教学设计 Unit8ItmustbelongtoCarla教案

Unit8ItmustbelongtoCarla单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences重点单词1.whoseadj&pron谁的；2.attendv.出席，参加；3.valuableadj.贵重的;有用的；4.pinkadj.粉红色的；5.noisen.声音，噪音；6.policemann.男警察；7.wolfn.狼；8.laboratoryn.实验室；9.coatn.外套，外衣；10.sleepyadj.困倦的，瞌睡的；11.alienn.外星人；12.suitn.西服，套装；13.expressv.表示，表达；14.receivev.接受，收到。15.medicaladj.医疗的，医学的；16.preventv.阻止，阻挠；重点词组1.mustbe一定是2.belongto属于3.attendaconcert出席音乐会4.pickup捡到，拾起5.somethingunusual一些不寻常的事6.feeluneasy感到不安7.makefear制造恐惧8.makenoise吵闹9.inthelaboratory在实验室10.feelsleepy感到困倦11.runafter追赶12.runforexercise跑步锻炼13.wearasuit穿西服14.expressaresult表示一种结果15.thehistoricalplace历史遗迹16.thegreatestmystery最大的奥谜17.communicatewith与…交流18.pointout指出19.preventillness防止疾病20.honorancestors祭奠祖先21celebrateavictory.庆祝胜利22.talktosbonthephone与…通电话重点句式1.---Whosebookisthis?--ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.---这是谁的书？---它一定是玛丽的，J.K罗琳是她最喜爱的作家2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。3.---Whosebandisthis?---ItcouldbeMei’shairband,oritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.–这是谁的发带？---它可能是梅的发带，也可能属于琳达的。她们俩都有长头发。4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍然在公园吗？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。6.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。单元语法must,might,couldandcan’tformakinginferences课时分解第一课时SectionA（1a~2d）I.I.知识目标类别课时要点重点单词1.whoseadj&pron谁的；2.attendv.出席，参加；3.valuableadj.贵重的;有用的；4.pinkadj.粉红色的；重点词组1.mustbe一定是2.atthepicnic在野餐时3.belongto属于4.attendaconcert出席音乐会5.therestofmyfriends我其余的朋友6.pickup捡到，拾起重点句式1.---Whosebookisthis?--ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.---这是谁的书？---它一定是玛丽的，J.K罗琳是她最喜爱的作家2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。3.Itcan’tbestolen.它不可能被偷的.4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍然在公园吗？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。II.课堂环节§自主学习方案【自学自查】根据汉语提示完成单词。1.Weareplanningtohaveapicnic(野餐)ontheislandnextweek.2.Tooursurprise,thedogranbackwitharabbit(野兔)inhismouth.3.Tom’sfatherdecidedtodrivehistruck(卡车)totravelaroundtheworld.4.Thethiefdidn’tfindanythingvaluable(贵重的)inthebagandthrewitaway.5.Jane’smotherboughtherapink(粉红色的)sweatasherbirthdaygift.§课堂导学方案Step1情景导入老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能年到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分拿几样不同的东西入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：Questions:Teacher:Whose(pencil)isthis?Students:_____________________.①Anna’s.②No,itisn’t……环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。（1分钟）2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就图片中所给的物品，使用“Whosevolleyisthis?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）参考案例Teacher:Whosevolleyisthis?Students:Itmust/can’tbeCarla’s___________.①Shelovesvolleyball.②Shedoesn’tplayvolleyballatall.……3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）Jane'slittlebrother—toycar—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.Mary—book—WandaWilburisherfavoriteauthor.Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.DengWen—magazine—Helovescats.Grace—CD—Shealwayslistenstoclassicalmusic.4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。(3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）汉译英，每空一词1）这一定是王斌的，上面有他的名字。ItmustbeWangBin’s.Ithashisnameonit.2)这个篮球属于鲍勃的。ThebasketballbelongstoBob.3)你喜欢听古典音乐吗？Doyoulistentoclassicalmusic?4)这是谁的自行车？Whosebikeisthis?环节说明：通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）2a:1．T-shirt2．hairband3．tennisballs2b:1．Thepersonmustgotoourschool.2．Thepersoncan'tbeaboy.3．ItcouldbeMei'shairband.4．ThehairbandmightbelongtoLinda.5．ItmustbeLinda'sbackpack.2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）1)ItcouldbeMei’shairband.Mei’shaslonghair.2)ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.3)ThebackpackcouldbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.4)ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe’sonthetennisteam.4.大声朗读听力材料。（1分钟）5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）6.要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信息，编造自己的对话，然后演练。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：1.possibly(adv.)可能地；或许；也许作副词，所指的可能性较小，为加强语气，可与can或could连用；与may连用，表示的可能性更小。其形容词形式是possible。【备课例句】It

may

possibly

be

true．也许是真的。

Please

call

me

as

soon

as

you

possibly

can．请尽快给我打电话。Could

you

possibly

tell

me

the

answer﹖你能告诉我这个答案吗？It’spossibletogrowthisflowereveninwinter.即使在冬天也有可能种植这种花。【横向辐射】probably,perhaps/maybeprobably,possibly,perhaps/maybe都可表示“可能的”，在这几个单词中，语义最强的是probably，其次是perhaps和maybe，最弱的是bably意为“很有可能，十之八九”，其语义较强，可能性较大。probably位于助动词、情态动词或be动词后，行为动词之前，也可位于句首。但在否定句中，probably不能紧跟在否定词之后。【例句】Itwillprobablyrain.天很可能要下雨了。—Willitrainthisafternoon?今天下午下雨吗?—Probablynot.大概不会。It

