人类的耕作工具种类繁多，材质主要有骨、竹、木、石、蚌、铜、铁等。分类石器农具特点质地坚硬，比骨、竹、木器更为耐用。制作旧石器时代：以打击为主。新石器时代：在打制的基础上增加磨制；需要专人制作。青铜农具青铜在当时是珍贵的资源，青铜农具数量有限。铁制农具世界：公元前15-前14世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握冶铁技术，后来该技术逐渐传入两河流城中亚、北非和欧洲。中国：①战国时期铁制农具在农业生产中逐步推广。②南北朝时期出现了灌钢法制作的农具。【师】同学们结合图片阅读教材相关内容学习灌溉工具。2.灌溉工具（1）原始社会末期，人类已经能够制造陶器，汲水灌溉。（2）在古埃及和中国等地，人们懂得利用杠杆原理进行灌溉。（3）中国东汉末期出现翻车，三国时期马钧对其进行革新，其后翻车在民间广泛使用。（4）唐代出现筒车，借助水力汲水入筒进行灌溉。3.畜牧工具豢养驯化禽畜的古代畜牧业，也有其自身的工具设施。古人用圈厩来饲养禽畜，用马槽来喂马。不少工具设施到今天依然发挥着作用。【师】请同学们阅读课本学习从事手工业使用的工具。手工业工具的进步纺织工具中国①约3万年前：中国山顶洞人用骨针缝制兽皮。②新石器时代晚期：中国古人使用陶纺轮作为纺线工具。③汉朝：画像石中出现人们使用纺车纺纱的场景，提花机可织出带有精美花纹的丝织品。④元朝以后：纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具。西方：古代西方也出现过纺纱用的纺车。制瓷工具（1）新石器时代晚期：许多地区采用坯车制坯，不仅能制成圆形坯件，而且通过调节坯车转动的快慢可以控制坯件的薄厚。（2）南朝：为了防止在烧制过程中气体和有害物质污损坯件，工匠把坯件放在耐火泥制成的匣钵中。（3）唐宋时期：为了使器物在烧制过程中不粘连，工匠在器物底部放置已烧制好的黏土块——支钉。3.冶炼工具（1）锻打金属原料的方式：制作小型金属器具，使用的工具包括用来熔化金属原料的土炉、对金属原料进行打击的锤、磨平金属的锉等。（2）铸造的方式：制作大型金属器具，使用的工具包括熔化金属原料的坩埚、使液态金属成型的范等。三、劳作方式的发展【师】同学们观察图片，图片描绘的是哪种耕作方式？下面我们学习农业家庭式的劳作方式。1.农业家庭式劳作（1）条件：①铁犁牛耕的逐步推广。②集体势作的形式逐渐瓦解。（2）表现：①中国战国时期：鼓励发展以家庭为单位的男耕女织生产模式。②古希腊罗马：氏族部落解体之后，一家一户的家庭劳作日渐普及。【师】同学们阅读课本22页历史纵横的内容，思考战国时期诸侯国鼓励男耕女织的原因。中国古代谚语说：“一夫不耕，或受之饥；一妇不织，或受之寒。”男耕女织的生产方式，在世界历史上普遍存在，它是古代社会家庭的自然分工方式。男的种田，女的织布，各司其职。日出而作，日落而息，家庭生产，自给自足，是小农经济的经营方式。男耕女织的小农经济促进了农业生产的发展，为古代国家提供了赋税和徭役。提示：战国时期商人积聚了大量财富，势力越来越大，影响农业生产。为了限制工商业的发展，保护农业生产和小农经济，确保赋役征派和田税征收，巩固自身统治，因此，诸侯国鼓励男耕女织的生产模式。【师】同学们阅读学思之窗的内容，结合材料思考农业家庭劳作对社会的发展起到了怎样的作用？【学思之窗】毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出，在中国封建时代，“农民不但生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品”。提示：（1）农业家庭式劳作有利于促进古代农业生产的发展，农民在自己有限的土地上，努力提高耕作技术，尽可能多地获得农产品，以满足自身需求，并为古代社会提供赋税等。