桥教案集合9篇

第页桥教案集合9篇桥教案篇1

一、活动目标

1、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。

3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

二、材料打算：

1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。

三、活动过程

（一）问答嬉戏，引出话题：

老师问，幼儿答。

（二）谈话：

1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

（三）观赏歌曲：

1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？

2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）

3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！

4、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？

5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）

（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）

《做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现

有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）

（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。

1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）

桥教案篇2

教学目标：

1、相识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2、通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。

课前打算：教学课件

教学过程：

一、导入新课，初读课文.

1、师:同学们，请看老师笔下出现了哪些景物？出示课题，齐读。

2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？（学生自由说）

小桥流水人家的确是一幅幅充溢诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）

生再读课题

二、初读课文，整体感知

1、师：这是一篇略读课文，请大家根据这个要求（出示自学要求）。

2、生自由读文

3、生轮读课文

4、师：谁能说说文章主要写了什么？表达出作者怎样情感?一生汇报

师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

三、品读句段、感受“美”、“趣”

１、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边登记自己的思索体会。

２、全班沟通：

（随学生回答的依次出示）

生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）

理解词语，带着理解再读词

（出示词组：潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的水纹）

生再齐读

(出示课文第一自然段)

师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？

生带着感受读出美！（自由读）

师：这段话描写了哪几样景物？

①生练读、师指导读描写小溪的句子

②一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的松软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特殊长的，垂在水面上，画着粼粼的水纹。

师指导读后该生再读

师配乐朗读

生自由练读（强调：带着自己的感情读）

生配乐朗读

③生汇报描写水鸟的句子

师强调“和”字的读音，一唱一——生：和

生齐读描写该句

④生带着自己的感受练读第一段

生齐背第一段

师总结写法：这是通过描写——美景（板书：景美），来表达了思乡之情。

3、师：作者除了通过描写美景来表达思乡之情，还通过叙事（板书：事）来表达思乡情感，你对文中描写的哪件事最感爱好，找出来读出童年的乐趣吧

生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段，师相机评价

师：家乡的景色漂亮如画，家乡的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我爱我的老家，生接读——我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。

师：这样的地方，我为什么还爱他？

生：因为那是我诞生的地方。

师：爱它的理由还有——

生：那儿融入了我深深的情。

师：是呀，就像《桂花雨》那课，母亲所说的：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。

师总结写法：这是通过——趣事（板书：趣），来表达思乡之情。

4、学习第6段

出示词语：“日出而作、日入而息、守望相助”

生理解词语意思，师补充“守望相助”的原意。

生联系本文理解“守望相助”

师总结写法：这是通过写——（板书：人美），来表达思乡之情。

5、师总结全文：这一切，就是作者眼中最美的小桥流水人家。那漂亮的江南水乡，小桥流水人家。

四、总结写法、书写美妙

1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的？

（师相机板书：爱乡思乡）

2、信任作者的童年记忆中也肯定还有其他的美景、趣事，请同学们拿起笔写下来吧！

（出示小练笔：这真是一个______地方,这里有________风景趣事人）配音乐

3、师：这些都是作者心中最美的回忆，所以，在课文的结尾处作者才会这样写道——

（出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”）

生齐读

师：因为她深深牢记的是这里的（指课题小桥、流水、人家），所以几十年以后，她依旧会说——

生齐读

五、情感升华，拓展阅读

桥教案篇3

活动目标：

1、感受桥的不同，体会桥给人们生活带来的便利。

2、在操作中运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小，激发幼儿探讨桥的爱好。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、加强幼儿的平安意识。

5、发展幼儿的视察比较实力。

活动打算：

幼儿收集的资料、照片、汉字

活动过程：

一、个别沟通、共享阅历

1、这些桥有你熟识吗？叫什么名字？在哪里？（幼儿说清方位老师出示相应的桥汉字）？

2、这些桥一样吗？

3、为什么要造这些桥？

下面没有河为什么要造桥？

小结：在水上、公路上造桥都是为了给人多一条路，让我们的生活更便利平安。

二、运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小

1、引出赵洲桥，激发幼儿造纸桥的爱好

2、发觉桥的共同特征“桥面”“桥墩”

