小学一年级语文《借生日》教案（14篇）

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一、激情导入

1、同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最盼望的是什么?

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

3、爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。

二、学习生字

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、欢乐、怎么、礼物、今日、早饭、刚要、拿着。培育同学自主学习的习惯，大胆自信地发言，为同学创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使同学获得成就感。

3、去掉拼音再读生词。

4、同学在句子中识字：

⑴这是怎么一回事阿?

⑵早晨，妈妈吃过早饭去上班。

⑶妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。

⑷他正拿着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给同学增大了肯定的难度，但可以检查同学是否真正熟悉了这个汉字。

三、学习课文

1、这篇课文共有多少个自然段。

2、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。

3、同学们有什么不懂的问题吗?

4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

5、小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

6、练习分角色读课文。

四、总结全文

1、通过《借生日》这一课的学习，我们熟悉了很多生字，知道文中的小云关怀妈妈的事我们也应当像小云一样关怀妈妈，关怀身边的人。

2、想象故事的结尾，沟通识字方法。想象故事的结尾，让同学绽开想象的翅膀，进展同学的思维；沟通识字方法，稳固所同学字。

学校一班级语文《借生日》教案篇2

教学要求

1、熟悉12个生字，会写今、正、雨、两4个字。熟悉2个偏旁饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由

教学重点

熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具预备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间2课时

第一课时

教学目标

1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点

熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、熟悉两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？〔小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人〕

4、指导朗读

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？〔大家商量后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习〕

3、指导朗读，最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

其次课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、练习书写本课4个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具预备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自同学字

要求：1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音

2、分析字形，用不同的方法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。

3、同学写字，老师巡回指导

三、复习稳固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让同学自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组竞赛

3、每组选出代表，全班竞赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

学校一班级语文《借生日》教案篇3

(一)识字写字

1、识字。

(1)提示同学留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动同学的识字积累。让同学说说哪些字已经熟悉了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，许多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”熟悉偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通过读词读句的方法，检测同学对生字词的把握状况。如：

怎么：这是怎么回事、

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今日、布熊、礼物：今日是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最终四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。

(二)朗读感悟

1、借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。

2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云怀疑、纳闷的心理，课前可以要求同学问问家长的生日，上课时引导同学想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、同学从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。

小云其次次说的话：启发同学想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让同学受到感染。

3、朗读课文时可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开头放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

(三)课后练习

课后的“读读说说”可稳固生字，了解词语的意思，增加同学的词汇量。练习时，可先让同学自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

(四)实践活动

1、课前建议同学问问并记住家长的生日。

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3、亲自做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。

(五)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)揭题激趣

1、板书课题“借生日”。

2、读完课题，问：小伴侣们想问什么吗、鼓舞同学提问，同学可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、

(二)初读课文

1、自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

(三)朗读感悟

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展现课文的插图，启发同学想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、

同学自由练读，指名读。

2、练习分角色朗读。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

(四)稳固字词

1用读词读句的方法，检查生字读音。

2、完成课后“读读说说”。

(五)指导写字

学校一班级语文《借生日》教案篇4

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

如今的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关怀别人、爱别人.他们要学会关怀。本文是进行学会关怀教育的好教材。

教学目标：

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：识字读文

教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教具预备：《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、引入课题。

板书：借

问：平常你向别人或别人向你借过什么吗？〔生自由回答〕

好多小伴侣都有过借东西的经受。但你们借过生日吗？〔板书：生日〕今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)

二、学文识字，朗读课文。

(一)读准字音。〔出示生字〕

1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、老师针对消失的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读通课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。〔如今这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小伴侣们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。〕

2、检测：逐段读课文，指导读正确。〔重点指导最终一段的两个长句。〕

(三)生字再现

1、沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)

2、老师指导，熟悉偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音读生字。课件赐予评价

4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。

⑶读一读参考词语。

其次课时

一、复习导入

1、齐读生字。课件赐予评价。

2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

二、感悟课文

1、自由读书，看看能从课文里发觉什么。

2、同学沟通：我从课文里发觉……(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

〔1〕我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展现课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？〔抓住情景和问号读特别怪的语气〕

