二年级上册语文教案1《场景歌》人教部编版

《场景歌》教课设计设计一、教课目的：1．灵巧运用拆分法、比较法等方法自主认识“艘、舰、帆、稻、铜、园”等14个生字。2．在察看与比较中练习生字书写，会写“号、群、铜、领”等10个字。3．正确流畅地朗诵课文，连接、娴熟的背诵课文，初步感知数目词的用法。4．能留意察看四周事物，试试用数目词描述熟习的事物。二、教课重点：流畅朗诵、背诵课文，初步感知数目词的用法。三、教课难点：指引学生留意察看四周事物，模仿课文，试试用数目词表达熟习的事物。四、课时安排：课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件；准备生字词卡片。学生准备：1.借助拼音朗诵课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。2．留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。教课过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜爱旅行吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴地出发吧！(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅行的活动场面。)设计企图：教师在新课伊始就创建了“旅行”这一情境，牢牢地吸引了学生的眼光。接着将借助课件，显现儿歌内容及漂亮的风景。二、学习第1～3小节1．指引自主学习：我们要去的地方有好多，此刻就让我们开始今日的旅行吧！2．出示自学提示：朗诵课文第1～3小节，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通畅。你有什么好的方法记着构造复杂的字吗？我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些光景？3．沟通报告：我们都去了哪些地方？(清冷的港湾，清静的农村，漂亮的公园，漂亮的学校。)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的光景的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？①学生看图说话，老师板贴：海鸥、风帆、军舰、港湾。②谈谈识记生字方法：舰—艘；指引学生理解带“舟”的字都和船有关。③齐读第1小节。课件出示农村图：哪个小节是写农村的光景的？谁来读一读？小朋友在农村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，图文比较认识“稻”。)(齐读第2小节。)课件出示公园图：哪个小节是写公园的光景的？谁来读一读？小朋友在漂亮的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟，借助图画认识“翠”。)(齐读第3小节。)课件出示三个小节的课文：小朋友察看得可真认真，此刻我们再把课文读一读。4．沟通认读生字。课件出示生字：仔细的小朋友必定会发此刻课文的美景中藏着很多生字宝宝，你会读哪些字？谁来当小老师率领其余小朋友读一读？去掉拼音认读：去掉拼音你还可以正确认读这些字吗？(老师任意抽读。)有哪些字是你从前就认识的？(指名)你有什么好方法记着这些字？(我会记)组词。记字还有个好方法，就是把字构成词语。看哪个小朋友脑筋最灵巧，能给下面几个字组词。(抢答竞赛)(课件出示：园、军、号。)游戏稳固生字。取出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。设计企图：教师松手让学生自己进行学习实践，自己感觉、思虑、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权益交给学生，既培育了学生自学的能力，又加强了学生念书的自主性和自信心，使学生真实成为讲堂的主人。对于图文比较，学生感觉还很新鲜，因此表现出极高的学习热忱。三、学习第4小节1．过渡：在画面中，你看到了什么？听到了什么？想和他们一同去郊游吗？(想。)可是，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就能够出发了。2．联合学生回答的内容，课件出示词语：队旗、铜号。3．识记生字。出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“铜”。4．学生试试加上数目词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。)教师要注意范读引领，要让学生读准“一”的变调。教师指导学生读第4小节，注意朗诵的节奏。再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)设计企图：整个环节采纳“收”的形式，以问促读，问促联合，惹起学生的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、伙伴合作学习、与教师一同学习，共同解决一个个问题，领会获取结论的过程就是自己最大的收获，从而调换学生学习的踊跃性。四、学习数目词1．再读黑板上的词语。2．这些词语有它们的好朋友，此刻需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想一想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文。)3．发卡片给学生，玩找朋友的游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。(如：把“一只”粘在“海鸥”下边)此处教师应指引学生拓展数目词，看谁说的数目词多。4．认识数目词：方才我们找出来的词叫数目词。(板书：数目词。)一般我们在表达一种事物时都要配上适合的数目词，比如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。设计企图：游戏是儿童子喜爱的活动形式之一，采纳游戏的形式学习数目词，能激发学生的学习兴趣，让学生切确实实地感觉到学习的乐趣。五、讲堂总结同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇给你们成立了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。设计企图：一节高效的课不单要有风趣的开头，还要有完满的结尾，正如一个成语——有头有尾。优异的讲堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的成效。第二课时一、复习导入1．开火车认读生词：风帆、一艘、军舰、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号。2．男女生合作读课文。3．指引学生运用数目词谈谈身旁的事物，学致使用。比方：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房屋、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。设计企图：复习是掌握知识的有效门路。经过创建情境，复习引入，稳固字词，读好课文，深入感知数目词的特色。学生能够在欢乐的气氛中复习并掌握好已学的知识，为正确运用数目词做好铺垫。二、拓展创编1．指引学生模仿课文创编韵文：漂亮的光景还有好多。你们愿意做小诗人，描述祖国的美景，描述自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着很多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学相互沟通，像课文里同样，编一小节优美的韵文。2．自编韵文，小组沟通。指引学生联系实质编韵文。3．全班沟通优异作品。4．过渡：做小诗人风趣吗？请你们回家后，把在平时生活中看到的漂亮的光景画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？设计企图：本环节的设计联系生活实质，建立课内外联系，拓展学生的学习空间，增添语文实践的时机。学生掌握了数目词的用法，累积了数目词的有关知识，达到了对知识的内化，娴熟了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。三、指导写字1．书写：园。课件出示“园”的动漫书写演示。学生书空。指引学生沟通，写“园”字时，国字框上下同宽，“元”字的第二横在横中线上侧。(学生剖析沟通。)学生练写，教师巡视指导。学生把自己感觉写得比较好的字显现给大家看。2．书写：处、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。教师要指引学生重点察看左右构造的字两部分的占格大小及笔划的穿插。课件出示这几个字的动漫书写演示。指引学生察看这几个字，注意构造。学生先在书上描一个字，一边描一边记着字的笔顺。学生描红。同桌之间相互评一评。显现两位得五颗星的同学的作品，让同桌谈谈评论原因。学生能够从笔迹能否工整、清楚，生字在田字格中的地点能否正确等方面进行简单评论。设计企图：指引学生抓住重点，详细指导。让学生主动去比较、剖析、识记字形。从生字构造、笔划次序、字形特色、书写重点等方面去发现，激发学生内在的潜力，重申正确的书写姿势，有益于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作用，培育学生的察看能力，养成优异的写字习惯。在这样扎实的写字教课活动中，不只能达到让学生写好生字的目的，并且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。教