3、做造纸桥的试验

4、提升：弯弯的拱形桥面比平平的桥面更坚固，桥面外形不同桥的坚固程度也不同。

活动结束：

出示其次张记录表，猜猜哪个桥面更坚固，激发幼儿到区域再次尝试的爱好。

桥教案篇4

教学目标：

说明事物的特点，详细把握中国石拱桥的特点。

学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。

初步了解本文说明依次。

教学策略：

学法：

筛读、探讨、实践。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

以拱字切入。

（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出推断。

（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。

二、整体感知：

给课文题目加上定语（老师在已经写好的板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。

（并解决学生阅读课文中疑难问题。）

三、研讨课文

（1）作者在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？

（2）请同学们依据课文内容详细分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。

（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？

（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。

（5）假如你是导游，请你依据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。

四、总结

五、牛刀小试

我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟识的桥梁，根据肯定的依次，写一篇小说明文。

桥教案篇5

[教学要求]

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展依次给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]

[教学重点]

目标中的2、3，目标1中的造句。

[教学具打算和协助活动]

[主要板书安排]

卢沟桥烽火

敌军我军

7月7日深全副武装喝问

气概汹汹严词拒绝

首先还击

其次天凌晨人仰马翻同仇人忾

狼狈举、冒

当天晚上逃之夭夭静静

可耻下场英勇坚韧

[作业设计、布置]

[课内]

1、誊写词语。

2、填写成语。

3、造句。

4、组词、多音字组词。

[课外]

1、抄默词语

2、把课文复述给家长听

3、完成练习册。

第一课时

教学要求：

1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习状况

3、初读课文，理清课文条理。

4、指导同学书写词语。

一、导入新课

1.听歌曲＜松花江上＞

2。揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

同学提问，比方“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时褒扬这些同学，激励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1.自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。

2.检查自学状况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

其次段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）誊写词语

（2）说明加点字

同仇人忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不和防

其次课时

教学要求：

1、学习课文第一、其次段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、其次段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习

出示词语，指名读。

1.说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

（2）同学质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比方逐步侵吞。

魔爪：比方日本帝国主义凶狠的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）

2、学习其次段。

（1）读每二段，画出表示时间的词语。

（2）沟通并板书：

1937年7月7日深夜

其次天凌晨

当天晚上

3、细读其次段，画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间，分别沟通圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

沟通并相机板书：

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气概汹汹严词拒绝

首先还击

通过理解这些词语，让同学体会这明显是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

指导读第2、3自然段，读出日寇的不讲道理，自暴自弃。指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、细心安排的。

其次天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇人忾

狼狈举、冒

通过理解“响彻云霄”“吼叫”和联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残酷。

通过理解我军的表示，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必定遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军我军

逃之夭夭静静

通过探讨进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为和敌人的可耻下场。

指导朗读

（5）换时间依次讲解并描述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象

看板书，同桌相互复述

指名复述

（6）小结

第三课时

教学要求：

1、学习第三、第四段。

2、指导造句。

一、复习

1．指名说说“九一八”事变后的中国局势和卢沟桥的战略地位。

2．指名复述“卢沟桥事变”的经过

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、接着精读训练

1．学习第三段

（1）自由读，说说你读懂了什么？

（2）沟通

当时的形势非常紧急（联系前文谈谈自身的理解）

中国共产党在民族紧急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援

（3）指导朗读好这一自然段

2．学习第四段

（1）自由读，读不懂的做上记号。

（2）同学质疑、解疑。

（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的.呢？

（4）探讨，引导同学体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、指导造句

1．逐步

（1）指名读带有“逐步”的句子

（2）这里的“逐步”是什么意思？

（3）我们可以说逐步怎么样？

（4）用“逐步”说一句完整的话。

2．万籁俱寂

四、延长作业

搜集一个斗争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

教后感：

这篇课文按时间依次讲解并描述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事务，是一篇爱国主义教化的好教材，所以我重视了同学有感情朗读的训练。实践证明，朗读的确是学习此类教材的好途径。

