教学设计 《母爱》教学设计

28、母爱一、教学要求：1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“恼怒”“交换”两个词语。（2）理解课文内容，说说你对母爱的理解。

(3)有感情地朗读课文。2、过程和方法：

以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大母爱。3、重点难点：（1）联系句子，体会词语意思。（2）了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。二、教学过程。（一）导入同学们，多年前在香港举办了一次“我最喜爱的唐诗”评选活动。你们知道名列榜首的是哪一首吗？——《游子吟》（课件展示）导读：全班齐读师：短短的几行诗，将母爱的平凡与伟大表达得淋漓尽致。（二）、揭示课题1、指名读《母爱》点评：（1）我听出来了，你有一位慈爱的母亲（2）你的摇篮里有一份无私的母爱（3）你有一个深深爱着你的母亲（4）爱不要藏在心底，大胆而深情地表达出来，再来一次。2、小结：有一种爱，是人世间最圣洁最无私的感情，这种爱，就是——母爱。有一种爱，是人世间最平常，却让人无法报答得了的感情，这种爱，就是——母爱。（三）、文章品析（翻开课文）过渡：通过预习：文章哪句话点明了故事的环境？故事发生在西部一个（极度抽水）的沙漠地区。品句：我把“极度”这个词儿去掉行吗？为什么？生：（不行，因为这里每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。）导读：我们一起来看看西部的沙漠地区干旱到什么程度？（课件展示）带着你的体会再读一读这个句子。过渡：是的，极度缺水给人和动物带来了灾难。于是发生了一个悲情又感人的故事，文中有两处写到了眼泪，请找出来。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。过渡：是怎样的场面让我们的运水战士和司机这两位堂堂的男子汉感动得哭了？自由读2—3自然段，画下有关句子，并说说你的理解。老牛就立在车前吗？他是怎么样上公路的？哪个场面让战士感动？也让我们感动？品句：1、老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步，五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。先课件展示你体会到了什么？（老牛很倔强，不顾一切）哪些字眼感动了你的心？任凭、半步（坚定、决心大）把坚定，决心大读出来！五分钟、十分钟，在这里是时间短，还是长？（长）把这种感觉读出来。师：老牛索水的决心是多么坚定啊！他立在车前——齐读。2、人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。体会到了什么？（一定要水）你抓住了哪个要词来体会？（一动不动）课件展示声音（喇叭），导读一动不动。3、后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。（1）这是全文中最让人心痛的地方，你体会到了什么？（2）读这两句时，你仿佛看到了什么？（3）课件展示，配音。（4）我们听听他的哀哀叫唤（课件）他如果会说话，他会说什么？（给我一点水吧！求求你们了）（5）再请一位同学来读。过渡：多么令人心碎的场面啊！难怪我们的战士感动得哭了，难怪他们冒着被处分的危险送给了老牛半盆水。可是，出人意料的是，老牛拼命要来的水并没有自己喝，而是——生：（给了他的孩子喝！）课件展示：老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。课件展示：指名读。（舔舔）很温暖的动作。这是一多么悲情而感人的场景，母亲眼中的泪是怎样的泪？（幸福的泪，艰难……）孩子眼中的泪双是怎样的泪？（感恩的泪、心疼、感动……）小牛会对妈妈说什么？“慈鸦沿反哺，羔羊犹跪足，人不孝其亲，不如禽与兽。小牛都知道感恩更何况我们人类呢？过渡：（1）老牛为孩子可以不顾一切，人类为了孩子可以放弃自己的一切乃至生命。5．12地震中的爆发出来的母爱令我们刻骨铭心。（2）课件展示汶川地震中的亲人生死离别的场面。（3）配乐训练：