研修文档 说课稿2

新目标英语八年级（上）说课稿Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionB2a-2e罗甸民族中学韦凤亚大家好！今天我要说的是初中英语新人教版八年级（上）Unit

8.Howdoyoumakeabananamilkshake?Section

B（2a-2e）的教学内容。下面我将从以下几方面作具体的介绍：一、教材；二、教学内容；三、学生情况；四、教学整体设计思路；五、教学目标；六、教学重点、教学难点；七、教法和学法；八、教学过程以及设计理念来说本节课的教学设计：一、教材分析：SectionB是在SectionA的基础上，从三明治到谈论美国感恩节大餐所吃的传统食物—火鸡的制作。它呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通过听、说、读、写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗习惯，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。2a-2e为本单元阅读板块。2a的读前活动让学生先谈一谈中国人在特殊假节日所吃的传统食物，再引入到美国传统节日的典型食物。2b-2e是关于美国的感恩节以及感恩节的传统食物—火鸡制作的内容。二、教学内容分析：这节课是新人教版英语八年级上册Unit

8.Howdoyoumakeabananamilkshake?的阅读部分，是在学生学习如何制作奶昔和三明治的基础上进行延伸的，它既可以巩固前面所学的知识，又可为后面的写作课打下坚实的基础，因此它在本单元的教学中，起着承上启下的作用。希望通过本节课的教学，让学生知道美国感恩节的由来和火鸡的制作，同时掌握一定的阅读策略和养成良好的阅读习惯。学生情况分析:八年级的学生具有较强的记忆能力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲。他们喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师对教材的简单重复与再现。教师填鸭式或满堂灌的教学方式使学生丧失对英语学习的兴趣和综合语言运用能力的低下；另外，由于我校地域位置原因，大部分学生综合素质较弱。他们虽然有较强的表现和求知的欲望，但又缺乏自信心。因此，我采用任务型的教学模式并以形式多样的教学活动为途径，以此激发学生的学习兴趣和参与活动积极性，从而顺利实现本课时的教学目标。整体设计思路：本节课所涉及的话题与学生的日常生活中的传统节日紧密相连，贴近生活。所涉及的活动环环相扣，逐层深入。

语言的根本目的在于运用，而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。我们可以从学生的实际出发，通过生活话题导入；速读，细读获取信息；阅读策略渗透；把三维目标有机地结合起来，完成本课的教育教学任务。五、教学目标：（一）知识目标：1.知识目标：1)能认读以下单词：Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature2)能运用短语：fill…with,celebrate…by,givethanksto,givethanksfor.3)能理解句型：①It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.②Cuttheturkeyintothinpieces.4）通过阅读，能够了解美国感恩节的由来，火鸡的制作过程和方法。（二）能力目标：能够运用有效的阅读策略（根据上下文猜测生词，看课文标题和图片），快速正确地获取信息。（三）情感目标：1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。六、教学重点和难点

：1.教学重点：1)能识记和运用本课时出现的生词及表达方式。2)培养进行听力训练，提高综合听说能力。3）培养阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点：了解美国感恩节的由来.七、教法和学法：为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：我认为要上好一堂课，教师要认真分析教材，选择恰当的教法。新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课。在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练巩固这个结构，突出重点，化解难点。学生学习方法是自主学习和合作探究相结合。为了提高课堂效率，本节课我借助图片、录音机、录音带、多媒体辅助教学，下面我将详细的为大家说说我的教学程序和设想：（一）、教学方法及策略1、恰当运用多媒体，图片，导学案等来展开课堂教学；2、运用“组内合作，组间竞争”的小组合作机制。3、充分调动学生的积极性，以学生为中心，开展各项英语教学活动。4、采用任务型教学法、启发式教学、情景教学法、交际教学法等；5、注重过程性评价方式。（二）、教学过程设计：Step1:Lead-in利用图片和中国传统节日导入新课;Step2:Reading，完成的任务.Step3:Wholereading，情感渗透：Step4:学生完成下列助学案上的【巩固练习】题目Step5.布置Homework具体步骤如下：Step1:Lead-in1、师生互动：教师一边问学生WhatarespecialholidaysinChina?