〔2〕我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展现课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。

A、追问：小伴侣，假如你是小云，你喜爱过生日吗？为什么？

小伴侣自由回答后，师小节：是呀，每个小伴侣都喜爱过生日。〔展现过生日的快乐场景〕你看，过生日时伴侣们给了我们很多祝愿，很多小礼物，还能吃跟大家一起共享香甜蜜丽的蛋糕，可喧闹了。生日是小伴侣最欢乐的一天，最希望的一天，最美好的一天。

B、追问：可是，小云要把这么美好、欢乐的一天借给妈妈，这说明白什么呢？她当时是怎么想的？〔如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等〕

3、有感情地朗读全文。

三、拓展课文：小伴侣，你们爱妈妈吗？你准备怎样表达对妈妈的爱？

1、自由表达

2、课间律动：《好妈妈》〔配乐〕

四、学习写字。(竞赛：看谁写得好)

1、请同学观看要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。

出示：两、雨

你发觉了什么？出示：┳

2、老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。

3、同学书写，老师巡察发觉问题，准时评讲。

四、布置作业〔出示〕

1、记一记妈妈的生日是几月几日

2、想一想你预备怎样给妈妈过生日

3、背一背《游子吟》

学校一班级语文《借生日》教案篇5

一、教学目标

1、熟悉十二个生字，全写四个字，熟悉偏旁“方”、“饣”，学会要求把握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关怀父母，孝敬长辈。

二、教学重点：

通过感悟重点词句、体会母女间的.亲情

三、课前预备：

课件及生字卡片

四、课时支配：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发同学的学习爱好。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自同学字。

1、自读课文，圈诞生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜爱的方法记一记生字的字形，并给生字找伴侣。

3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展现疑难问题：

(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?

(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?

3、小组合作，探究解决问题。

4、观看图画，理解感悟。

(1)指导朗读第一次对话。

(2)课件展现图画，体会妈妈对女儿的爱。

(3)理解其次次对话。

(4)边观看图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

其次课时

一、复习旧知，强化学问。

1、分角色朗读。

2、指导同学边背诵、边表演。

3、进行朗读课文擂台赛。

二、自主探究，把握方法。

1、做“摘苹果”的嬉戏，学习生字。

2、提示同学留意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜爱的方法识记生字。

(1)沟通：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。

4、反馈学习状况，汇报学习状况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测同学对生字词的把握状况。

6、做猜谜语的嬉戏。

7、学习写字。

(1)同学观看“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

(2)小组合作沟通观看所得。

(3)同学练习写字。

(4)展现同学的写字本并评议。

教学反思

《借生日》一课是人教版学校语文第一册最终一组课文中的一篇，主要讲了小云生日那天妈妈送她一只小布熊，由于妈妈总是忘了自己的生日，小云想到把生日借给妈妈，并将小布熊送给妈妈。让孩子在感受妈妈爱我们的同时，学会爱妈妈。

借生日这节课堂真实地暴露了自己教学中存在的问题，而更多地发觉问题，解决问题，才能让自己更好地成长。反思自己的课堂不敢说有多少胜利之处，以下几点是自己感觉比较欣慰的。

1、识字教学形式多样，留意渗透识字方法。在让同学齐读，小老师领读，指名读等多形式认读后，我抓住“班”“礼”渗透给孩子要关注身边的事物，做个有心人，擅长在生活中识字。“拿”是个会意字，借助动作关心同学明白合手就是拿。

2、抓住关键句子来组织教学。让同学紧紧围绕“早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的小布熊。”“吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只小布熊。”这两句话，通过自读自悟，发觉体会、指导朗读等多种方式，引导自己去发觉、理解课文，最终感受到妈妈和小云之间互相的爱。

3、进行随文说话训练。利用借生日课文中第一幅插图，让同学说说“妈妈会怎样向小云庆贺生日”；在理解词语“总是”后，通过用它说句来加深理解，同时也训练了同学的口语表达力量。