桥教案篇6

活动目标：

1．熟识歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2．熬炼幼儿的胆识，增加克服困难的信念，克服依靠他人的心理。

3．尝试运用不同的形式演唱歌曲。

4．培育团队精神，增加相互间的合作实力。

活动打算：

1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2．队形训练。

3．音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。

活动过程：

1．嬉戏，引导幼儿回忆已有的阅历。

师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…

2．幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

①观赏歌曲。

师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起观赏吧！

②感受歌曲的节拍。

师：宝宝们，现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。

③边看课件边唱歌。

课件所起作用：视听结合，引起幼儿的爱好，并可以依据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的发展。

（用各种方法分别引导学唱）

3．尝试运用不同方式练习演唱歌曲。

接唱；一边唱、一边打节奏。

4．音乐会。

师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?

５．结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）

师：宝宝们，她们正在实行歌舞联欢会，邀请我们参与呢。我们现在就去吧！

桥教案篇7

教材分析：

《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，运用与携带的便利，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于独创的爱好和愿望。文中运用两个打比方的句子"她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子"、"爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里"形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的形态奇妙和运用便利。"惊异"、"大大小小"、"各种各样"、"灵巧"、"又平又稳"等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆创建的欲望，培育学生探究科学、酷爱科学的爱好。

学习目标：

1、指导学生相识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

2、指导学生正确、流畅地朗读课文。

3、指导学生对自己感爱好的内容发表看法，并乐于与人沟通。

4、指导学生了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好和愿望。

教学重点：

指导学生识字，积累词语；正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

指导学生了解新型大桥的奇妙，激发学生的创建欲望。

教学打算：

多媒体课件

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、马路桥、马路铁路两用桥、立交桥。)

3、揭示课题，学生读题。（看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。）

二、初读课文，巩固识字

1、按要求读课文。

（1）借助拼音，自读课文。

（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，留意这些字的读音。

2、学生识记生字，自由读生字表中的字。

3、互读、互查。

4、老师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱依次指名读。

三、书写生字

老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。

1、两个“人”要写小，留意“捺”变为点；

2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；

3、下横要写长，以托住整个字。

四、练习

1、照样子，我会说。

又平又稳___________________________

潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

_______________像____________。

2、思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

3、检查识字和读书自学状况。

五、布置作业

朗读课文。

其次课时

一、导入

学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二、创设情境，感悟语言

1、学习潜水桥部分：

让学生说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜爱潜水桥的学生依据小秘诀说说理由，其他学生质疑。老师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：牢固、透亮。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。

2、教学塑料桥部分：

喜爱塑料桥的小挚友站起来。老师信任你们刚才已经很仔细地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：灵巧、平稳。

看电脑动画，理解塑料桥运用过程。

三、总结延长

我们已经走过了两座奇妙的桥，开动你们的小脑筋，想一想：将来的桥会是什么样子呢?

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、学生各抒己见后激励他们把想象中的桥画下来。

板书：

32兰兰过桥

潜水桥：牢固透亮

塑料桥：灵巧平稳

桥教案篇8

教学目标：

识记：

能自主学习不相识的字。

理解：

1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些美丽的词语。

2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括——详细”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写详细的。

3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者酷爱家乡、怀念家乡的思想感情。

运用：

1、能有感情地朗读课文。

2、学习课文“概括——详细”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。

教学打算：

学生课前预习课文，多媒体

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

1．出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）

2．作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？

过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进——家乡的桥。（齐读课题）

二、自读观赏，整体感知

1．下面就请同学们自学课文，要求：

（1）读一读：读准字音，读通课文。

（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？

2．沟通、反馈。

（1）出示词语。

（2）指名读

（3）找出表示姿态多的一个词语——千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。

（4）围绕家乡的桥，沟通印象最深的内容。（老师随机评价）

三、品读桥形，指导方法。

1．听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生沟通）

2．老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找详细写了哪几种桥？

3．粗读“过户桥”