will

probably

be

fine

tomorrow．明天大概会是晴天。

译：她大概不会来这里。

正：Probably

she

won’t

come

here．

正：She

probably

won’t

come

here．

正：She

won’t

come

here

probably．

误：She

won’t

probably

come

here．

2.perhaps意为“或许”，含有“可能这样，也可能不这样”之意，其含义和用法与maybe一样，多用于口语。maybe多用于美国英语。【例句】Perhaps

we

will

be

late

for

work．或许我们上班会迟到。

Perhaps

we’d

better

take

a

bus．也许我们最好乘公共汽车。【课堂变式】John’sfatheraskedmeaboutthematterjustnow.John______toldhimaboutit.A.perhapsB.possiblyC.maybeD.probably【解析】perhaps和maybe常位于句首，可先拔除。再由John’sfatheraskedmeaboutthematter可知可能性很大，故选D。2.belongto属于该知语后面常接人作宾语，不接名词所有格或名词性物主代词。这时句子的主语习惯上用表示物体的名词或代词来充当。它不用于进行时态，也不用于被动语态。【备课例句】Thatdictionarybelongstome.那本字典是属于我的。Whatpartydoyoubelongto?

你属于哪一党派？【课堂变式】—Isthatyourbike?CanIuseitforawhile?—No,itdoesn’t_____me.ItisJohn’s.A.taketoB.belongtoC.belongD.turnto【解析】根据ItisJohn’s.可知这辆自行车不属于我，belong后接宾语时要加上介词to，正确答案是B。Unit8ItmustbelongtoCarla第二课时SectionA（3a~3c）教案隆阳区老营中学钱丽2022年12月Unit8ItmustbelongtoCarla教案第二课时SectionA（3a~3c）I.知识目标类别课时要点重点单词1.noisen.声音，噪音；2.policemann.男警察；3.wolfn.狼；重点词组1.somethingunusual一些不寻常的事2.next-doorneighbor隔壁邻居3.feeluneasy感到不安4.goaway.走开，离去5.makefear制造恐惧6.makenoise吵闹重点句式1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹着玩。2.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.他们认为是风，我不这样认为。3.SoIguessitcan’tbeadog,butthen,whatcoulditbe?因此，我猜那不可能是只狗，但是那么它又可能是什么呢。4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.Ican’tfallasleepatallbecausethereistoomuchnoise（噪声）outside.2.Theoldmanfoundawolf（狼）lyinginthesnow.3.Aliceisproudthatbothhisfatherandbrotherarepolicemen(警察).4.Lilyaskedhisneighbor(邻居)tohelpherlookafterherpetdogwhileshewasaway.5.Thebadboyoftenhasfuncreatingfear(恐惧)intheneighborhood.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）Notallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Let’sreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinBellTowerneighborhood.Trytofindtheanswerstothequestions.1.WhathappenedinBellTowerneighborhood?Everynighttheyhearstrangenoiseoutsidetheirwindows.2.Whatmightitbe?Itmightbeteenagershavingfunanditalsomightbethewindoradog.3.Howdoeseveryonefeel?Everyoneisworriedandeveryonehashisorherownideas.环节说明：通过快速阅读短文，并能回答所给的问题，能帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的读的能力及分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。Step2完成教材3a的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题.然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrangenoiseoutsideourwindow.Someonethinkitcouldbeawolf,butsomethinksthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepoliced.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy,theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygoaway,.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。（5分钟）1.uneasy2.kids3.neighbor4.neighborhood5.wolf6.noise-maker5.让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：1.interview(v.)访问；会见；接见可作名词和动词，意为“采访，会见，面试”。作名词时，常用短语为have/giveaninterview，意为“接受采访或面试”。作动词时，其后接名词或代词。interviewsb和haveaninterviewwithsb都表示“采访某人”。【备课例句】Iwillinterview/haveaninterviewwiththescientistafterthemeeting.会后我将采访那位科学家。Weinterviewed8peopleforthejob.我们对谋求这份工作的八个人进行了面试。【课堂变式】Sallybecameamemberofthecompanyafterthejob____________（面试）.【解析】由空格前的job可知此空要填名词形式，正确答案是interview。2.noise(n.)噪音；喧闹声；嘈杂声noise指的是人们不愿听到的“噪声”，既可作可数名词，也可作不可数名词。【备课例句】Don'tmakesomuchnoise.别这么大声吵闹。Thesemachinesmakeagreatnoise.这些机器噪声真大。【横向辐射】sound&voice1.soundsound泛指自然界的各种“声音”。【例句】Lightgoesfasterthansound.光比声音传播得快。InEnglish,“qu”makesa[kw]sound.英语中，字母组合qu发音为[kw]。2.voicevoice则指说话和唱歌的“嗓音”，有时也指鸟鸣的声音。【例句】Theytalkedinaloudvoice.他们高声谈话。Hehasgotagoodvoice.他有一副好嗓子。【课堂变式】—Didyouhearanystrange_____whenthequakehappened?—No,Iwasinmygardenwithmyflowersandwasenjoyingthebeautiful_____ofmybirdsatthattime.A.voice;noiseB.noise;soundC.whisper;sound D.sound;voice【解析】前一空由可知是指“嘈杂声”，后一空由空格后的ofmybirds可知是指“鸟叫的声音”。正确答案是D。b.句式包：1.However,thesedays,somethingunusualishappeninginourtown.然而，最近我们镇上却在发生一些不寻常的事情。“sth.+happen+地点/时间”意为“某地/某时发生了某事”。【备课例句】Anaccidenthappenedinthatstreet.那条街发生了一起事故。What'shappeningoutside?外面发生什么事了？【横向辐射】happen的其他句式1.sth.+happento…意为“某人或某物出了某事(常指不好的事)”。【例句】Acaraccidenthappenedtohimyesterday.昨天他发生了交通事故。Whathappenedtoyou?(=Whatwaswrong/thematterwithyo