4、板书设计突出中心，富有童趣。在最终总结的时候，我结合课文内容画了一只可爱的小熊，还有一个大大的“心”的图案。再次突出了文章所要表达的学会感受爱，付出爱。

5、以男女生竞赛的形式赢得开礼物的机会，不仅有效组织了教学，而且作为对借生日全文的一个拓展延长：把爱心传递下去，不仅要学会爱父母，也要爱身边的每个人。

存在缺乏：

1、对同学的常规管理很不够。通过“照镜子”，我更加清晰地发觉自己在管理同学方面的弱项。由于老师语言缺乏煽动性，课堂上个别同学游离于课堂之外，留意力分散，消失凳子声不止的现象，同学参加度不够。

2、同学的课堂参加缺乏主动性，在语言表达上训练不够。平常自己说得较多，同学说的机会太少，而且同学回答下列问题时思维不够开放，不够活跃，说得比较简洁，今后在训练同学发散性思维和语言表达上还需多下功夫。同时结合一班级同学特点在“培育同学自主学习”上多学习，多探究，让课堂成为熬炼和展现同学的舞台。

学校一班级语文《借生日》教案篇6

一、谁知道“生日”是指哪一天?

师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

二、初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。

读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

三、再读课文，提出自己不理解的问题

老师引导同学围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?同学提问后先让大家商量，老师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读

五、学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、沟通用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

六、指导写字

学校一班级语文《借生日》教案篇7

学习目标：

1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个偏旁饣牛。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具预备：自制课件

第一课时教学如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？〔板书：生日〕你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最欢乐最美好最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。〔板书：借〕平常，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今日我们就来学习第18课《借生日》，〔齐读课题〕

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌沟通记字方法。

2．检查初读、识字状况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。〔出示课件〕

③去掉拼音识字。嬉戏：点蜡烛〔出示课件〕

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读其次段的句子〔小云和妈妈的对话〕

师：你们有什么问题想问吗？

生：〔妈妈为什么从来不过生日？妈妈真遗忘了自己的生日了吗？〕生商量

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么宏大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：同学比读。

师：老师发觉她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日凉爽的风，母爱是冬日暖和的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段〔课件出示〕

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：

师：小云把这美好欢乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个欢乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！〔板书〕谁再来把这段话读一读？

生：〔想读的同学一起读〕

师：〔范读这段，说窍门。〕

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？〔师生分角色朗读全文〕

四、稳固识字，总结拓展

1．稳固词语

送礼物嬉戏。

学校一班级语文《借生日》教案篇8

教学要求：

1、熟悉12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点：

熟悉生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教具预备：

自制课件、录音磁带(生日歌)。

教学过程：

一、揭示课题

1、老师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们熟悉吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢?

2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。

3、依据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让同学提，鼓舞大胆质疑)?

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，熟悉生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。

3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。

4、检查识字状况，同学之间相互沟通，然后出示字卡，请同学认读，熟悉“饣—饭，牛--物”(同学认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法)。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

四、朗读课文：

出示课件：书中第一幅插图

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，诧异的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导同学留意小云问话的语气和妈妈的语气，让同学通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，同学分角色读。

3、出示其次幅图，引导同学读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

学校一班级语文《借生日》教案篇9

教学目标：

1、熟悉放、布等12个生字，会写今、正、雨、两4个字。熟悉食字旁、牛字旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学重点：

熟悉生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学难点：

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学预备：

多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、熟悉放、布等12个生字和牛字旁、食字旁。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

一.课前预备活动。

1.放录音：世上只有妈妈好

2.老师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。

二.启发谈话，揭示课题。

1、老师很自然地一边将刚刚借的语文书还给同学，一边说：老师平常留心观看，发觉我们班的小伴侣都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很愿意把自己的东西借给别人，是吗?……那你都借过什么东西给别人哪?

2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗?……可的确有这么件希奇事发生了。(x课件揭题，齐读)

3.质疑：咦，老师看到不少小伴侣的脸上都冒着一个个大问号，你们在惊奇什么呀?(预设：每个人都有自己生日，怎么能借?谁把生日借给谁了?为什么要借生日啊……)

三.初读感知课文。

1.师：小伴侣真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得奇怪   极了，我们抓紧一起去听听这个故事好不好?

