2020-2021高中语文粤教版5检测：第四单元15陈情表含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2020-2021学年高中语文粤教版必修5检测：第四单元15陈情表含答案15陈情表百善孝为先，这是民族历史上的佳话。要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人,首先就要做到孝。失去了孝，就好比人失去了心脏，只有一具躯壳立于世上，失去了生命的价值，更何谈顶天立地闯出一番天地。李密，在亲情与忠臣之间做着艰难的抉择,最终，他用自己的实际行动谱写了一曲感人至深的“孝”的乐曲。eq\a\vs4\al（美字体)父母之爱子，当为之计深远。赏美文头顶樱桃树的小鹿在森林里住着一个猎人。有一次，他在打猎途中遇到了一只美丽的小鹿，可是子弹打光了，于是他顺手把几粒吃剩的樱桃核放进了枪膛.枪响了，头部受伤的小鹿很快消失在密林深处。奇迹就由此发生了。第二年春天,人们惊奇地发现，森林里出现了一只头顶上长着樱桃树的小鹿。樱桃小树在小鹿头顶上茂盛异常。在收获的季节里,小鹿摇落鲜红的樱桃果，把果实分给森林里所有的居民，包括那个射伤它的猎人。小鹿由此赢得了大家的喜爱与敬佩。人生就要像小鹿那样，敢于鼓起直面困难的勇气，把袭来的子弹仔细珍藏，在血和泪的浇灌下让它长大、开花、结果。漫漫人生路，几多风雨，几多坎坷，所以我们一定要学会坚强，要笑着面对挫折和打击,并最终把它们转化成前进的动力。此外要学小鹿，像它那样以仁慈为怀，以德报怨，化敌为友，这样才能建立一个和谐的环境。至真至诚的亲情“百善孝为先"，《陈情表》一文感人肺腑.李密是一个典型的孝子，晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病,无人奉养,于是上书陈情，辞不赴命,在刘氏久病床榻之时，毅然谢绝了晋武帝的征召而侍在床前,未曾废离。孝是本能，是良心，是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务，孝敬自己的父母更是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大.[应用角度］“亲情”“尊老爱幼”“孝敬父母”“孝道”“传统文化”“感恩”“选择”“回报”等.(1）“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这“两表”道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会.因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩！他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。感恩之心,是我们维系这个世界的根本,拥有感恩的心,才能称之为有灵性的人，一旦失去后果不堪设想.(选自《幸福之花,开在感恩枝头》）(2）说实话,我刚读《陈情表》的时候，对李密多少是有点鄙视的.话说自古忠孝不能两全，他倒好，在旧臣眼里全了忠，在新朝眼里全了孝，还白白拿国家公费将他亲爱的祖母安然送终，最后还“诚实守信”顺时之大流，出仕做官。其心思之缜密，盘算之精妙，俨然像个小人之谋。但李密的确是个好人,真真正正的好人，他之后在小地方做县令的时候，与诸王据理力争，为百姓谋福，他应该是真正想为天下再做些事的吧。他望眼欲穿,盼朝廷有个人来推荐一下,进入中枢尽展抱负。可是以他不喜欢结交权贵的性格，哪里等得到什么人呀？司马炎利用完他后，也一直没想起他，一直把他撂在那儿。所以，李密心情不好了，写了首小诗,“恰巧"被司马炎听到:“人亦有言,有因有缘。官中无人，不如归田。明明在上，斯语岂然。”武帝“忿之”，正好逮着这个理由，让他“归田”了。那个时候，李密才熬到了汉中太守，貌似才一年。我不禁叹一声:“痴儿啊。”不过,也许这个时候的晋武帝，才是真正有了怜悯之心的帝王。这个时候的李密,才是真正展现赤子之心的李密吧。(有删改)一、基础巩固1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A．险衅（xìn) 僮仆（bú) 期功强近（jī)B．洗马(xī) 猥琐（wěi) 茕茕独立(qiónɡ)C．陨首（yǔn） 逋慢(bū) 终鲜兄弟(xiǎn)D．矜夸(jīn） 盘桓(huǎn) 宠命优渥(wò）解析：A项，“仆”应读pú；B项，“洗”应读xiǎn；D项，“桓"应读huán。答案：C2．下列句子中，加点的词的意思不正确的一项是（)A．生孩六月，慈父见背 背：背弃B．而刘夙婴疾病，常在床蓐 婴：缠绕C．诏书切峻,责臣逋慢 峻：高大D．凡在故老,犹蒙矜育 矜:怜悯解析:C项,峻：严厉，严肃。答案：C3．下列各句中，加点的词语古今意义完全一致的一项是（）A．九岁不行B．零丁孤苦，至于成立C．实为狼狈D．岂敢盘桓解析：“盘桓”古今意义一致，均为：徘徊不进的样子。答案:D4．下列句中加点的词的活用现象，与其他三项不同的一项是(）A．历职郎署 B．但以刘日薄西山C．非臣陨首所能上报 D．臣不胜犬马怖惧之情解析：B、C、D三项加点词均为名词作状语。A项“职”为名词作动词，意为担任。答案：A5．下列各组句子中,加点的词意义和用法不相同的一项是（）A.eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（生孩六月，慈父见背,私见张良)）B.eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（州司临门，急于星火,冰，水为之，而寒于水）)C.eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(外无期功强近之亲,仁义不施而攻守之势异也)）D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,于其身也，则耻师焉））解析：A项，我/拜见；B项，介词，比；C项,助词，的；D项，表转折，但是、却.答案：A6．下列句式与例句不相同的一项是（）例句:夫赵强而燕弱，而君幸于赵王A．今臣亡国贱俘，至微至陋B．而刘夙婴疾病C．欲苟顺私情，则告诉不许D．欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺解析:A项是判断句，例句与其他三项是被动句。答案:A7．下列句子中，不含通假字的一项是（）A．夙遭闵凶 B．零丁孤苦C．常在床蓐 D．犹蒙矜育解析:A项“闵”通“悯”.B项“零丁”通“伶仃”。C项“蓐"通“褥”答案:D8．下列解说有误的一项是(）A．李密的《陈情表》中的“情”可以作如下注解：情况(事实)，衷情（孝情、忠情)，情理（忠孝之道)。B．李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口.C．晋武帝征召李密为太子洗马，催逼甚紧,于是李密写下了《陈情表》这篇表文,再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。D．《陈情表》本于宗法人伦之至常，措辞委婉，无一字虚言藻饰，情真意切，感人至深,一向为人所传诵.