1）出示课件“过户桥”

2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）

3）用“搁”更能体现什么？

4）指导朗读

4．细品“单拱桥”

1）指名读相应内容，说说为什么这么读？

2）指导朗读

5．作者详细举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？

6．总结方法：板书：造型千姿百态

作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写详细。这段话就是用“先概括、后详细”的写作方法来写的。

7．现在有那么多的老师跟随我们一起巡游江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。

四、小组学习、沟通二、四、五小节

随机板书：

小河长，小桥多

名称充溢情趣

是孩子们的乐园

五、总结课文，布置作业。

1．师：今日，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的家乡，领会了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多，桥的造型——千姿百态，桥的名称——美极了，桥还是——我们的乐园。让作者不由自主地感叹道——长相忆，最忆家乡的桥。（板书）

2．总结方法：在我们的共同学习中，发觉了本课2－5节都用了相像的写作手法——“先概括后详细”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来详细说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。

3．布置作业：

请你用“先概括后详细”的方法来介绍上海的桥。

板书：

小河长，小桥多

31

家乡的桥

造型

千姿百态

名称

充溢情趣

是孩子们的乐园

长相忆，最忆家乡的桥。

桥教案篇9

教学目的

一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、相识说明文中运用精确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区分。

教学设想

一、支配二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍学问，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文精确用词的特色。

第一教时

教学要点

一、驾驭课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤

一、检查作业，导入新课

提问：课前预习，文字上有什么疑难须要解答吗?(依据实际状况处理，如学生无问题，不必多花时间。)

导言。茅以升是我国闻名的桥梁专家，三十年头曾胜利地设计建立了出名的钱塘江大桥，五十年头又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就详细地为我们介绍这两座闻名的大桥以及有关的学问。

二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，依据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。提示：这两段以外，还有哪些?还有第一段的比方，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式美丽，结构坚实，历史悠久。而卢沟桥还有它自己别出心裁的状况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的缘由："首先，……才智"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的状况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板)：

1.全文的层次：(1)介绍石拱桥外形特点(用比方)。_(2)总述石拱桥特点("不但外形美丽，而且结构坚实")。(3)引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的详细对象。(4)分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分"述之二，全面介绍卢沟桥：详细数字一结构(河堤冲垮，桥却"从没出过事")一形式("每个柱头上……惟妙惟肾’)一赞语("世界上独一无二‘勺一景点("卢沟晓月")一特有的纪念意义(在"抗拒帝国主义侵略斗争的历史上……")。(6)总说石拱桥取得成就的缘由。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采纳了总一分一总的写法。

2.段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史(建立年头古，运用时间长)，结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作详细说明，又用评价的句子作结("赵州桥高度的技术水平……)。这样，在段落内采纳总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不行分的结构关系。提示;第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢?回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些学问?试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2.《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。3.桥(卢沟桥)长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创建性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。争论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构学问。2.传播石拱桥的历史学问。3.传播卢沟桥的结构学问。4.传播赵州桥的结构学问。5再现卢沟桥形式的美丽。

小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的学问的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解;以后还要进一步探讨。

三、布置作业

思索，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文，进一步熟识内容。

其次教时

教学要点

一、常用的说明方法。

二、说明文的基本特征;与记叙文的区分。

三、写说明文要精确运用语言。

教学内容和步骤

一、检查作业，导入新课

提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法?回答，明确：1.运用比方;2.引用古籍;3.用数字;4.解说;5摹写。(板书)提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗?思索、争论，打算回答。

二、教读课文

引导：学生思索、争论后，指导依据课文回答。(板书)

1.用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。

2引用古籍;第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张