2.听老师范读，生自主圈出易读错的生字。

3.同学借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。

4.自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑(看板书)了解课文大意。

5.小组学习(师巡回了解，指教)

(1)选择愿意的方式合作读课文(齐读、逐段读、分角色读等)，相互指正。

(2)快速商量一下课前提出的问题(看板书)。

6.集体沟通。

(1)朗读反馈。

A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。

B事先选择齐读的小组起立齐读(其他小组中仍想再读的小伴侣仍可参与，鼓舞其争取一次比一次有进步的士气)。

(2)试着沟通课前的问题：课文中谁把生日借给谁?怎么借?小云为什么要把生日借给妈妈?(第三个问题鼓舞同学用自己的话说，点到即可，无需深化，进一步的体会可以放到其次课时的朗读指导中去)

四.认读生字，自学检查。

师：小伴侣刚刚读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧！它们从课文里逃出来了，你们还熟悉么?

1、小小正音师：出示几组音节，请同学当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。

x课件：(正确的读音选中后字体下自动消失横线)

放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ)

饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)

2、采果子能手：x课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请同学上来采果子(即用鼠标拖住苹果摘下来)，要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的，能干的还可以组个词。

(布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记饭、物，随生字熟悉食字旁、牛字旁)

五.实践活动。(结合课后的读读说说，看谁说得多，稳固生字，增加同学词汇量。)

1.师：小伴侣们不仅能把生字念得又准又洪亮，还能说清识记的好点子，真能干！你们还情愿接受更大的挑战么?x课件出示：

放放心放松

班上班班长

正正在正常

快欢乐飞速

2.留出1-2分钟让同学先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。

3.分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放……重复对方的词或说不出为输。

六.结课。

师：紧急的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小伴侣们兴奋愉快的样子就知道大家对借生日这篇课文布满了爱好。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情--下节课连续去了解好么?看看小伴侣能不能开动脑筋，发掘出更多的东西！

其次课时

课时目标：

1、稳固生字、学会书写今、正、雨、两4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学过程：

一.课前谈话(自由地)。

请小伴侣说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天；再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。

二.复习检查，导入新课。

1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，x课件出示：

放学布熊欢乐怎么早饭上班拿起刚要礼物今日早晨可爱

师：小伴侣读得真棒，听！电脑老师要嘉奖你们什么了?

2.x课件播放生日歌(按数字键1，按2停止)，引导同学轻轻跟唱。

(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云--我们今日要连续学习的课文的小主角，由于今日是她的生日。

三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。

1.激情：小伴侣喜爱小云么?为什么呀?(预设：她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……)

既然你们都这么喜爱，想来扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗读课文。老师巡回关注，间或询问一下为什么这样读。

3.对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)

(1)朗读指导：同学与同学之间分角色朗读--评价--师生示范分角色朗读--评价--同学与同学之间分角色朗读

(2)重点语句指导：

五.指导书写今、正、雨、两。

1.发挥教材上范字的作用，引导同学观看，同桌小声沟通。

2.x课件出示写字指导，师有重点的指导。

3.同学在书上描红、临写；师巡回，订正写字姿态。

4.典型作业在实物投影仪上展现，评价，同学自行改良写字作业。(x按3，课件退出)

学校一班级语文《借生日》教案篇10

【教学目标】

１、熟悉不２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。熟悉２个偏旁“饣、牛”。

２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

【教学重点】

识字读文。

【教学难点】

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学思索】

一、识字：贯穿整个课堂教学

１、读文前正音。

２、在读文中熟识。

３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

二、朗读课文

１、培育同学主动读书思索，探究发觉的习惯。

２、要有从读正确到读懂的过程。

三、写字

注意老师的范写和同学良好书写习惯的培育。

学校一班级语文《借生日》教案篇11

【教学目标】

１、熟悉１２个生字，会写今、正、雨、两。熟悉偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

２、能正确、流畅地朗读课文。

３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关怀妈妈，帮妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小伴侣读起来估计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