解析：李密反复强调孝亲，并不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口,他是真心因终养祖母才难以应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情.答案:B二、迁移发散阅读下面的文字，完成9~12题.先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅.庭中始为篱,已为墙，凡再变矣.家有老妪,尝居于此.妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至,妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀,呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？'吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰:“吾儿,久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎?”顷之,持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁.（选自《震川文集》,有删节）9．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是(）A．往往而是往往：常常.B．妪每谓予曰每：每次。C．庭中始为篱,已为墙已：后来.D．先妣抚之甚厚抚：对待。解析：A项，“往往”的意思是“到处”。答案：A10．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(）①先是,庭中通南北为一②先妣尝一至③顷之，持一象笏至④他日汝当用之A．①和②相同，③和④也相同。B．①和②相同，③和④不同。C．①和②不同，③和④也不同。D．①和②不同,③和④相同。解析：第一个“先"意思是“以前”，第二个“先"意思是“死去的”;第一个“之”是音节助词，第二个“之”是代词,代它，即笏板。答案：C11．下列各项中，加点词的活用手法与其他三项不同类的一项是()A．逾庖而宴 B．东犬西吠C．吾家读书久不效 D．先大母婢也。乳二世解析：B项，“西”，名词作状语，其他三项都是名词活用作动词。答案：B12．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（）A．这段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的逸事.B．本段主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散.C．本段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情,即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。D．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。解析:C项，“多可喜”的内容没有。答案：C【参考译文】在这以前,院子南北相通是一个整体。等到伯父叔父们分家以后,室内外小门多设置隔墙,到处都是。东家的狗对着西家叫，西家的狗对着东家叫,客人得越过厨房去吃饭,鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里居住过。这位老婆婆，是侍候我死去的祖母的仆人。她在我家曾做过两代人的乳母，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连,母亲曾经到轩中来，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，她呱呱地哭着.你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了吗？’我在门外一一向你母亲作回答。"老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没看到你的身影，为什么整天默默地在这里，这不是太像个女孩子了吗？"临走时，她用手轻轻地掩上轩门,自言自语地说：“我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了!”不一会儿,又拿了一个象牙制的笏到轩里来，说:“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！’’回忆旧日的这些事，好像昨天刚发生,真叫人忍不住长声号哭啊！三、创新语用阅读下面的文字,完成13~15题。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的,是嘹亮的.有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调,有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起.在白昼,听不到鸟鸣,__①__。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，__②__，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去,它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天"，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田.就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。13．文中使用了哪些修辞手法(）A．比拟比喻借代B．比拟比喻排比C．夸张对偶借代D．夸张对偶排比解析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“独奏”“合唱”运用了比拟的修辞手法，“它像虹似的一下就消逝了”运用了比喻的修辞手法,“有的……有的……有的……有的……”运用了排比的修辞手法。答案：B14．文中画波浪线的句子可以改写成：“鸢鹰抓着小鸡，啾啾地叫着，在天空盘旋，有一种雄姿,令人喜悦”，从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好，为什么？答:_________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查辨析近义语句的能力。可以从句式、修饰语的位置、语言风格等方面对修改前后的句子进行比较，指出原句在描写“鸢鹰”形象特点方面的优势即可。答案：①原文长短句交错,活泼生动，具有参差之美;②原文中“就是”“抓小鸡的”“令人喜悦的”三个修饰语都修饰“鸢鹰”,具有强调作用,情感鲜明；③原文语言风格与上文一致，更具连贯性与可读性。15．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字.①__________________________