一边通过课件展示我国传统节日(Newyear’sDay;DragonBoatDay;Mid-AutumnDay)的图片：（略）指导学生回答。接着问：Whattraditionalfooddopeopleeat？WhatfooddopeopleeatonNewyear’sDay/DragonBoatDay/Mid-AutumnDay?再通过图片:（略）展示，让学生回答。对话导入话题语境并逐渐引出本课的主要词汇（holiday；traditional；autumn；celebrate）。2、再让学生观看下面的图片(略)，并问:Whatspecialdaysisit?Whatfooddothepeopleeatthisday?3.通过图片介绍感恩节及感恩节的主食“火鸡”。4.通过图片（略）介绍制作火鸡所用到的材料。以上的设计思路：日常生活话题导入，贴近学生们的生活实际，有利于学生热身运动。结合语境教学词汇，运用图片、动作等创设语境，让学生直观地了解单词的意思，建立语境与语义之间的关系，促进理解、加深记，培养学生用英语思维的能力。5.教学新单词,然后学生独立完成助学案【课前准备】1.Icanread.Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix，Pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature2.Icanwrite.onspecialholidays__传统食物________________onewaytomaketurkey在…的时刻________纪念这种感恩的思想byhavingabigmeal____________________mixtogetherfillwith_______________浇上肉汁cut…into_________________thinpieces_______________________设计思路：是对刚才师生互动和语境的环节中所接触到的生词作进一步的巩固。Step2.Reading1.学生快速阅读课文题目和第一段，然后回答下面幻灯片上的问题：1.WhatisthespecialholidayintheUnitedStates?2.Whatfooddotheyeat?3.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?4.Whendopeoplecelebrateit?设计思路：

细读给予引导，给学生充足的文本阅读时间.所设问题细化，引导学生解决疑难。虽说有一定的难度，但进一步的加深学生对文本的深入感知与理解.2.学生再细读课文，完成导学案上课堂探究题目：A：Choosethebestanswers()1.

Peoplefrom_____gavethanksforfood.

A.

America

B.England()2.

Theygavethanksforlifeandfoodinthe_____autumn.

A.first

B.second.()3.ThanksgivingisalwaysontheThursdayinDecember.A.third

B.fourth.()4.Theseday,mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthankshavingabigmealathomewiththeirfamily.A.by

B.for.设计思路：设计选择形式，并让学生在课堂上完成，有利于学生对文本的理解，使他们进一步的加深对文本的深入感知与理解。3.学生读课文第二段，完成2b和2d的任务：首先，教学生观察课文的这些图片，猜猜文章大意，然后再读课文，完成任务。设计思路：交给学生阅读策略：养成通过读题目和观察图片，感知文章大意。Step3.WholereadingReadthearticleandcompletethemind-map.设计思路：再次整体阅读，引导学生通过分析推理，发现并总结文章的篇章结构，从而进行语篇分析，为写作打下基础。

2.Afterreading，情感渗透：Ask:Whydowehavespecialholidays?引发学生珍惜家庭共聚的美好时光。设计思路：

在了解中外传统节假日的基础上，让学生的情感得以进一步的升华。Step4.学生完成下列助学案上的【巩固练习】题目Thanksgivingisas_____holidayintheU.S.A.Italwaysonthef_____ThursdayinNovember.Therearemanyreasonsforthisspecialday.Forsomepeople,itisatimetogivethanksforfoodinthea______.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_______fromE______about500yearsago.ThesedaysmostAmericansstillhaveabigmealathometoc_______it.Themaindishofthismealisalmostalwayst_____.Howtomakeaturkeydinner?First,m__togethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.F__theturkeywiththisbreadmix.Next,puttheturkeyinahotovenandc____itforafewhours.Then,placetheturkeyonalargeplateandc____itwithgravy.F_____,serveittoyourfriendswithsomeotherfood.设计思路：

学生通过完成助学案上的【巩固练习】题目，目的是让他们再次理解和熟悉课文内容，这是复述课文的一种方式。Step5.Homework1.Readthepassageafterclass.（必做）2.选择一个你熟悉的传统食物，用英语描述一下它的制作过程。（选做）