１、播生日歌。

２、小伴侣，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？

〔生各抒己见。〕

〔唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。〕

３、小伴侣可真美好哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小伴侣在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今日我们就来学《借生日》。〔读题〕

二、初读课文

１、自由读文，圈诞生字，多读几遍。

２、字音检查，读准字音。

３、再读课文，读通读顺。

４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

〔循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的仆人。〕

三、看图学文〔第一部分〕

１、看图：

你看到了什么？〔同学自由说。〕

２、假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种兴奋的心情读出来？〔自由试、指读〕留意枕头边三字连读。

３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

〔小云的话要读出疑问、奇怪   的语气，妈妈的话要读出亲切柔软的语气。〕

⑴师生对话。

⑵男女生对话。

⑶同桌对读。

４、齐读１、２段：

商量：妈妈真的忘了自己的生日吗？

四、看图学文〔其次部分〕

１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过欢乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？

〔这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言力量的训练。〕

２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。

３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。〔留意长句〕

比较放与装。

４、想想：

小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？

⑴个别思索或同桌商量。

⑵师生表演。

⑶同学参加评价，同学与同学之间进行表演。

〔让同学通过对话、沟通、朗读、表演中理解课文，体验情感。〕

五、拓展

学了这篇课文，小伴侣你想说些什么？〔生谈〕

１、唱一唱：

《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

２、做一做：

问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝愿的话。

３、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：

〔以唱、做、读的形式培育同学喜爱自己妈妈的思想感情。〕

学校一班级语文《借生日》教案篇12

教学目标

1、熟悉12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉偏旁“方”、“饣”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在引导发觉中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。

课前预备

1、生字卡片。

2、布置同学了解父母的生日。

3、文中的两张图片。

教学时间2课时。

第一课时

一、释题质疑。

1、板书“借”，你向别人借过什么？〔训练说完好话〕

2、揭题，读题，你有什么问题吗？〔生日能借吗？〕

二、初读课文。

1、生自由读课文，边读边圈诞生字多读几遍。

2、同桌各读一句，相互正音。

3、指名选自己最喜爱的自然段读。师生评议。

4、全班齐读。

三、识记生字。

1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。

2、指名当小老师读。

3、小组商量识记方法。沟通反馈，熟悉偏旁。

4、去掉拼音指名读，齐读。

5、以小组为单位，自己选一、二个生字竞赛扩词。

四、书写指导。

1、观看“今”，要留意哪些笔画。

2、观看“正”，发觉了什么？

3、同学练写，老师巡察。

4、展现同学的字，相机讲评。

五、作业

1、练读课文。

2、口头给生字找伴侣，越多越好。

其次课时

一、复习。

1、完成课后“读读说说”。

2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。

二、读悟课文。

1、听师有感情地朗读课文。说说自己发觉了什么。

2、依据同学的回答，相机引导：

引导点一：生发觉今日是小云的生日。

〔1〕从哪里可以看出是小云的生日？

〔2〕指导读第一自然段和其次自然段的第一句。

〔3〕创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？

引导点二：生发觉妈妈把自己的生日给忘了。

〔1〕出示句子：您从来不过生日？

〔2〕指名读好问句。齐读。

〔3〕妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不遗忘孩子的生日？

〔板书：妈妈爱孩子〕

引导点三？你只发觉妈妈爱小云吗？引导发觉小云也爱妈妈。

〔1〕从哪里可以看出小云爱妈妈？

〔2〕朗读有关句子。

〔3〕重点指导读好小云和妈妈说的最终一段话。

3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。

4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？

5、有感情行朗读全文。

三、书写指导

1、观看“雨”和“两”，发觉什么相像之处？

2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要匀称。

3、同学练写。

4、展现同学的写字本，评。

学校一班级语文《借生日》教案篇13

【教学目标】

１、熟悉“放、步、熊、快”等１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字。熟悉偏旁“牛”和“飠”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

４、体会小云爱妈妈的感情。

【教学过程】

一、谈话引入课题

出示一张印有“生日欢乐”字样的贺卡。小伴侣们，老师今日收到了这张贺卡