（2）农业家庭式劳作有利于社会稳定。人们固定在土地上，并在家里进行简单的手工业生产，人员流动性较小，社会不稳定因素减弱。2.农业庄园式劳作（1）特征：众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作，劳动者被束铺在土地上，生产力低下。（2）表现①罗马共和国晚期：战争给罗马带来大量奴隶，出现了大型奴隶制庄园。②中古时期的西欧：大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役。③魏晋南北朝时期：坞堡除军事作用外，也带有庄园经济的色彩。【师】同学们知道中古时期的欧洲庄园是什么面貌吗？提升：（1）兴盛：9--13世纪是西欧封建庄园兴盛时期。（2）性质：封建农业经济组织形式。（3）特点①土地构成：庄园采用劳役地租的剥削方式，这就决定了庄园的土地被划分成领主自营地和农奴份地两部分。农奴份地的所有权归封建主，农奴的子弟在继承份地时要向封建主缴纳继承金。②劳作方式：封建主派管家监督农奴耕种，并在庄园上修建仓库、马厩等，备有耕畜和一些农具。③劳动分配方式：自营地上的收获全归封建主，农奴靠耕种自己的份地维持生活。手工业家庭与作坊式劳作表现：古代还有以制作手工业产品为生的手工业家庭，以及拥有某种手工工艺的民营和官营作坊。（2）特点①手工业者世代传承。②由统治者登记造册进行管理。【师】请同学们通过所学知识总结中国古代生产方式的演变。（1）原始社会主要是刀耕火种土地属于氏族公社所有，生产工具非常简陋，人们劳动以氏族为单位，集体耕作，集体享受劳动成果，共同劳动，共同消费，没有压迫和剥削。（2）夏、商、西周时期主要是石器锄耕土地属于国王所有（井田制），工具有所改进，主要有耒耜、石刀、石锄等，劳动者是奴隶和平民，他们集体耕作，奴隶主会剥夺他们的劳动果实。（3）从春秋战国时期开始主要是铁犁牛耕土地私有，劳动资料主要有铁农具和耕牛，劳动者是农民，他们或耕种自己的土地或租种地主的土地，以家庭为单位，男耕女织，自给自足，注意精耕细作，但受封建政府和地主的剥削。【深化探究】阅读材料,完成下列要求。材料一铁器逐步推广到各个生产领域,特别是农业生产领域,大量铁制农具的使用引来了农业生产技术的一场革命。——《国史概要》材料二明清时期人口大幅度增加的过程中,牛耕大量退出,唐宋时期代表先进生产力的江东犁,到明清时期已被铁搭取代。铁搭用人,而江东犁用牛。《天工开物》记载:“吴郡力田者,以锄代耜,不藉牛力。愚见贫农之家,会计牛值与水草之资,窃盗死病之变不若人力亦便。”(注:铁搭,农具名,有4至6个略向里弯的铁齿,用于刨土)（1）根据材料一并结合所学知识,说明中国古代农耕文明发展过程中出现的变化。（2）根据材料二,说明明清时期耕作方面出现变化的表现及原因。结合所学知识分析该变化可能产生的直接影响。答案：（1）农业生产工具和耕作技术不断进步；犁的改进更适合不同地区土质特点和耕作的实际需要。（2）表现：牛耕大量退出，江东犁被铁搭取代，人力取代畜力。原因：明清时期人口大量增加，人力资源充足且成本低；使用牛耕成本较高。影响：耕作技术上出现倒退，农业难有突破；农业占用大量劳动力，不利于资本主义萌芽的成长。解析：（1）据材料一中“逐步推广到……农业生产领域”“革命”“北方地区”“江南水田”，概括得出。（2）“表现”据材料二中“牛耕大量退出”“被铁搭取代”“铁搭用人”概括即可；“原因”可从当时人口数量变化、人地关系及劳动成本等角度来分析；“影响”可从耕作技术倒退、不利于为资本主义萌芽成长提供大量劳动力方面来分析。课后总结最后同学们根据思维导图了解古代中国和世界生产工具的演变情况。板书设计古代的生产工具农具的变化1.耕作工具2.灌溉工具3.畜牧业工具二、手工业工具的进步1.纺织工具2.制瓷工具3.冶铁工